Культурное пространство советского общества в 1920-е гг

1.

2.

ВСПОМНИМ!
Внешняя
политика
3 группа
Экономические
отношения
2 группа
1 группа
Развитие СССР в 20-е годы
Политическое
развитие

3.

4.

Русский язык мы портим. Иностранные слова употребляем без надобности. Употребляем
их неправильно. К чему говорить «дефекты», когда можно сказать недочеты или
недостатки или пробелы?
Конечно, когда человек, недавно научившийся читать вообще и особенно читать газеты,
принимается усердно читать их, он невольно усваивает газетные обороты речи. Именно
газетный язык у нас, однако, тоже начинает портиться. Если недавно научившемуся
читать простительно употреблять, как новинку, иностранные слова, то литераторам
простить этого нельзя. Не пора ли нам объявить войну употреблению иностранных слов
без надобности?
Сознаюсь, что если меня употребление иностранных слов без надобности озлобляет (ибо
это затрудняет наше влияние на массу), то некоторые ошибки пишущих в газетах совсем
уже могут вывести из себя. Например, употребляют слово «будировать» в смысле
возбуждать, тормошить, будить. Но французское слово «bouder» (будэ) значит сердиться,
дуться. Поэтому будировать значит на самом деле «сердиться», «дуться». Перенимать
французски-нижегородское словоупотребление значит перенимать худшее от худших
представителей русского помещичьего класса, который по-французски учился, но вопервых, не доучился, а во-вторых, коверкал русский язык.
Не пора ли объявить войну коверканью русского языка?
Написано в 1919 или 1920 г.
Впервые напечатано 3 декабря 1924 г. в
газете «Правда» № 275
Подпись: H. Ленин

5.

Духовная культура
искусство
Образование
наука

6.

Записать!
П.14
Культурное пространство
советского общества в 1920-е гг.

7.

Сравните два мнения относительно задач
«культурной революции»:
1 точка зрения- наркома просвещения А.В.Луначарского:
«Цель культурной революции состоит в формировании всесторонне развитой гармонической
личности. В превращении каждого человека в сознательного творца истории»
Человек- хозяин жизни, мыслитель, творец, гражданин- вот о ком мечтал Анатолий Васильевич.
2 точка зрения- Л.Д.Троцкого.
В ближайшие 20-50 лет могут быть решены только «азбучные задачи», т.е. ликвидация
неграмотности. Откуда в отсталой стране, находящейся в капиталистическом окружении,
появится «новый человек»?
Кто был прав в этом споре?

8.

Руководители культурной революции.
• Луначарский Анатолий Васильевич ( 1875-1933) был человеком таких дарований,
что простой их перечень составил бы небольшую брошюру. На торжестве,
посвященном 200-летия создания Российской Академии Наук, перед учеными
многих стран Луначарский прочел речь на шести языках о значении науки в
истории человечества. Даже буржуазные газеты называли наркома самым
культурным министром просвещения в Европе. Еще в годы эмиграции Анатолий
Васильевич, получивший образование за границей , изучал педагогику. Постановку
дела просвещения на Западе.
• «Комиссаром при наркоме» называл В.И.Ленин заместителя Луначарского
Михаила Николаевича Покровского (1868-1932).
• Историк по образованию, Покровский много сделал для развития науки. Человек
прямой и жестокий, Покровский не всем нравился, но прекрасно сработался с
Луначарским.
• Работой по ликвидации неграмотности и пропаганде идей коммунизма
руководила Надежда Константиновна Крупская, жена В.И.Ленина. Человек
скромный, Надежда Константиновна относилась к тем большевикам, которые
никогда не добивались себе привилегий, власти. Ничего для себя, все-делу. Уже
хотя бы то, что на работу она ходила пешком, хотя многие работники меньшего
ранга предпочитали служебный автомобиль, говорит о многом.

9.

Луначарский А.В.
Покровский М.Н.
Крупская Н.К.

10.

«Дело Петроградской боевой
организации»
М.М.Тихвинский

11.

1922 год – ГЛАВЛИТ + ГЛАВРЕПЕРТКОМ

12.

13.

Синквейн к высказываниям великих людей
• Человеческому обществу необходима интеллектуальная свобода - свобода получения и
распространения информации, свобода непредвзятого и бесстрашного обсуждения, свобода от
давления авторитета и предрассудков. Такая тройная свобода мысли – единственная гарантия от
заражения народа массовыми мифами. (А.Д.Сахаров)
• Сила народа в его интеллигенции. (А.П.Чехов)
• Когда все мыслят одинаково, значит, никто не мыслит. (Г.Гегель)

14.

Домашнее задание:
• П.14.
• Составить схему п.4. «Новое искусство» (отрасль +пример)