Понятийный аппарат научных исследований. Лекция 3

1.

Лекция 3. Понятийный аппарат научных
исследований
План:
1. Методология и методика научного исследования;
2. Понятия: факты, проблема, цель, гипотеза,
концепция, программа и план исследований, научная
парадигма;
3. Обоснование и формулирование темы научного
исследования

2.

Вопрос 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Любое исследование предполагает
определенную организацию
деятельности. Особую роль в этом играет
методология.

3.

Методология
— это логическая организация
деятельности человека, состоящая в
определении целей и предмета
исследований, подходов и ориентиров его
проведения, выборе средств и методов,
определяющих наилучший результат.

4.

Основные составляющие методологии исследования
социально-экономических процессов:
1. Определение объекта и предмета исследования.
Объектом исследования в общем смысле выступает часть
объективной реальности, то явление (процесс), которое содержит
противоречие и порождает проблемную ситуацию. Объектом
исследования является система управления, относящаяся к классу
социально-экономических систем, а также процессы,
происходящие в ней.

5.

Предмет исследования
— это те наиболее значимые с точки зрения практики и
теории свойства, стороны, особенности объекта, которые
подлежат изучению.
Например, исследуя социально-экономические
процессы, в качестве объекта исследователь имеет
социально-экономическую систему (организацию), а
предметом выступают те или иные ее стороны, процессы,
состояния в зависимости от практической потребности
управления и социально- экономического планирования.

6.

Объект и предмет исследования как
категории научного процесса познания
соотносятся между собой как общее и
частное, поскольку в объекте выделяется
та часть, которая и служит предметом
исследования.

7.

Проблема
— это реальное противоречие, требующее своего
разрешения. это противоречие, решение которого требует
создания новых методов изучения, поиска новых подходов,
изыскания новых средств и ресурсов.
Проблема всегда характеризуется неопределенностью.

8.

Проблема возникает тогда, когда старое
знание уже обнаружило свою
несостоятельность, а новое знание еще не
приобрело развитой форм.

9.

Факты
- термин, в широком смысле может выступать
как:
- синоним истины;
- событие или результат;
- реальное, а не вымышленное;
- конкретное и единичное в
противоположность общему и абстрактному.

10.

Определение цели и задач исследования
Цель исследования — это общая его
направленность на конечный результат.
Цель является основой распознавания
и выбора проблемы исследования.

11.

Цели исследования могут быть:
• текущими и перспективными,
• общими и локальными,
• постоянными и эпизодическими.

12.

Задачи исследования
— это то, что требует решения в процессе
исследования; вопросы, на которые должен
быть получен ответ.
Задачи являются конкретизацией цели.

13.

Задачи формулируются в виде
перечисления (например,
изучить …,
описать …,
установить …,
выяснить …,
вывести формулу …,
определить зависимость … и т.п

14.

Гипотеза
— это требующее проверки и доказывания предположение
о причине, которая вызывает определенное следствие, о
структуре исследуемых объектов и характере внутренних и
внешних связей структурных элементов.

15.

Гипотеза
— это вероятностное знание, объяснение,
понимание — вариант объяснения при
недостаточности информации.

16.

Теория
— учение, система научного знания,
описывающая и объясняющая некоторую
совокупность явлений и сводящая открытые в
данной области закономерные связи к единому
объединяющему началу.

17.

Концепция исследования
— это комплекс ключевых положений методологического
характера, определяющих подход к исследованию и организации
его проведения, т. е. это не только система теоретических взглядов
на понимание и объяснение объекта и предмета исследования, но
еще и генеральный замысел, определяющий стратегию действий
при осуществлении программы, плана исследования.

18.

Любая концепция включает в себя
только те положения, идеи, взгляды,
которые возможны для практического
воплощения в исследовании той или иной
системы, процесса, явления.

19.

Центральное звено в разработке
концепции исследования принадлежит
описанию гипотезы, определению
направлений и методов исследования.
Конкретизация концепции, как правило,
отражается в плане исследования.

20.

Научная парадигма
- безоговорочно принятая научным сообществом модель научной
деятельности.
Смена парадигм происходит во время научной революции,
потому что научное знание развивается скачкообразно, образуются
новые объединения людей по преобразованию общества, а революция
вынуждает частично отказаться от некоторых институтов в пользу
других.

21.

Программа и план научного исследования
• 1. Выбор темы и обоснование ее актуальности.
• 2. Постановка цели и конкретных задач исследования.
• 3. Определение объекта и предмета исследования.
• 4. Выбор метода или разработка методики проведения исследования.
• 5. Проведение и описание процесса исследования.
• 6. Анализ (обсуждение) результатов исследования.
• 7. Формулирование выводов (оценка) по результатам исследования.

22.

Вопрос 3. Обоснование и формулирование темы
научного исследования
Тема.
В ней отражается научная проблема в ее
характерных чертах. Удачная, точная в смысловом
отношении формулировка темы уточняет проблему,
очерчивает рамки исследования, конкретизирует
основной замысел, создавая тем самым
предпосылки успеха работы в целом.

23.

Обоснование актуальности выбранной
темы является начальным этапом любого
исследования.

24.

То, как автор умеет выбрать тему и
насколько правильно он эту тему понимает и
оценивает с точки зрения своевременности,
социальной значимости, экономической и
коммерческой важности, характеризует его
научную зрелость и соответствующий
уровень профессиональной
подготовленность.

25.

Домашнее задание
Конспект – описать:
• Виды гипотез - описательные, объяснительные и прогнозные.
Написать определение и ответить на вопрос «Что такое:
• Понятие релевантности
• экспликация понятий
• Экспозиция
• Когнификация
• Кодификация
• Контрадикция
• Финитизация ?