М.М. Пришвин «Голубая стрекоза». 7 класс

1.

М.М. Пришвин
«Голубая стрекоза»
7 класс

2.

• 1873 - 1954

3.

4.

Великая любовь Пришвина к
природе родилась из его любви к
человеку.
К.Г. Паустовский
М.М. Пришви
• Я ведь, друзья мои,
пишу о природе,
сам же только о
людях и думаю.
М.Пришвин

5.

«Голубая стрекоза»
Лето
Тепло
Вода
Солнце
Детство
Зелень

6.

Время написания рассказа Голубая
стрекоза»
• 1914 год – начало Первой мировой войны 1914-
1918 годов.
• М. М. Пришвин был свидетелем двух войн. Во
время первой мировой войны 1914 года он
выступал как военный корреспондент. Короткими
статьями в газетах он передавал обстановку
военного времени на фронте и в тылу.
Художественные произведения в этот период
редки. Рассказ «Голубая стрекоза» - один из них,
он написан в 1914 году.

7.

Тема рассказа.
Особенности композиции
• Тема - спасение раненых на войне.
• Повествование ведется от первого
лица, от лица рассказчика, участника
событий.
• Сюжет линейный: события изображены
в хронологической последовательности.
• В рассказе можно выделить 2 части.

8.

План
I. «Я здесь, на войне, не
только писатель»
1. «Чувство личной
ненужности».
2. «Я шел … навстречу
войне и поигрывал со
смертью…».
3. «Не стыдно …
заниматься пустяками?»
4. «Я … почувствовал,
наконец, себя настоящим
человеком…»
II. Голубая стрекоза
летает.
1. «Умирающий мальчик
на берегу лесного
ручья».
2. «Над заводью
кружилась голубая
стрекоза».
3. «Она ещё летает?»
4. «Мы спасли …
раненого».

9.

Выразительные средства
• Развитие характера рассказчика:
• 1) сравнение («пуля пчёлкой жужжала»)
• 2) Эпитеты («сказал мне строгий голос»,
«писатель вы такой-рассякой», «настоящим
человеком», «воскликнул я так решительно,
так радостно»),
• 3) слова категории состояния («Мне было
так радостно», «мне стало больно»)

10.

Выразительные средства
• В портрете раненого:
• 1) лексические повторы («Это был почти мальчик»,
«я остался с глазу на глаз с умирающим
мальчиком»; «губы судорожно двигались, выражая
сильную борьбу», «и вот борьба закончилась»,
«возникла новая борьба»; «с тонкими трепетными
губами, отражавшими трепет души»; «милой
детской улыбкой» – «он ещё раз улыбнулся» – «и он
улыбнулся»)
• 2) эпитеты («мальчик с блестящими глазами, с
тонкими трепетными губами», «милой детской
улыбкой»)

11.

Выразительные средства
• Пейзаж (описание природы):
• 1) Олицетворение («струйки ручья…пели»);
• 2) Эпитеты («обычную прекрасную песенку»,
«в чистой воде»);
• 3) метафора и лексический повтор («вода – эти
глаза земли», «эти глаза как будто видят во
тьме»);
• 4) слова с уменьшительно-ласкательным
суффиксом («струйки», «камушках»,
«песенку»)

12.

Антитеза - противопоставление
ВОЙНА
МИР
Описание
страданий
умирающего
мальчика
Описание
природы

13.

Смысл названия рассказа
• Голубая стрекоза
СИМВОЛ МИРА

14.

О войне и мире
• «Если война – причина зол,
• то мир будет их
• исцелением» (Квинтилиан.)
• 2) «Война есть одно из величайших кощунств
• над человеком
• и природой» (Н. Мясковский.)
• 3) «Неужели тесно жить людям на этом
прекрасном свете, под этим неизмеримым
звездным небом? Неужели может среди этой
обаятельной природы удержаться в душе человека
чувство злобы, мщения или страсти истребления
себе подобных?» (Л.Н. Толстой.)

15.

Домашняя работа
Составить план рассказа «Голубая стрекоза»
Написать сенкан
Голубая стрекоза