Введение в электронное обучение

1.

ВВЕДЕНИЕ
В ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
ЛЕГАН М.В., ЗАВ. УЧ-МЕТОД. ОТДЕЛОМ ИДО НГТУ
I-233, 315-39-56
[email protected]
@legan_mv
14.03.2023
1

2.

Согласно
литературным
данным,
абсолютное
большинство людей способны эффективно обучаться
с использованием удаленного доступа, при условии
наличия адекватного учебного контента, применяя
технологии электронного обучения (e-learning).

3.

Электронное обучение (ЭО)
Electronic learning - E-learning
Electronic teaching - E-teaching
Дистанционное обучение (ДО)
Distance (distant) learning
Комбинированное (смешанное) обучение
blended learning
ККСО (CACL)
Computer – Assisted Collabarative Learning
компьютерно-коммуникативное совместное обучение
@legan_mv
14.03.2023
3

4.

@legan_mv
14.03.2023
4

5.

ТЕРМИНОЛОГИЯ
Дистанционное обучение (distance learning) такой процесс обучения, при котором используются
технологии, не предполагающие
непосредственное
присутствия преподавателя, в первую очередь,
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ технологии)
Дистанционное
образование
(distance
education)
образование,
получаемое
без
непосредственного присутствия преподавателя на основе
использования современных ИКТ
@legan_mv
14.03.2023
5

6.

Смешанное (комбинированное обучение) (blended learning)
–
модель обучения, при котором технологии ЭО объединяются с
традиционным преподаванием в аудитории по расписанию.
Основные составляющие модели смешанного обучения:
- очное обучение представляет собой традиционный формат
аудиторных занятий;
- самостоятельное обучение (self-study learning) — СРС
студентов: поиск, изучение и анализ материалов (чаще всего
в сети
интернет)
согласно
плану,
составленному
преподавателем;
- совместное обучение онлайн (online collaborative learning),
при
котором
студенты
и преподаватели
работают
с использованием онлайн ресурсов, онлайн технологий и пр.
@legan_mv
14.03.2023
6

7.

В СЕГОДНЯШНЕМ ЭО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ
РАЗЛИЧНЫЕ МОДЕЛИ:
1.Он-лайн обучение – обучение проводиться целиком в
ЭИОС (МООК)
2.смешанное обучение – включает аудиторную нагрузку,
+ работу в ЭИОС, организацию СРС (ЭУМК) –
2а.
например, ротационные модели: технологии
«Flipped
learning»
перевернутое
обучение,
перевернутый класс; встраивание МООК в учебный
процесс;
2б. Обучение с WEB-поддержкой
- включает
организацию СРС, работу в ЭИОС (ЭУМК, возможно
МООС, SPOC)
@Legan_MV
14.03.2023
7

8.

ККСО (CACL)
компьютерно-коммуникативное
совместное
обучение – новая парадигма в корпоративном
обучении сотрудников, где обучение проходит в
«реальном времени», а обучающиеся выступают
активными создателями учебного контента
@legan_mv
14.03.2023
8

9.

ТЕРМИНЫ
Обучение в течение жизни (Long Life Learning) –
обучение «через всю жизнь»
Открытое дистанционное обучение
(Open and distance learning - ODL) доступно любому
желающему, не предполагает вступительных экзаменов
Формальное и неформальное обучение (Nonformal and
informal learning)
заканчивающиеся и не заканчивающиеся сдачей итоговых
контролирующих мероприятий и получением документа об
окончании курса
@legan_mv
14.03.2023
9

10.

НОРМАТИВНАЯ ПОДДЕРЖКА ЭО
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 мая 2005 г. № 137 «Об
использовании
дистанционных
образовательных
технологий»
Федеральная программа «Развитие образования»
до 2020 года, где поставлены цели внедрения новых
моделей и механизмов обеспечения доступности
образовательной
среды,
распространение
структурных, содержательных и технологических
инноваций
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации» 29 декабря
2012 года N 273-ФЗ
@legan_mv
14.03.2023
10

11.

