Технология работы над диссертацией (PhD)

1.

Технология над работы
диссертации (PhD)
МАГИСТРАНТ 212 ГРУППЫ РАХИМОВА К.

2.

Творческий подход к написанию диссертации
К написанию диссертации нужно
подходить творчески. Иначе текст будет представлять из себя «нечитаемого
монстра» или состоять из компиляций чужих работ и идей. Оба эти варианта
крайне нежелательны для диссертационного исследования.
Ведь если диссертация будет малопонятна научному руководителю,
рецензентам и оппонентам, которые, как обычно, не «семи пядей во лбу», то это
вызовет множество негативных замечаний. А если «диссер» будет написан не
самостоятельно, а состоять преимущественно из цитат и парафраз, то его могут
вообще не допустить к защите.
Именно поэтому при написании диссертации» нужно развивать креативный
подход. Не используйте шаблонные фразы и словосочетания — так у Вас будет
гораздо больше оригинального текста. Старайтесь избегать стереотипного
мышления и развивайте свой, оригинальный стиль написания научных текстов.
Только так Вы сможете не только написать диссертационную работу, но и стать
сформировавшимся исследователем.

3.

ТРИЗ для диссертации Эпиграф
Списывание с одного источника — плагиат,
с двух — компиляция,
с трёх и более — диссертация.
Многие докторанты, приступая к написанию своей диссертации,
сталкиваются с отсутствием креативности, то есть навыков к
самостоятельному творчеству. Зачастую вся их первоначальная
работа над диссертацией проходит или в режиме COPY-PASTE,
или сводится к банальному пересказу уже существующих идей,
которые они вычитали в популярной или исследовательской
литературе. Понимая, что у них способностей к творческому
процессу,
многие
из
них
забрасывают
работу
над «диссертацией» и в итоге отчисляются из аспирантуры. Как
избежать этой удручающей ситуации?

4.

Среди
многочисленных
методик,
позволяющих
с
высочайшим результатом достичь собственного креативного
мышления, видное место занимает весьма популярная в этой
стране и за рубежом ТРИЗ — теория решения
изобретательских задач. Создана была эта концепция в 1946
г. учёным-исследователем и пейсателем-фантастом, ЕРЖом
Генрихом
Альтшуллером
(1926-1998). Впервые
он
представил свою концепцию широкой публике в статье «О
психологии изобретательского творчества», с соавтором Р.Б.
Шапиро, в №6 журнала «Вопросы психологии» за 1956 год.

5.

Своё
«ноу-хау»
Альтшуллер
на
протяжении
продолжительного времени (с 60-х по 80-е г.г. прошлого века)
активно и успешно внедрял в неокрепшие умы
дошкольников-детсадовцев,
пионеров-школьников
и
интеллектуалов из контингента профтехучилищ по
всему «совку». В итоге, многочисленные адепты этой теории
здесь и за границей считают, что ТРИЗ, как технология
стимулирования креатива, эффективно оказывает содействие
развитию технического созидания вообще и креативной
личности в частности. В настоящее время применяется ТРИЗ
в бизнесе, для разрешения системных научно-технических
проблем, а также в педагогике и психологии как
теоретическая концепция развития креативных личностей

6.

В отличие от иных методик, которые эффективно позволяют
использовать отдельные методики для поощрения навыков
продуктивного индивидуального творчества, TRIZ, по
заявлению британских учёных, представляет собой
системную и уникальную новаторскую технологию для
комплексного решения научно-технических вызовов и
научных проблем любой сложности. Теоретический источник
и предпосылка концептуального творческого развития
личности у Альтшуллера основан на том, что научные
проблемы уникальны как феномены исследовательской
практики и их невозможно решать с соблюдением
соответствующей системы стандартов.

7.

Молодые учёные, осуществляющие исследование в рамках
существующих общепринятых теоретических подходов или
использующие
постоянно
совершенствующиеся
и
усложняющиеся информационно-технологические системы,
вынуждены совершать огромное количество проб и ошибок,
число которых может возрастать до сотен и тысяч. Чтобы
избежать таких обстоятельств, весьма характерных для
традиционной науки, нужно научиться быстро и решительно
суживать поисковое поле исследования, превращая
комплексный вопрос в уникальный.

8.

Более
того, необходимо видеть результаты, которые
составляют принципиальную новизну в исследовательском
процессе, а не только лишь те целесообразные факты,
которые способствуют достижению цели диссертационного
исследования. И зачастую, именно в такой ситуации научное
открытие обычно предшествует разработке научноквалификационной задачи. Таким образом, теория решения
изобретательских задач является технологией, позволяющей
генерировать идеи в отсутствии вдохновения и может быть
весьма
полезной
для
многих аспирантов и соискателей учёной степени.