Психологическая характеристика стрессоустойчивости у студентов проживающих в общежитии и родительской семье

1.

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования «Московский
педагогический государственный университет»
Институт педагогики и психологии
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У
СТУДЕНТОВ ПРОЖИВАЮЩИХ В ОБЩЕЖИТИИ И РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕ
Выполнил(а): Юдрикова И.И., группа
Научный руководитель: Чибисова М.Ю., звание, должность

2.

Актуальность
Разнообразие уровней стресс-устойчивости как совокупность качеств личности
позволяют организму различным образом реагировать на стрессы. Особенно
актуальна проблема стресса в студенческой среде, поскольку стресс негативно
влияет на студентов: ухудшает качество учебного процесса студента, в
особенности в сессионный период. Кроме того, стрессовая ситуация возникает
в связи с тем, что процесс обучения требует постоянного освоения новых ролей
и адаптации студента к обстановке. Перед уже зачисленными студентами,
проживающими достаточно далеко от города образования, обязательно встает
вопрос о том, как организовать жилье.
Проблема стрессоустойчивости студентов, проживающих в общежитии и в
родительской семье, изучена недостаточно, хотя для практической деятельности
это крайне важная информация. Это и определило актуальность нашей темы.

3.

Объектом исследования является стрессоустойчивость студентов.
Предмет
исследования:
психологические
особенности
стрессоустойчивости студентов, проживающих в общежитии и в родительской
семье.
Цель
исследования:
выявление
особенностей
стрессоустойчивости
студентов, проживающих в общежитии и в родительской семье.

4.

Задачи исследования:
1. Осуществить
отечественных
теоретический
и
зарубежных
анализ
психологических
исследований
по
проблеме
стрессоустойчивости студентов.
2.
Охарактеризовать
студенчество
как
социально-
демографическую группу.
3. Провести эмпирическое исследование стресоустойчивости
студентов, проживающих в общежитии и в родительской семье.

5.

Глава 1. Теоретические основы исследования стрессоустойчивости
студентов.
1.1 Феномен стрессоустойчивости в современной науке
1.2. Студенчество как социально-демографическая группа
1.3. Анализ эмпирических исследований стрессоустойчивости студентов
Вывод по первой главе
Глава II. Эмпирическое исследование стрессоустойчивости студентов,
проживающих в общежитии и в родительской семье
2.1. Описание и обоснование методов исследования стрессоустойчивости
студентов.
2.2. Анализ результатов исследования стрессоустойчивости
проживающих в общежитии и в родительской семье
студентов,

6.

Методы исследования
Тест самооценки стрессоустойчивости С. Коухена и Г.
Виллиансона.
Методика определения стрессоуйстойчивости и
социальной адаптации Холмса и Раге.

7.

Результаты решения теоретических задач
Решая первую задачу, установили, что создателем концепции стресса является Г.
Селье, который определял стресс, как «некий неспецифичный ответ организма, на
любое требование, которое ему предъявляется».
Вступая в студенческую жизнь, молодые люди попадают в бесконечные стрессовые
ситуации, из-за чего чаще всего испытывают стресс и нервно-психическое напряжение.
В настоящее время существует большое количество теорий стресса. Развитие
теорий сопровождалось разработкой новых подходов и концепций, моделей и
парадигм, отражающие определенные позиции авторов.

8.

Ежедневно люди сталкиваются с различными ситуациями и событиями,
которые негативно на них влияют. Основной индивидной характеристикой стресса
является
адаптация,
то
есть
стрессоустойчивость.
Изучением
феномена
стрессоустойчивости в своих исследованиях занимались многие отечественные и
зарубежные психологи (Р. Лазарус, Р.Лаунер, Б.Х. Варданян, Н.Е. Водопьянова,
Б.А. Бодров др.).
Стрессоустойчивость связывают с саморегулированием, рассматривая его как
особую психическую деятельность, направленную на сохранение и
преобразование наличного или текущего состояния в необходимое, потребное.
Некоторые авторы рассматривают стрессоустойчивость как одну из подструктур
готовности человека к деятельности в напряженных ситуациях.

9.

Решая вторую задачу, установили, что под термином «студенчество»
выступают собственно обучающиеся как социально-демографическая группа,
которая
характеризуется
определенной
численностью,
половозрастным
составом и размещением на определенной территории.
Как социальная группа студенчество представляет собой устойчивое
объединение молодежи с определенными задачами и стремлениями.
Одна
из
главных
отличительных признаков
студенчества
является
мотивация на процесс познания, на развитие интеллектуально-культурных
характеристик молодежи.
Социально значимая черта студенчества - это и напряженная поисковая
цель жизни, желание новых идей и прогрессивное преобразование общества.

10.

Студенчество, представляя одну из наиболее социально активных и
мобильных групп населения сегодня оказывается в наибольшей степени
восприимчивым к социальным проблемам, выступая самым активным агентом
социальных перемен.
Обобщая
научно-исследовательские
материалы
по
изучению
студенчества можно сделать вывод, что студенчество является многогранным
срезом социокультурной жизни общества.