ФЗ 29.12.2012 N 273-ФЗ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ» ОТ 29 ДЕКАБРЯ 2012 ГОДА N 273-ФЗ
Под
электронным
обучением
понимается
организация образовательной деятельности с
применением информации и обеспечивающих ее
обработку
информационных
технологий,
технических средств, а также информационнотелекоммуникационных сетей
Под
дистанционными
образовательными
технологиями (ДОТ) понимаются образовательные
технологии,
реализуемые
в
основном
с
применением
информационнотелекоммуникационных
сетей
при
опосредованном (на расстоянии) взаимодействии
обучающихся и педагогических работников
@legan_mv
14.03.2023
11

12.

ФЗ 29.12.2012 N 273-ФЗ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ОТ 29 ДЕКАБРЯ 2012 ГОДА N 273-ФЗ
Федеральный закон РФ «Об образовании» о формах
образования:
- очное
- заочное
- очно-заочное
- экстернат
В
РФ
законодательно
нет
дистанционного
образования, есть дистанционные образовательные
технологии (ДОТ, дистанционное обучение и
электронное обучение)
Разрешает и рекомендует использование электронного
обучения и ДОТ
@legan_mv
14.03.2023
12

13.

Приоритетный
проект
«Современная
цифровая
образовательная среда в Российской Федерации, СЦОС».
Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 года N 816
"Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, ЭО, ДОТ
при реализации образовательных программ« определяет
порядок применения ЭО и ДОТ в образовательных организациях.
Новое:
- разрешено применять ЭО и ДОТ при текущей и итоговой
государственной аттестации (прежде было запрещено);
- должны быть созданы условия для применения ЭО и ДОТ;
- описаны требования к единой информационной среде и пр.
необходимо обеспечить идентификацию личности обучаемого
и контроль проведения контролирующих мероприятий;
Рекомендовано
во всех уровнях образования: общее,
проофессиональное, дополнительное
@legan_mv
14.03.2023
13

14.

ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Обучение в любое время в любом месте (привычный
ритм жизни, индивидуальный график обучения)
Отсутствие прямого очного общения между
студентами и преподавателями
Высокие требования к постановке задачи на обучение
и администрированию процесса
Сложность мотивации студентов
@legan_mv
14.03.2023
14

15.

ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Недостаток практических занятий
Отсутствие постоянного очного контроля над
обучающимися (мощного побудительного стимула)
Требуется
наличие
индивидуальнопсихологических условий (жесткая самодисциплина,
самостоятельность и сознательность студента)
@legan_mv
14.03.2023
15

16.

Противоречия в области внедрения технологий
электронного обучения
СФОРМИРОВАВШИЕСЯ ПОТРЕБНОСТИ
Потребность использования технологий ЭО в ВО при
реализации разных форм обучения;
Потребность в регламентации ЭО, формировании
требований к организации процесса электронного
обучения, к структуре и содержанию ЭОР;
Потребность в умение организовать и управлять
процессом ЭО
@legan_mv
14.03.2023
16

17.

ПРЕПЯТСТВИЯ
неготовность преподавателей и специалистов вуза к
эффективному использованию технологий ЭО в
организации и управлении обучением;
недостаточный
уровень
нормативной
базы
различного уровня (от федерального до уровня учебной
дисциплины) в области технологий ЭО и управления
качеством ЭО;
отсутствие
специфичных
для
ЭО
общедидиктических,
методических
и
ИКТкомпетенций у преподавателей, необходимых для
организации учебного процесса с электронной
поддержкой и разработки ЭУМК высокого качества
@legan_mv
14.03.2023
17

18.

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ «НОВОГО»
ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ:
Комплексность, системность
комплексный охват целевых групп,
системное решение организации ЭО
Акцент
на
развитие
современных
педагогических технологий на базе электронной
информационной
образовательной
среды
(проблемное и проектное обучение, формирование
Е-портфолио студента и преподавателя)
Динамично изменяемые структуры, управление
процессами
Управление знаниями в процессах
@legan_mv
14.03.2023
18

19.

В МИРЕ РАЗВИВАЮТСЯ
системы управления обучением (LMS)
системы управления содержанием обучения
(LCMS)
системы поддержки обучающей среды и
системы управления знаниями
системы тестирования
системы доставки учебных материалов
подсистемы управления компетенциями для
отслеживания результатов обучения
@legan_mv
14.03.2023
19

20.

ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ВЫБОРА
ПЛАТФОРМЫ
ДЛЯ
E-LEARNING:
Функциональность
наличие
у
платформы
необходимых опций, в числе которых чаты, форумы,
управление курсами, анализ активности обучаемых и
т.п.
Стабильность т.е. степень устойчивости работы при
различных режимах работы и нагрузке в зависимости
от степени активности пользователей
Удобство
использования Один из важнейших
параметров, влияющий на качество учебного процесса
Удобство
и
простота администрирования
и
обновления контента
@legan_mv
14.03.2023
20

21.

Стоимость cкладывается из стоимости покупки
платформы и дальнейшего сопровождения.
Масштабируемость
должна быть гибкой и
способной расширяться как в связи с приростом
количества обучаемых, так и путем добавления
новых программ и курсов.
Мультимедийность
должны
предоставлять
возможность использования в качестве инструментов
обучения не только текстовые и графические файлы,
а также видео, аудио, 3D-графику и т.п.
Качество техподдержки
На российском рынке наиболее популярны 5
платформ
для
организации
дистанционного
обучения: Ispring online, Mirapolis LMS, WeBTutor,
Moodle
@legan_mv
14.03.2023
21

22.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ СИСТЕМ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ СЕКТОРЕ
@legan_mv
14.03.2023
22

23.

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЕМ WEBCT
@legan_mv
14.03.2023
23

24.

ДИСТАНЦИОННЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ МИРА
OPEN UNIVERSITY - ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
(ВЕЛИКОБРИТАНИЯ)
Около 350 000 студентов
11 000 студентов обучаются в университете по
программам получения ученых степеней
Большинство учебных
доступны по всей Европе
курсов
университета
Более 50 000 студентов проживают за пределами
страны
@legan_mv
14.03.2023
24

25.

ANADOLU UNIVERSITY(ТУРЦИЯ)
3 факультета дистанционного обучения
28 исследовательских центров
23 000 очных студентов
1 500 000 + дистанционных студентов
@legan_mv
14.03.2023
25

26.

ПРИЗНАНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В
ОТКРЫТОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
(ВЕЛИКОБРИТАНИЯ)
Газета “The Sunday Times % дисциплин, оцененных на
Universities
Guide” отлично с 1995
сообщила, что «четыре 1 Cambridge
96.3
института – Кембридж,
2 Loughborough
94.4
Лавборо,
Йорк
и
93.8
Лондонская
школа 3 York
экономики и политических
London school of
87.5
наук имеют более высокие 4 economics
академические
5 Open University
86.7
характеристики, чем у
6 Oxford
85.7
Открытого университета.
@legan_mv
14.03.2023
26

27.

ХРАНИЛИЩА И КАТАЛОГИ
ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЭОР
HTTP://WWW.EDU.RU/
портал
«российское
образование»
HTTP://WWW.NTF.RU/#ABOUT-US
ИССЛЕДОВАНИЕ
ПРОЕКТОВ
В
СФЕРЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
HTTP://WINDOW.EDU.RU/ «Единое окно доступа к
образовательным ресурсам» предоставляет
свободный
доступ
к
каталогу
образовательных
интернет-ресурсов
и
полнотекстовой
электронной
учебнометодической библиотеке
@legan_mv
14.03.2023
27

28.

Российский
общеобразовательный
http://www.school.edu.ru;
портал
Портал
информационной
поддержки
государственного экзамена http://ege.edu.ru;
Единого
Естественнонаучный
http://www.en.edu.ru;
портал
Федеральный образовательный портал «Экономика.
Социология. Менеджмент» http://www.ecsocman.edu.ru;
Федеральный
портал
образование» http://www.techno.edu.ru;
Федеральный
портал
«Социально-гуманитарное
и
политологическое образование» http://www.humanities.edu.ru;
Федеральный
коммуникационные
http://www.ict.edu.ru;
портал
технологии
Российский
портал
http://www.openet.edu.ru;
открытого
Образовательный портал по поддержке
обучения в странах СНГ http://www.sng.edu.ru;
Федеральный портал «Дополнительное
детей» http://www.vidod.edu.ru;
образование
Федеральный
портал
«Непрерывная
преподавателей» http://www.neo.edu.ru;
подготовка
образовательный
@legan_mv
14.03.2023
«Инженерное
в
«Информационнообразовании»
образования
процессов
28

29.

