Органы чувств и анализаторы, их взаимодействие и взаимозаменяемость

1.

Органы чувств и анализаторы,
их взаимодействие и
взаимозаменяемость

2. Каким образом мы получаем информацию об окружающем нас мире?

3.

Верную ли информацию о внешнем мире
дают нам анализаторы?

4. Взаимодействие анализаторов

5. Анализаторы

Анализаторами называют
системы, которые состоят из
рецепторов, проводящих путей и
центров в коре больших
полушарий.

6. Анализаторы

Показания органов чувств являются источниками
представлений об окружающем нас мире.
Процесс чувственного познания
совершается у человека по пяти
каналам: осязание, слух, зрение, вкус,
обоняние.
Пять органов чувств дают человеку многообразную
информацию об окружающем объективном мире,
которая отражается в сознании в виде
субъективных образов - ощущений, восприятий и
представлений памяти.

7. анализаторы воспринимают

Чувство
Орган
Что воспринимает
Зрение
Глаз
Световые волны
Слух
Уши
Колебания воздуха и
жидкости внутреннего
уха
Вкус
Язык
Молекулы пищи
Обоняние
Нос
Запах (летучие
молекулы)
Кожа
Шероховатость
поверхности, давление,
температуру
Осязание

8. Строение анализатора

Анализатор состоит из трех частей:
1. Периферический отдел (или рецептор),
2. Проводниковый отдел.
3. Центральный отдел.
Схема строения анализатора

9.

10.

Полное вкусовое чувство
возникает в результате
сложного взаимодействия
вкусовых, обонятельных,
температурных,
осязательных
рецепторов,
расположенных в
слизистой оболочке
ротовой полости, и
соответствующих
анализаторов, поэтому
при насморке еда
кажется безвкусной.

11. Иллюзии

Иллю́зия (заблуждение, обман) — искажённое
восприятие реально существующего объекта или
явления, допускающее неоднозначную
интерпретацию. Иллюзии могут возникать у психически
здоровых людей.

12. Галлюцинации

Галлюцина́ция — (бредни, несбыточные
мечты) — образ, возникающий в сознании
без внешнего раздражителя. Галлюцинации
возникают при сильной усталости, употреблении некоторых
психотропных веществ и при некоторых психических и
неврологических заболеваниях

13.

Полость среднего уха
(барабанная полость)
продолжается в
слуховую трубу, которая
открывается в глотку,
поэтому при
воспалительных
заболеваниях
носоглотки,
микроорганизмы могут
попасть в полость
среднего уха и вызвать
его воспаление.

14.

И совсем понятно, почему при сильных резких звуках
и, тем более, взрывах, необходимо открывать рот, ведь
при этом выравнивается давление в полости уха с
атмосферным, и, тем самым, предотвращается
повреждение барабанной перепонки.

15.

Окружающий мир мы
воспринимаем как целое, не
выделяя какой-то
один вид ощущений.
Формирующиеся у нас образы
внешних предметов
и явлений – это результат
объединенной работы многих
анализаторов.
Взаимодействие отдельных
ощущений происходит в коре
головного мозга, куда сходится
сигнализация от всех
анализаторов.

16. Ощущение. Что это?

Это психическое состояние, возникающее непосредственно при
действии раздражителей на органы чувств, составляющая часть
восприятия
Взаимодействие ощущений – непременное условие полноценной
трудовой деятельности. Например, когда токарь работает на станке, то
у него действуют все анализаторы. Зрением он контролирует основные
операции на станке, слухом – скорость вращения, осязанием – качество
выточки детали, кожным и мышечным чувством – положение
собственного тела у станка.

17. Восприятие. Что это?

Это осознание состояния окружающей среды,
возникающее благодаря анализу ощущений, получаемых
от органов чувств, сопоставлению их с имеющимися
данными прошлого опыта и опознаванию предмета или
явления. Восприятие представляет собой процесс
формирования психического образа, основанный на
анализе ощущений и интерпретации их в свете опыта.
Богатство восприятия мира обеспечивается
согласованной работой всех анализаторов.

18. Какой анализатор изображён на рисунках?

1 – объект, 2 - рецептор, 3 – проводящий путь, 4 – участок коры

19. Взаимозаменяемость анализаторов

Если по какой-либо причине, один или несколько органов
чувств (анализаторов) пропадает, то другой усиливается.
Например, глухонемые люди лучше видят. А у людей,
лишенных зрения и слуха, осязание — основной источник
информации о внешнем мире.
Глаза
Руки
Уши

20.

при потере зрения обостряется слух, обоняние и осязание
слепоглухонемые по запаху определяют людей и даже
названия газет, могут “слушать” музыку поверхностью
тела, улавливая вибрацию воздуха
это доказывает, что повреждение одного из органов
чувств компенсируется за счет других, ТО ЕСТЬ

21.

Восприятие окружающего мира обеспечивается согласованной
работой всех анализаторов!
Повреждение одной из частей анализатора приводит к
невозможности различать раздражители!
Повреждение одних органов чувств компенсируется за счёт
усиления функций других анализаторов!
Взаимодействие и взаимозаменяемость
анализаторов (сенсорных систем) свидетельствует
о неисчерпаемых и до конца неизученных
возможностях организма.

22. Проверим свои знания

Задание 1: в группе терминов зачеркните лишнее понятие,
выделите ключевое и дайте ему определение.
1 вариант:
рецепторы
нервы
зона коры полушарий
анализаторы
рефлекс
2 вариант:
вкус
обоняние
выделение
осязание
ощущение

23. Задание 2

1. Какой орган чувств изображен на рисунке?
2. Назовите части этого анализатора.
3. С какими анализаторами он связан?
4.При каких условиях наиболее чувствительны рецепторы
данного органа чувств?
1 вариант
2 вариант

24. Оценим друг друга

Задание 1.
Правильно зачёркнуто лишнее понятие - 1балл.
выделено ключевое понятие - 1 балл.
дано определение - 1 балл.
всего - 3 балла.
Задание 2.
Правильно назван орган чувств - 1 балл.
названы части анализатора -1 балл.
отражена взаимосвязь - 1 балл.
названы условия -1 балл.
всего -4 балла.
«5» – 7 баллов.
«4» – 6-5 баллов.
«3» – 4 балла.

25. Кроссворд

н а к о в а л ь н я
э нд о л и мфа
Придумайте вопросы к
р а д у жк а
кроссворду
у лит к а
р е с н ицы
з р е ние
о с я з а ни е
с е т ч а т к а
р о г о в иц а
х ру с т а л ик

26.

1. Повторить материал об анализаторах;
2. Творческое задание: к следующему уроку составить
презентацию по теме «Строение и значение опорно-двигательного
аппарата».

27.

Спасибо за внимание
Учебник: авт. Н.И.Сонин, М.П.Сапин
« Биология. Человек. 8 класс»