Использование блога в образовательном процессе как средство достижения новых образовательных результатов

1. МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина»
(АГГПУ им. В.М. Шукшина)
Институт естественных наук и профессионального образования
Кафедра математики, физики, информатики
Выпускная квалификационная работа на тему:
«Использование блога в образовательном процессе как средство
достижения новых образовательных результатов»
Выполнила:
студентка 6 курса, гр. Ф-ZМИ171
Федорова Олеся Владимировна
Научный руководитель:
канд. пед. наук, доцент
Макарова Ольга Николаевна

2. Актуальность исследования

Объясняется тем, что многие учителя не готовы
использовать новые методики в образовательном
процессе, основанные на более профессиональном
владении средствами ИКТ, и они в рамках
самообразования вынуждены получать
необходимые знания. В современной методике
обучения информатике почти отсутствуют
конкретные методики применения возможностей
различных ИКТ в учебном процессе. Проблема
применения в полном объеме возможностей ИКТ в
учебном процессе является одной из актуальных.

3. Цель, объект и предмет исследования

Цель исследования заключается в разработке
собственного веб-блога учителя-предметника.
Объектом исследования является использование
веб-блога в работе учителя-предметника.
Предметом исследования является использование
веб-блога учителя как средство достижения новых
образовательных результатов

4. Задачи исследования

1. Осуществить теоретический анализ психологопедагогической литературы по проблеме исследования;
2. Проанализировать технические средства и готовые
решения для создания веб-блога;
3. Разработать структуру и содержание персонального
веб-блога учителя-предметника;
4. Провести педагогический эксперимент по внедрению
веб-блога учителя в образовательный процесс.

5. Задача 1. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.

Задача 1. Осуществить теоретический анализ психологопедагогической литературы по проблеме исследования.
Веб-блог – это вид веб–сайта, представляющий собой онлайн–
дневник, предназначенный для прочтения и комментирования
другими пользователями сети Интернет, содержащий регулярно
добавляемую информацию личного характера, которую владелец
блога (блоггер) предоставляет пользователям сети.
Персональный веб-блог учителя-предметника может включать
объявления, дополнительную информацию к урокам, тестирование,
творческие задания по предмету, полезные ссылки на различные
конкурсы и многое другое.
Персональный веб-блог учителя как образовательный инструмент
может быть успешным и востребованным в том случае, если он
выполняет новые образовательные функции, а не просто дублирует
существующие. Не имеет смысла создавать сайты, являющиеся
переложением «бумажных» пособий в электронные. Это не
привносит в учебный процесс ничего нового и будет работать менее
эффективно.

6. Задача 2. Проанализировать технические средства и готовые решения для создания веб-блога.

В ходе работы была выбрана площадка Blogger.com, принадлежащая
Google. После перехода по данному адресу, система сразу предлагает
создать веб-блог. При наличии учетной записи Google
непосредственно сам процесс создания вебблога ограничится двумя
нажатиями кнопки «Создать блог». Затем будет предложено выбрать
шаблон оформления веб-блога, доменное имя (по желанию), а также
указать название. После этого можно приступить к созданию своего
первого поста (рис. 1).
Рис. 1. Интерфейс платформы Blogger.com

7. Задача 3. Разработать структуру и содержание персонального веб-блога учителя-предметника.

На основе анализа теоретической и методической литературы, а
также опыта работы учителей-предметников по созданию
персонального ресурса учителя были разработаны этапы создания
веб-блога на базе веб-сайта в системе Ucoz
Для разработки веб-блога была выбрана максимально простая и
понятная структура, содержащая следующие разделы:
«Главная страница»;
«Информация об авторе»;
«Ресурсы для обучающихся»;
«Творчество учеников»;
«Обратная связь»;
«Доска объявлений»;
«Мои статьи»
«Для учителя»

8.

В системе Ucoz блог расположен по адресу:
https://fedorova.ucoz.net.
Данная ссылка на веб-блог была предоставлена ученикам на
уроках математики в МБОУ «СОШ № 12», а также опубликована
в социальных сетях «В контакте» и «Одноклассники», для
удобства нахождения сайта и упрощения прохождения
тестирования. Местом для наполнения сайта служит разделы. В
разделе «Главная страница» находится вступительное слово от
автора для посетителей сайта.
Рис. 2. Главная страница

9.

В разделе «Ресурсы для обучающихся» размещены: рабочие тетради, электронные
учебники, презентации, примеры тестов по пройденным темам для обучающихся 5
классов по предмету математика.
Веб-блог служит информационным и обучающим целям, и частично используется для
творческих мероприятий, именно для этого создан раздел «Творчество учеников», где
выкладываются наилучшие работы по математике, а именно презентации, видеоролики,
фотографии для обозрения. Разделы «Обратная связь» и «Доска объявлений» служат
для онлайн общения и информирования учеников в случае обновления материалов
сайта и прочих изменении, хотя может иметь также информационно-развлекательный
характер, восприятию информации различными организмами. В разделе «Доска
объявлений» размещена анкета для обучающихся, что бы оценить эффективность
использования сайта учителя, путем выявления уровня мотивации к предмету
математика. На этой странице находятся ссылки на: предстоящие конкурсы по
математике, интересные обучающие ресурсы, информацию в СМИ.
Рис. 3. Ссылки ресурсы для обучающихся по математике

10. Задача 4. Провести педагогический эксперимент по внедрению веб-блога учителя в образовательный процесс.

Эксперимент состоял в том, что бы определить эффективность веб-блога учителя в
основной школе.
Цель эксперимента: – выявить у обучающихся 5 класса уровень мотивации и
процент качества знаний по предмету.
План проведения эксперимента:
– первичное анкетирование провести для обучающихся 5 в третей четверти 2021 –
2022 учебного года до внедрения веб-блога в образовательный процесс школ.
– вторичное анкетирование провести для обучающихся 5 класса во второй
четверти 2022 – 2023 учебного года после внедрения веб-блога в образовательный
процесс школ.
– провести анализ качества знаний обучающихся 5 класса в третей и четвертой
четверти 2021 – 2022 учебного года до внедрения веб-блога в образовательный
процесс школ.
– провести анализ качества знаний обучающихся 5 класса в первой и второй
четверти 2022 – 2023 учебного года после внедрения веб-блога в образовательный
процесс школ.
Эксперимент проводился в МБОУ «СОШ № 12». Анкетирование проводилось
добровольно и анонимно среди учащихся 5 класса.

11.

В результате обработки данных можно представить
сравнение оценки мотивации школьников после
применения веб-блога учителя математике:
■ Первое анкетирование ■ Второе анкетирование
Рис. 4– Распределение испытуемых по уровням мотивации после
проведенных анкетирований (%).
По полученным данным, можно сделать вывод, что уровень
мотивации у обучающихся с появлением сайта учителя
математике возрастает.

12.

Проведенная экспериментальная работа подтвердила
выдвинутую ранее гипотезу, согласно которой
разработанный нами образовательный веб-блог при
преподавании дисциплины «Математика» в школе,
существенно повлияет на достижение новых
образовательных результатов.

13. Практическая значимость

работы состоит в том, что результаты могут
быть использованы педагогами при
организации учебного процесса.

14. Апробация исследования

Исследование выполнено по запросу МБОУ «СОШ
№ 12», где и проходило его основное обсуждение.
Кроме этого была подготовлена и опубликована 1
статья (РИНЦ), результаты исследования
обсуждались и получили одобрение на учебнометодическом совете школы.