Федеральный центр информационных
образовательных ресурсов (ФЦИОР,
http://fcior.edu.ru)
Данный портал является окном доступа к центральному
хранилищу электронных образовательных ресурсов
(ЭОР), обеспечивающего хранение 6 типов ЭОР:
1.
Электронные
учебные
Мультимедиа Систем (ОМС);
2.
Электронные учебные
Коллективных Сред (ВКС);
модули
модули
Открытых
Виртуальных
3. ЭОР на локальных носителях;
4. Текстографические сетевые ЭОР;
5. ЭОР на базе flash-технологий;
6. ЭОР на базе java-технологий
Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов в
составе «Федеральной системы информационнообразовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru
@legan_mv
14.03.2023
29

30.

МАСТЕР-ТЕСТ. NET
Мульдимедийные тесты и опросы
● Интерфейс на русском: да (поддерживает
кириллицу).
● Сервис полностью бесплатный
● Неограниченное количество тестов
● Неограниченное количество приглашенных
пользователей
● Нужно регистрировать пользователей для получения
результатов
@legan_mv
14.03.2023
30

31.

ОН-ЛАЙН ОБУЧЕНИЕ
MOOCS, SPOCS
MASSIVE OPEN ONLINE COURSE, SMALL PRIVATE ONLINE COURSE
Преимущества MOOC и SPOC:
ИДЕЯ «ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ»;
доступность в течение определенного
времени;
Работа с различными системами Internet;
Использование современных программных
инструментов (форум, вебинар, видеолекция);
Нет особых ограничений на участие;
Не
нужны аудитории, есть возможность
обслуживать большее число студентов, а
следовательно, дешевизна;
Индивидуальная траектория обучения
@legan_mv
14.03.2023
31

32.

ОСОБЕННОСТЬЮ МООС –
ТЕХНОЛОГИИ ЯВЛЯЕТСЯ:
Модульность подачи материалов курса
представление материала в формате
видео лекций, продолжительностью
около 5 минут;
проверочные задания в ходе просмотра
лекций и прохождения всего материала в
целом
жестко
установленные сроки для
выполнения контрольных работ
при
успешном
окончании
курса
выдается сертификат
@legan_mv
14.03.2023
32

33.

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ В МООС ТЕХНОЛОГИИ
На одной платформе может идти 15-20
курсов;
Записавшихся на программу до 30 тысяч
человек;
Запись на курс осуществляется заранее;
В
зависимости от программы курса
определяется срок завершения курса и
демонстрация материалов прекращается;
Для получения сертификатов о завершении
курса
требуется
сдача
экзаменов
(итоговой работы), тестов и т.д;

34.

КУРСЫ МООС
Общая длительность курса 7-10 недель;
Каждый
модуль
включает
ВИДЕОЛЕКЦИЮ,
САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ, ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ И ТЕСТИРОВАНИЕ, ССЫЛКИ НА
РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА;
Основной учебный материал – ВИДЕОЛЕКЦИЯ (не
менее 50% от длительности курса);
Вебинары
КИМы - эссе/кейс/открытые вопросы/проекты
Кимы – банк тестов, где случайным образом
выбираются вопросы по курсу;
КИМЫ – проверка и самопроверка д/з самими
слушателями (Р2Р – peer-to-peer).

35.

ПРОБЛЕМЫ, НЕДОСТАТКИ МООС
Проблемы с проверкой из-за большого
количества слушателей (мониторы);
Сложность мотивации слушателей;
Разные
форматы
предоставления
информации и организации контроля;
Затруднено
или
отсутствует
постоянное
взаимодействие
преподавателя с большим количеством
учащихся;
Соотношение
МООС/традиционных
форм обучения

36.

ОСОБЕННОСТИ SPOC
(ВВЕДЕНО В 2013 Г. ПРОФЕССОРОМ АРМАНДО
ФОКС УНИВЕРСИТЕТА КАЛИФОРНИИ В
БЕРКЛИ)
Основаны на технологиях МООС
Внутрикампусные курсы
При
обучении
используются
технологии смешанного обучения
(ротационные
модели
перевернутый класс)
Очные
контактные часы (!) с
преподавателем и взаимодействие
со студентами
Получение кредитов по окончании
курса
@legan_mv
14.03.2023
36

37.

