Флора и фауна Переходного болота

1.

Флора и фауна Переходного
болота
Автор: Лабыкина Елена Олеговна 11 «А»
класс
Руководитель Короткова Маргарита
Евгеньевна р. п. Большие дворы, г. о.
Павловский Посад МОУ СОШ №11

2.

Цель:
Изучить флору и фауну Переходного болота,
изучить экологическую обстановку данного памятника
природы, популяризировать знания о природном объекте
родного края.
Задачи:
1 Сформировать познавательный интерес у
обучающихся.
2 Показать растения и животных Переходного болота.
3 Воспитать умения видеть прекрасное в природе.

3.

Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь,
чему учиться.
Леонардо да Винчи
На данный момент существует проблема оторванности нынешнего
поколения от красоты окружающей природы и уход в виртуальный
мир игр и социальных сетей. Хотелось показать красоту родного
края и познакомить с представителями животного, растительного
миров, с уникальными живыми организмами, занесёнными в
Красную книгу.

4.

В первую очередь, мы хотим обратить внимание на ближайшие
памятники природы. Пример - Переходное болото.

5.

Переходное болото
Памятник природы регионального
(областного) значения Московской
области, который включает ценный в
экологическом, научном и эстетическом
отношении природный комплекс: места
произрастания и обитания редких видов и
родов растений, лишайников и животных,
занесенных в Красную книгу Московской
области.

6.

This is where you section ends. Duplicate this set of slides as many times you need to go over all your sections.

7.

8.

9.

10.

Гудайера ползучая
занесена в Красную книгу
Московской области

11.

Лишайник Уснея бородатая
занесена в Красную книгу
Московской области

12.

13.

14.

15.

16.

Червонец бурый из Красной
книги Московской области

17.

Синица хохлатая особо
охраняемый вид

18.

Виды деятельности на территории памятника природы
Запрещено:
Любые рубки (кроме санитарных и рубок ухода); новые мелиоративные
мероприятия на территории объекта; изменение гидрологического режима;
добыча сфагнума и торфа; любое строительство; прокладка дорог и других
коммуникаций; устройство стоянок; разведение костров в пожароопасный
период; выпас скот
Можно:
Прочистка существующей мелиоративной сети; охота (в соответствии с
действующим законодательством); сенокошение; сбор грибов и ягод.

19.

Мы решили проверить
экологическое состояние
памятника
Для этого мы использовали такую методику исследования как
«Флуктуирующая асимметрия древесных форм расстений как тестсистема оценки качества среды»
Мы собрали по 10 листьев с 5 берёз и
принялись за работу.

20.

Шаг 1
Шаг 2
Измерить ширину левой и
правой половинки листа
Расстояние
от
основания до конца
жилки
второго порядка, второй
от основания листа.
Шаг 4
Шаг 5
Расстояние между
концами первой и второй
жилок второго порядка.
угол между главной
жилкой и второй от
основания листа жилкой
второго порядка.
Шаг 3
Расстояние между
основаниями первой и
второй жилок второго
порядка.

21.

А что потом?
Сначала
вычисляется
относительная
величина
асимметрии
для каждого
признака. Для
этого модуль
разности между
промерами
слева и справа
делят на сумму
этих же
промеров
Затем вычисляют
показатель
асимметрии для
каждого листа.
Для этого
суммируют
значения
относительных
величин
асимметрии по
всем при-знакам и
делят на число
признаков.
На последнем этапе
вычисляется
величина среднего
относительного
различия между
сторонами на
признак. Для этого
вычисляют среднюю
арифметическую
величину асимметрии
для выборки листьев.
Статистическая
значимость
различий между
выборками
по
величине
интегрального
показателя
стабильности
развития
определяется по
tкритерию
Стьюдента.

22.

Итог:
После всех расчётов мы сравнили полученные цифры с
пятибалльной шкалой оценки отклонений состояния
организма от
условной нормы по величине интегрального показателя
стабильности развития для березы повислой (Betula pendula)
Полученный итог нас обрадовал,
ведь наш результат - II относительно чисто («норма»)

23.

Что это значит?
Это означает, что
состояние Переходного
болота в норме.
Для того чтобы показатели
не изменились наша с Вами
общая задача - это знать и
охранять нашу природу.
Мы привели лишь один
пример, но в нашей
огромной стране, в том
числе регионе,
существует огромное
количество зон
требующих защиты,
охраны и трепетного
отношения.

24.

Выводы:
1. Мы открыли для себя новый замечательный природный
объект - Переходное болото, почти рядом с домом.
Познакомились с флорой и фауной этого памятника природы.
2. Освоили методику биоиндикации (флуктуирующую
асимметрию) по Березе повислой (это оказалось интересно и
совсем неложно), результаты нас порадовали- «норма» т.е.
чисто в данном лесу.
3. Создали презентацию, в которой визуализировали свои
знания и открытия по памятнику природы и теперь её будем
использовать для ознакомления обучающихся нашей школы,
чтобы они тоже открыли для себя красоту родного края.

25.

Спасибо за просмотр!