Пётр Аркадьевич Столыпин

1.

Ими гордится Россия.
Пётр Аркадьевич Столыпин
Реформатор России

2.

Пётр Аркадьевич Столыпин
Пётр Аркадьевич Столыпин – российский государственный деятель, реформатор, один из
самых известных политиков времён правления императора Николая II. Пётр Столыпин вошёл
в историю как истинный патриот и великий реформатор.
Детство и образование Петра Столыпина
Петр Столыпин родился в дворянской семье в Германии. Его отец был военным, поэтому
семье приходилось часто переезжать. Раннее детство мальчик провел в усадьбе
Середниково Московской губернии, затем семья перебралась в небольшое имение в Литве.
Начальное образование Петр Столыпин получил на дому, в 12 лет он поступил во второй
класс Виленской гимназии. Столыпины приехали в Орел в 1879 г. Петр приехал в Орел 17летним юношей. После пяти лет обучения в Виленской гимназии он с братом Александром
поступил в Орловскую губернскую гимназию. В ней он обучался два года и успешно
закончил в 1881 г.

3.

Обучение Петра в Орловской гимназии
За все время обучения его в Орловской гимназии поведение его вообще было отличное,
исправность в посещении и приготовлении уроков, а также в исполнении письменных работ,
прилежание и любознательность — вполне удовлетворительные, и, во-вторых, что он обнаружил
нижеследующие познания…» Далее идут перечень одиннадцати учебных предметов и
выставленные по ним отметки: «закон Божий — 4, русский язык и словесность — 3, логика — 3,
латинский язык — 3, греческий язык — 4, французский язык — 5, немецкий язык — 4, математика — 4,
история — 4, география — 4, физика и математическая география — 5».
Окончив гимназию в 1881 году, Петр Столыпин вопреки дворянской традиции выбрал не
военную службу, а поступил на физико-математическое отделение Петербургского
университета. Юноша учился прилежно, поэтому по окончании учебы Совет Петербургского
университета утвердил его «кандидатом физико-математического факультета». К тому же
Столыпин получил чин коллежского секретаря, который соответствовал X классу в Табели о
рангах, хотя обычно выпускники заканчивали университет в чине XIV и очень редко XII
класса.

4.

Деятельность
ДеятельностьПетра
ПетраСтолыпина
Столыпина
Еще будучи студентом, Петр Столыпин поступил на службу в Министерство внутренних
дел. Но молодого чиновника больше интересовало сельское хозяйство и землеустройство
Российской империи, поэтому в 1886 году по прошению Столыпина его перевели в
Департамент земледелия и сельской промышленности Министерства государственных
имуществ. Уже через два года он получил звание камер-юнкера Двора Его
Императорского Величества, что соответствовало V классу по Табели о рангах. Таким
образом, всего за три года Столыпин поднялся по Табели на пять чинов — небывалое
достижение за столь короткий период.
В 1889 году Столыпин вернулся на службу в Министерство внутренних дел. Сначала его
назначили Ковенским уездным предводителем дворянства и Председателем Ковенского
съезда мировых посредников, а в 1899 году — Ковенским губернским предводителем
дворянства. В общей сложности Столыпин провел на службе в литовском Ковно 13 лет — с
1889 по 1902 год. Особое внимание он уделял сельскому хозяйству: изучал передовые
технологии, закупал новые сорта зерновых культур, разводил племенных рысаков.
Производительность крестьянских хозяйств увеличивалась, а сами они становились более
обеспеченными.

5.

Губернатор Гродно
Труд Столыпина государство отмечало новыми чинами и наградами. Он получал все новые
титулы, звания и ордена, а в 1901 году стал статским советником. Спустя год (1902 г.) министр
внутренних дел Вячеслав фон Плеве назначил Столыпина губернатором Гродно. Прежде
всего Петр Столыпин ликвидировал в губернии повстанческие общества. Затем стал
развивать фермерство. Губернатор уделял внимание образованию крестьян: он открыл
ремесленные училища и специальные женские гимназии.
Многие дворяне-землевладельцы осуждали его реформы: “образование должно быть
доступно обеспеченным классам, но не массе…”.
На что Столыпин отвечал: “Образование народа, правильно и разумно поставленное,
никогда не приведет к анархии”

6.

Гродно
Губернатор Саратова
Вскоре (1903 г.) Столыпина назначили губернатором Саратовской губернии. Когда он
вступил в должность, страну захлестнула первая революция. Саратовская губерния
оказалась одной из самых радикально настроенных: здесь находился один из центров
революционного подполья. В городах начались стачки рабочих, в селах — крестьянские
бунты.
Губернатор лично успокаивал митингующих и выступал перед толпами бунтовщиков.
Революционеры начали его преследовать.
Столыпин применял быстрые и решительные меры, но в борьбе с земским революционным
движением он предпочитал блокаду и постепенную нейтрализацию. Чтобы покончить с
митингами в Саратове, Столыпин не стал привлекать полицию, а взял подписку с владельцев
домов в том, что они не будут предоставлять помещения митингующим.
Митинги перенесли за город, и, конечно, люди с положением уже на них не ходили. Скоро
они выродились в хулиганские сходки молодежи, и тогда один наезд казаков прекратил их
навсегда.

