Предмет, задачи и функции дисциплины в становлении студента как научного исследователя (лекция 1)

1.

Лекция 1. Вводная тема: Предмет, задачи и
функции дисциплины в становлении
студента как научного исследователя
План:
1. Цель и задачи дисциплины;
2. Наука: понятие и сущность;
3. Классификация наук;
4. Дифференциация и интеграция науки.

2.

«Науку часто смешивают с знанием. Это
грубое недоразумение. Наука есть не
только знание, но и сознание, т.е. умение
пользоваться знанием как следует.»
Василий Ключевский

3.

Вопрос 1. Цель и задачи дисциплины
Цель изучения данной учебной дисциплины - овладение
знаниями о законах, принципах, понятиях, терминологии,
содержании, специфических особенностях организации и
управлении научными исследованиям.

4.

Предметом изучения дисциплины
«Введение в методы научных
исследований» является проблема
представления методологии научного
творчества начинающим исследователям,
организация научной работы,
использование методов научного познания
и применение логических законов и
правил на практике.

5.

Задачи дисциплины
• раскрытие прогрессивной сущности науки,
научных направлений и научных результатов,
ее необходимости для поступательного
развития общества;

6.

-знакомство с основными теоретическими
положениями, законами, принципами,
терминами, понятиями, процессами,
методами, технологиями, инструментами,
операциями осуществления научной
деятельности;

7.

- изучение методов планирования и
организации научных исследований;

8.

- знакомство с общей методологией и
схемой организации научного
исследования, практикой использования
методов научного познания;

9.

-изучение механизма научного поиска,
анализа, проведения экспериментов,
организации опросов, составления анкет и
т.п.;

10.

- овладение навыками выбора научной
темы исследования и подбора
необходимых библиографических
публикаций и информационных
материалов по теме исследования;

11.

- изучение основных методов научных
исследований, процедур постановки и
решения научных проблем;

12.

Вопрос 2. Наука:
понятие и сущность
Наука – деятельность —
направленная на выработку
и систематизацию объективных
знаний о действительности.
Эта деятельность
осуществляется путём сбора фактов,
их регулярного обновления,
систематизации
и критического анализа.

13.

Наука
– сфера человеческой деятельности, направленная на
сбор, обработку и интерпретацию массовых
цифровых данных о различных социальноэкономических явлениях и процессах.

14.

Наука является
особой формой
познания мира и его
преобразования,
формирует понимание
того, что есть мир,
природа, как можно и
должно человеку
относиться к ним.

15.

Зародившись в древнем мире, наука
начала складываться с 16-17 вв. и входе
исторического развития превратилась в
важнейший социальный институт,
оказывающий значительное влияние на все
сферы жизни общества и культуру в
целом.

16.

Истинный фундамент
классической науки был
заложен в Древней Греции,
начиная примерно с VI
в. до н. э., когда на смену
мифологическому
мышлению впервые
пришло мышление
рационалистическое,
сформулированы ценные
идеи будущих наук –
физики, биологии и т.д.

17.

Евклидова геометрия,
которой 2,5 тысячи лет, до сих пор
не устаревает именно потому, что
представляет собой безупречное
теоретическое построение: из
небольшого количества простых
исходных утверждений (аксиом и
постулатов), принимаемых без
доказательства в силу их
очевидности, выводится все
многообразие геометрического
знания.

18.

Задолго до греков их
восточные соседи (египтяне,
вавилоняне, ассирийцы, персы и
другие) накопили немало
фактических знаний и
технических решений. Разве
смогли бы египтяне построить
свои прославленные пирамиды,
если бы не умели взвешивать,
измерять, вычислять,
рассчитывать и т. д., т. е. если бы
не были знакомы с наукой?

19.

И все же ее родоначальниками
считаются греки, потому что они первыми
обратили внимание не только на
окружающий мир, но и на сам процесс его
познания, на мышление.

20.

Математика — самая древняя из наук.
Она стала складываться во втором
тысячелетии до нашей Эры, когда
потребности торговли, землемерия и
мореплавания заставили упорядочить
приёмы счета и измерения, начало которых
уходит в ещё более глубокую древность.

21.

Бурный рост науки начался приблизительно
400–300 лет назад, в период Возрождения,
особенно, Нового времени.
Все основные научные достижения, с
которыми имеет дело современный человек,
приходятся на несколько последних столетий.

22.

Наука 20 в. характеризуется
не только небывалыми
результатами, но еще и тем, что она
превратилась в мощную
общественную силу и определяет
облик современного мира.
Сегодняшняя наука
охватывает огромную область
знаний – около 15 тыс. дисциплин,
которые в различной степени
отдалены друг от друга.

23.

Цели науки:
• главной определяющая - получение знаний о реальности,
т.е. научных знаний.
• описание, объяснение, предсказание, истолкование тех
процессов и явлений, которые стали ее объектами
(предметами),
• систематизация знаний
• реализация полученных результатов в управлении,
производстве и других сферах общественной жизни, в
улучшении ее качества.

24.

Наука
Форма общественного сознания
Сфера человеческой деятельности
Сумма знаний, лежащих в основе научной
картины мира
Обозначение отдельных специальных отраслей
научных знаний

25.

Не любое знание может быть научным.

26.

Научное знание начинается только
тогда, когда за совокупностью фактов
осознается закономерность - всеобщая и
необходимая связь между ними, что
позволяет объяснить, почему данное
явление протекает так, а не иначе,
предсказать дальнейшее его развитие.

27.

Научное знание
– это специальный вид знания, который
согласно современным взглядам ученых
характеризуется, прежде всего, возможностью
сопоставления с некоторой объективной
реальностью.

28.

Необходимость в научном знании
появляется в обществе тогда, когда
обнаруживается недостаточность
представлений, возникших в рамках
повседневного мышления и обыденного
знания, а также данных невооруженных
органов чувств, понятий, здравого смысла
и опыта.

29.

Научное познание
– исследование, которое характеризуется
своими особыми целями, а главное – методами
получения и проверки новых знаний.

30.

Научное исследование
– целенаправленное познание действительности,
результаты которого выступают в виде системы
понятий, законов и теорий, процесс выработки
новых научных знаний является одним из видов
познавательной деятельности, характеризуется
объективностью, воспроизводимостью,
доказательностью и точностью.

31.

Вопрос 3. Классификация наук
По предмету и методам познания можно
выделить науки:
• о природе - естествознание,
• об обществе - обществознание (гуманитарные,
социальные науки),
• отдельную группу составляют технические и
точные науки.

32.

1. Естественные:
• биология,
• химия,
• медицина,
• геология,
• физика и др.

33.

2. Технические и
точные:
• математика,
• информатика,
• химическая
технология и др.

34.

3. Гуманитарные:
• экономика,
• юриспруденция,
• политология,
• история,
• филология,
• философия и др.

35.

Домашнее задание
Написать эссе: «Наука изменила жизнь
современного человека в лучшую/худшую сторону
(привести примеры почему?)»
• Распечатать на 1,5-2 стр.
• Times New Roman, шрифт 14.