ПЛАТФОРМЫ МООСS
Coursera
(commercial) – University of Maryland,
University of Tokyo, University of Virginia et cet.
edX - MIT, Harvard University, Kioto University et cet.
OpenLearning (commercial) – Taylors University
Udacity (commercial) – Georgia institute of Technology;
FutureLearn – Open University, Trinity College
Партнерами всемирного образовательного
проекта становятся Ведущие Российские
Вузы (СпбГУ, ВШЭ, МФТИ), они обеспечивают
курсы
для
миллионов
пользователей
платформы Coursera
МЭСИ – участник Европейского проекта
OpenupEd
@legan_mv
14.03.2023
37

38.

НАИБОЛЕЕ ПОСЕЩАЕМЫЕ MOOCS
Причины поведения людей
(курс «Социальная психология» Weslyan
University;
Получение навыков
программирования (курс «Научись
программированию, введение» University of
Toronto
Процесс «принятия решений» ( Duke
University)
@legan_mv
14.03.2023
38

39.

В МИРЕ
2011 год – год массовых открытых онлайн
курсов
Аудитория платформ Coursera, Udacity, edX,
Futurelearn (Open University + 11 ведущих
университетов страны)
и др. составляет
миллионы слушателей.
Проект edX ставит целью собрать миллиард
слушателей,
что
изменит
картину
мирового рынка образовательных услуг.

40.

@legan_mv
14.03.2023
40

41.

В РОССИИ
в России проекты, занимающиеся созданием
учебных материалов
в
формате
открытых онлайн-курсов:
«Лекториум», «Универсариум», «STEPIC»,
«Учись легко»
Причины: финансовые затраты на съёмку
видеолекций (необходима собственная
студия для записи видеоматериалов)
создание адекватной платформы для их
размещения
психологической
неготовностью
преподавателей
к
инновационным
технологиям электронного обучения.

42.

«Нужно
двигаться
в
сторону
открытого образования» - (премьер
Дмитрий Медведев, совещание о развитии системы
высшего образования, вопросы введения онлайнобучения в российских вузах)
Предсказывают,
что
рынок
образовательных открытых онлайнкурсов
в
ближайшие
пять
лет
вырастет более чем на 56%.
БУМ онлайн образования!

43.

НАЦИОНАЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА ОТКРЫ
ТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
HTTPS://OPENEDU.RU/
«Открытое
образование»
современная
образовательная
платформа,
предлагающая
онлайн - обучение по базовым дисциплинам,
изучаемым в российских университетах.
Платформа создана Ассоциацией "Национальная
платформа открытого образования", учрежденной
ведущими университетами - МГУ, СПбПУ, СПбГУ,
НИТУ «МИСиС», НИУ «ВШЭ», МФТИ, УрФУ и
ИТМО.
@legan_mv
14.03.2023
43

44.

НАЦИОНАЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА ОТКРЫ
ТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Курсы размещенные на Платформе, доступны за
малую плату и без формальных требований к
базовому уровню образования.
Для желающих зачесть пройденный онлайн-курс
при
освоении
образовательной
программы
бакалавриата или специалитета
в Вузе
предусмотрена
возможность
получения
подтвержденных сертификатов.
https://openedu.ru/
@legan_mv
14.03.2023
44

45.

ЦЕЛЬ ИНТЕГРАЦИИ МООК
В учебный процесс вузов — освоение новых
методов обучения, получение преподавателями
нового
опыта,
возможность
обеспечить
«развитие университета на другом качественном
уровне»
Большая часть существующих на данный момент
массовых онлайн-курсов не соответствует ФОС, в
связи с этим их полная интеграция в учебные
планы вузов не представляется возможной,
поэтому самым перспективным направлением
является использование массовых онлайн-курсов в
рамках смешанного обучения

46.

УДОВЛЕТВОРЯЕМЫЕ ПОТРЕБНОСТИ
ВУЗОВ
Сокращение финансовых затрат на преподавание.
Улучшение усвоения материала студентами
Восполнение
нехватки
преподавателей
по
узкопрофильным дисциплинам
Улучшение взаимодействия региональных вузов с
ведущими российскими университетами
Повышение
студенческой
мобильности
(виртуальная академическая мобильность)
Освоение и применение новых методов обучения

47.

• Использование МООК как дополнительный 3 модель
• материал
• Смешанное обучение МООК + традициоонные
2 модель
занятия
• 2а. Материалы МООК используем полностью
• 2 в. Материалы МООК используется частично
• Замена учебной дисциплины МООК
1 модель
ИНТЕГРАЦИЯ МООК В УЧЕБНУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

48.

НАЦИОНАЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА ОО
(400 КУРСОВ)
HTTP//OPENEDU.RU
ВКЛАДКА «СОТРУДНИЧЕСТВО»
Типовое положение о зачёте результатов освоения
онлайн-курсов в образовательной организации
высшего образования
Описание процесса зачёта результатов изучения
онлайн-дисциплины (Приложение к типовому
положению о зачёте результатов освоения онлайнкурсов в образовательной организации высшего
образования)
Методические рекомендации о включении онлайн
курсов в учебные планы
Примеры локальной нормативной базы Вузов для
перезачета открытых онлайн курсов

49.

Консалтинговая компания J’son & Partners
выпустила обзор стартапов и бизнесов, связанных
с MOOC и онлайн-образованием.
Среди выделяемых тенденций MOOC:
микрокурсы, видеолекции в которых не больше
нескольких минут;
игрофикация
и ориентация
на получение
практических навыков (умение создать собственное
приложение как результат прохождения курса).
Российский
сегмент
рынка
онлайн-курсов
оценивается в 400 миллионов рублей, что почти
в два раза выше прошлогодней оценки
@legan_mv
14.03.2023
49

50.

ТРЕНДЫ 2018 ГОДА
В ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ
Суть микрообучения заключается в создании небольших
порций обучающего материала.
Микрообучение создает культуру непрерывного обучения
Проще обновлять учебные материалы
Микрообучение помогает вовлекать сотрудников
Микрообучение подходит людям с низкой концентрацией
внимания
Дидактический
прием
многократное повторение».
@legan_mv
-
«запоминание
14.03.2023
50
через

51.

ЧЕК-ЛИСТЫ КАК ЗАМЕНА КУРСАМ
вот такой контент можно представить скорее как
чек-лист, а не курс:
Как проходить простую пошаговую процедуру?
Как проводить осмотр (могут понадобиться
картинки)?
Как наблюдать и оценивать поведение?
@legan_mv
14.03.2023
51

52.

ПРЕИМУЩЕСТВА ЧЕК-ЛИСТА
Чек-листы освобождают ресурсы мозга, избавляя от
необходимости
запоминать
каждый
этап
процесса/проверки
Недорого создавать
Легко использовать
Легко применять
Легко адаптировать для других целей
Сокращает количество ошибок
Сразу дает преимущества при использовании
Инструменты:
Сhecklist
CHECKLI
TALIFY
@legan_mv
14.03.2023
52

53.

ТИПЫ ЧЕК-ЛИСТОВ
Пошаговые процедуры. Такой чек-лист поможет
пройти по этапам сложной процедуры и свести к
минимуму количество ошибок.
Проверка и осмотр. Этот тип чек-листа поможет
оценить, правильно ли был выполнен осмотр.
Оценка. Такой чек-лист позволяет оценить человека
или продукт
Устранение неисправностей
Чек-лист можно использовать для поиска технических
или механических ошибок.
Наблюдение. Такой чек-лист определяет возможные
варианты поведения, которые может отметить
наблюдатель
@legan_mv
14.03.2023
53

54.

АДАПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
ADAPTIVE LEARNING
процесс обучения с использованием специальных
алгоритмов
для
построения
индивидуальной
учебной траектории с помощью подобранных
ресурсов
и
активностей,
удовлетворяющих
уникальным потребностям учащегося.
Предложен адаптивный алгоритм, когда в
индивидуальной
траектории
обучения
поддерживается оптимальный уровень сложности
учебного
материала
для
конкретного
обучающегося.
@legan_mv
14.03.2023
54

55.

Одной из первых зарубежных компаний технологию
адаптивности
применяет
компания
Knewton,
основываясь на анализе данных и формируя
уникальные для каждого студента кривые
обучения.
Система дистанционного обучения «Виртуальная
школа Корпоративного университета Сбербанка»
@legan_mv
14.03.2023
55

56.

ГЕЙМИФИКАЦИЯ
предполагает использование игровых моделей для
построения образовательной траектории.
Проще говоря, квесты и симуляторы вместо лекций
и учебников.
Обучение как игра, бонусы вместо оценок.
@legan_mv
14.03.2023
56

57.

НЕПРОФИЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ОБЩЕЕ
РАЗВИТИЕ СОТРУДНИКОВ
SOFT SKILLS
Потребность
проводить
обучение
ключевых
сотрудников не только по их профессиональным
компетенциям создала определенный новый рынок
образовательных
программ
по
непрофессиональным и необязательным навыкам.
Среди них – обучение английскому и развитие
коммуникативных навыков для тех сотрудников
@legan_mv
14.03.2023
57

58.

E-learning в НГТУ
Направления деятельности
университета
@legan_mv
14.03.2023
58

59.

ИНФРАСТРУКТУРА НГТУ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ
ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Институт дистанционного обучения:
отдел дистанционных образовательных технологий
лаборатория мультимедийных средств обучения
компьютерный центр
Центр информатизации университета
Информационная служба
Научная библиотека
Центр информационных технологий
ФПКП
Научно-методический центр
Обучаемые
Кафедры
59
59

60.

ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ ИДО
подготовка преподавателей и специалистов
для работы с технологиями ЭО и ДО;
разработка
организационной структуры и
управленческих механизмов, обеспечивающей
создание, поддержку и развитие электронной
среды обучения (ЭСО);
развитие и совершенствование ЭСО НГТУ
DiSpace 2.0;
развитие научной и научно-методической
работы в области современных ИКТ и
применения их в области образования;
обмен опытом по электронным технологиям в
рамках Ассоциации «открытый университет»
@legan_mv
14.03.2023
60

61.

@legan_mv
14.03.2023
61

62.

ПОДХОДЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММНОЙ
ПЛАТФОРМЫ ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЫ
ОБУЧЕНИЯ
Использовать готовые решения
Использовать и разрабатывать собственные
программные решения
Интегрировать собственную систему готовые
решения
Аутсорсинг
62

63.

КОММЕРЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
WebCT/Blackboad
Naumen University
Docent
LearningSpace 5.0
Learn eXact
eLearning Server 3000
ОРОКС
WebTutor
Прометей
Dreamstudy
63

64.

СВОБОДНО РАСПРОСТРАНЯЕМЫЕ
ЭЛЕКТРОННЫЕ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
MOODLE
LAMS
Sakai
Atutor
Claroline
Dokeos
OLAT
OpenACS
ILIAS
...
64

65.

ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ
КОММЕРЧЕСКИХ СИСТЕМ
Достоинства
в большинстве своем это надежные продукты, с
надлежащим уровнем поддержки пользователей,
регулярными обновлениями и новыми версиями
Недостатки
код источника недоступен пользователям,
поэтому даже небольшие изменения на уровне
пользователя не представляются возможными
высокая стоимость любого коммерческого
продукта, регулярные выплаты за лицензию, за
увеличившееся количество пользователей
65

66.

ПРОДУКТЫ СЕМЕЙСТВА DISPACE –
СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЫ
ОБУЧЕНИЯ НГТУ
Портал НГТУ
Система
DiSpace
Информаци
онная
система
университет
а
(ИСУ)
66

67.

DISPACE 2.0 – НОВАЯ СИСТЕМА
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ НГТУ
67

68.

ЭЛЕКТРОННЫЙ КУРС DISPACE
68

69.

ОТПРАВКА ЗАДАНИЙ- DISPACE
69

70.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СТИМУЛЫ
Для преподавателей
Для студентов
Кооперация в создании новых
курсов, ускоренное обновление
контента
Текущее поколение студентов
привыкло получать информацию и
услуги в Интернет
Автоматизация процесса
педагогической деятельности
Возможность учиться в удобное время
Обмен опытом и расширение
контакта с коллегами
Быстрый доступ к новым знаниям
Расширение аудитории,
возможность лучшего отбора
студентов
Больший выбор специальностей и
возможность получения дипломов
престижных вузов
70

71.

По
данным мета-анализа научных исследований
разных форм сетевого обучения, проведенного
Министерством образования США в 2012 г, наиболее
эффективными были признаны курсы, которые:
сочетают в себе очные и дистанционные формы
обучения
с
преобладанием
асинхронной
коммуникации и группового взаимодействия;
ориентированы
на
работу
обучающихся
с
проблемными
заданиями
исследовательского
характера.
@legan_mv
14.03.2023
71

72.

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Учебно-методический отдел ИДО
Леган Марина Валерьевна
(I-233, тел. 315-39-56) по вопросам:
методические требования к ЭУМК
регистрация в ОФЭР «НиО»
использования технологий ЭО в учебном
процессе.