7.

Гродно
Губернатор Саратова
На посту саратовского губернатора Столыпин приобрел авторитет и известность.
В октябре 1905 года его кандидатура на пост министра внутренних дел обсуждалась в
кабинете Витте. Вскоре Петр Аркадьевич получил телеграмму с предложением ехать в
Петербург и занять этот пост.
Столыпин не очень обрадовался предложению и сказал родным, прощаясь с ними на
вокзале: “Интересно знать, откуда исходит это предложение? Если из Совета
министров, то я постараюсь немедленно вернуться обратно, если же из Царского Села,
то, конечно, я останусь там”
Пётр Аркадьевич не вернулся в Саратов: предложение исходило от высочайшего имени

8.

Губернатор
Гродно дел
Министр
внутренних
Император Николай II в 1906 году предложил Петру Столыпину пост министра внутренних дел.
Министр в то время отвечал почти за все: за поддержание полицейского порядка,
бесперебойную работу почты и телеграфа и достоверность статистики. Министерство
внутренних дел обеспечивало население продовольствием, следило за строительством,
ведало пожарной частью и местными судами.
Переживший к тому времени революцию и четыре покушения Столыпин пытался отказаться от
должности, ведь двух предыдущих министров убили террористы, но не смог.
“Вчера судьба моя решилась! Я министр внутренних дел в стране окровавленной,
потрясенной, представляющей из себя шестую часть шара, и это в одну из самых трудных
исторических минут, повторяющихся раз в тысячу лет. <…> Я сказал Государю, что умоляю
избавить меня от ужаса нового положения. <…> Пойду только, если он мне прикажет, как
Государь, так как обязан отдать и жизнь ему. <…> Он [Государь] секунду помолчал и сказал:
“Приказываю, знаю, что это самоотвержение””.

9.

Губернатор
Гродно
Реформы
Петра
Столыпина
Судебная реформа
Аграрная реформа
Реформа образования
Учреждение военно-полевых судов
1906 г.
Решение крестьянского вопроса
1906-1911 гг.
Введение обязательного
начального образования
1908 г.
Военная реформа
Модернизация армии 19061907 гг.
Социальная реформа
Земская реформа
Формирование юридических
взаимоотношений работника
и работодателя
1908 г.
Введение земств в
западных губерниях
1911 г.

10.

Судебная реформа
Причинами судебной реформы стала необходимость усиления борьбы с
террором
Целями реформы были прекращение революционных террор и введение
доступных для крестьян судов
В ходе реформы были введены учреждения,которые должны были осуществлять
ускоренное рассмотрение дел. После совершения террористического акта материалы
передавались в течение суток. Разбирательство по делу ограничивалось двумя днями.
Исполнение приговора осуществлялось в течение суток. Введение военно-полевых судов
объяснялось правительством тем, что действовавшие до них инстанции проявляли
чрезмерную мягкость и зачастую затягивали процесс рассмотрения дел. Кроме того, ранее
разбирательство проводилось в присутствии обвиняемых. Им предоставлялось право
воспользоваться услугами защитников, привлечь к рассмотрению своих свидетелей.
Военно-полевой суд лишал террористов всяких юридических возможностей
Итогом стало введение военно-полевых судов в 1906 году

11.

Военная реформа
Причинами проведения военной реформы стало поражение России в русско-японской
войне
Целями реформы стали задачи по упорядочиванию принципов комплектования
вооруженных сил,
перевооружению
армии
и
флота, создание
необходимой
инфраструктуры.
Содержание реформы:
Массовая технизация и машинизация вооружённых сил, повышение скорострельности и
дальнобойности стрелкового оружия, появление тяжёлой и скорострельной артиллерии,
бронемашин, аэропланов.
Активное внедрение новых средства связи - телеграфа, телефона, радио.
Изменение комплектование армии: в основе был принцип всеобщей воинской обязанности
(духовенство, инородцы и некоторые категории населения освобождались от службы),
сократился срок службы: в пехоте до 3-х лет, в остальных родах войск- до 4-х

12.

Аграрная реформа
Причинами аграрной реформы можно считать недовольство властью большим количеством
простых людей, революционное настроение среди крестьян.
Столыпиным был предпринят ряд мер по решению поставленных целей. Так крестьянам
разрешалось выходить из состава общины и создавать свои личные обособленные
хозяйства, продавать или закладывать свои земельные наделы, а также передавать их по
наследству.
Целями реформы были
Повышение производительности труда крестьян
Ликвидация социальной напряженности в крестьянской среде
Вывод крестьян из общинной зависимости и конечное разрушение общины
Содержание аграрной реформы
Крестьяне могли получать кредит на льготных условиях под залог земли или получить ссуду
для покупки земли у помещика сроком на 55, 5 лет. Предполагалась и переселенческая
политика малоземельных крестьян в государственные земли на необжитых территориях
Урала, Сибири и Дальнего Востока.

13.

Аграрная реформа
Чтобы привлечь крестьян Столыпин разработал ряд условий: они освобождались от налогов
на 5 лет, мужчины освобождались от военной службы, получали пособие в 200 рублей, а
земля давалась в собственность.
Государство брало на себя обязательства поддержать агрономические мероприятия,
которые могли бы повысить урожайность или улучшить качество труда в сельском
хозяйстве.
Итоги реформы
Указанные методы позволили вывести из общины 21% крестьян и значительно ускорили
процесс расслоения крестьянского общества. В результате возросло число кулаков, а также
повысилась урожайность полей. Увеличение посевных площадей и применение техники
содействовало росту производства сельскохозяйственной продукции. Так, в октябре 1909
года по производству и экспорту зерна Россия оказалась на первом месте в мире.
.

14.

Социальная реформа
Причиной реформы стало недовольство крестьян своим положением
Целями реформы было улучшение условий труда
В ходе реформы происходило формирование полноценного партнерства между работником
и работодателем в рамках складывавшегося правового пространства
В итоге рабочий день подростка сокращался. При этом работодатель был обязан отпускать
его ежедневно на 3 часа для обучения в школе. В ноябре же 1906 г. были утверждены
положения Совета министров, устанавливавшие необходимые часы отдыха для служащих
торговых и ремесленных заведений.
В 1908 г. в Государственную думу были внесены законопроекты “Об обеспечении рабочих на
случай болезни” и “О страховании рабочих от несчастных случаев”. Предприниматель
должен был предоставить врачебную помощь своему работнику. В случае болезни рабочий
обеспечивался больничными кассами рабочего самоуправления. Были также установлены
выплаты, полагавшиеся утратившему трудоспособность, и членам семьи в случае смерти
рабочего от производственных травм. Разрабатывались проекты о распространении этих
норм и на служащих государственных предприятий (например, подведомственных
Министерству финансов и Министерству путей сообщений)

15.

Реформа образования
Без получения элементарных знаний основным населением системная модернизация
страны была невозможна. Это и стало причиной проведения Петром Столыпиным реформы
образования.
Целью реформы было Расширить и совершенствовать образовательную деятельность,
сформировать единую систему педагогических учреждений.
В ходе реформы Был разработан проект закона “О введении всеобщего начального
обучения в Российской империи”. Он должен был обеспечить элементарное образование
детей обоих полов в равной степени. Гимназиям отводилась роль системообразующего
элемента в среде педагогических учреждений.
В итоге инициировалось создание Учительского института в Ярославле. Выделялись
значительные средства на переподготовку учителей средних школ, планировалась
организация ознакомительных поездок за границу.
За время проведения реформы ассигнования на нужды начального образования выросли с 9
млн. до 35,5 млн. рублей

16.

Реформа
образования
А. А. Борисюк “Рекорды
Империи. Эпоха Николая II”

17.

Земская реформа
Усиление русификации западных губерний Российской империи и предотвращение
преимущества в органах местного самоуправления представителей национальных
меньшинств стали причинами земской реформы Петра Аркадьевича
Целью реформы было преобразование системы местного самоуправления
В ходе реформы земские учреждения распространились на часть губерний, где раньше их
не было
Суть реформирования состояла в разделении избирательных собраний и съездов на два:
польские и непольские. Однако с таким условием, чтобы непольское отделение могло
избирать больше земских гласных
.

18.

Убийство Петра
Столыпина
1 сентября 1911 года в Киеве в
городском театре во время второго
антракта спектакля «Сказка о царе
Салтане» Богров дважды выстрелил в
председателя Совета министров
Российской империи Петра
Аркадьевича Столыпина. Одна из пуль
легко ранила в руку, но вторая пуля,
пробив печень, оказалась смертельной.
После выстрелов Столыпин грузно
опустился в кресло и, повернувшись к
императорской ложе, произнес:
«Счастлив умереть за царя».
6 сентября 1913 г. на
добровольные
пожертвования
россиян в Киеве
был открыт
памятник
погибшему
премьеру ( в 1917 г.
памятник был
демонтирован).
Жителями
Орловской
губернии на его
сооружение было
собрано 436 руб. 4
коп.

19.

В полугодовой день кончины П.А. Столыпина «Орловские
епархиальные ведомости» опубликовали стихотворение
«На смерть П.А. Столыпина», переданное в редакцию
газеты одной из жительниц Орла:
Убит министр, погиб великий!
Пал истый сын страны родной,
Любви горячей к ней носитель,
Идеи высшей и святой!
Но не погибла та идея, Ее злодеям не убить, Но стало ярче и сильнее
Любовь к Отечеству светить.