Методики и технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с участием их родителей

1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Имени Н.Э. БАУМАНА
Учебно методический центр
«Здоровьесберегающие технологии и
профилактика наркомании в
молодежной среде»
ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
по вопросам формирования культуры безопасного образа жизни,
развития системы психолого-педагогического сопровождения
обучающихся, в том числе с участием их родителей или законных
представителей в условиях сетевого взаимодействия как городских, так и
сельских (в том числе малочисленных) образовательных организаций
20 февраля 2015 г.
20 июня 2015 года

2.

Лекция. Тема 3.
«Методики и технологии психолого-педагогического
сопровождения обучающихся с участием их родителей или
законных представителей, в том числе с использованием
информационных коммуникационных технологий»
«Психолого-педагогические аспекты деятельности работников
образовательных организаций в проведении диагностирования
различных видов аддиктивного поведения обучающихся»
Мысина Галина Анатольевна
Заместитель директора УМЦ ЗТПН МГТУ им. Н.Э. Баумана,
профессор, член-корреспондент Российской академии
медико-технических наук, доктор педагогических наук
т/ф 8-499-261-61-63; E-mail: [email protected]

3.

АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
(от англ. addiction — склонность, пагубная привычка;
лат. addictus — рабски преданный)
Это особая форма деструктивного поведения, которая
выражается в стремлении к уходу от реальности посредством
специального изменения своего психического состояния.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Выделяются основные виды аддикций:
злоупотребление
одним
или
несколькими
веществами,
изменяющими психическое состояние, напр. алкоголь, наркотики,
лекарства, различные яды;
участие в азартных играх, в т. ч. компьютерных;
сексуальные аддикции;
переедание и голодание;
«работоголизм» («трудоголизм»);
длительное прослушивание музыки, главным образом основанной
на ритмах.

4.

СОЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Первый этап – неспецифическое наблюдение, то есть общий
контроль за поведением, общением, деятельностью молодых
людей.
Второй этап – специфическое наблюдение или целенаправленный
контроль - ориентирован на получение более точных сведений об
употреблении молодым человеком психоактивных веществ или о
его погружении в нехимические зависимости.
Третий этап – проверка и уточнение социального диагноза
В случае если специалисты едины во мнении о наличии в поведении
молодого человека признаков употребления психоактивных веществ
или развития нехимических форм зависимостей, начинается
индивидуальная работа с ним и его окружением.

5.

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ,
ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ГОВОРИТЬ О СКЛОННОСТИ К
АДДИКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ
-
повышенная тревожность,
низкая стрессоустойчивость,
неустойчивая я-концепция,
низкий уровень интернальности,
неспособность к эмпатии,
некоммуникабельность,
повышенный эгоцентризм,
низкое восприятие социальной поддержки,
стратегия избегания при преодолении стрессовых ситуаций,
направленность на поиск ощущений,
стремление к социальному одобрению,
высокие показатели по шкале алекситимии,
высокие показатели по шкале депрессивности
агрессивность и др.

6.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА
Основные правила проведения беседы:
- по возможности установить необходимый эмоциональный контакт с
собеседником, устранить в своем поведении все, что может вызвать у него
настороженность, неискренность;
- наметить для разговора несколько тем (наряду с главной могут быть и
предваряющие темы или темы, косвенно связанные с целью беседы);
- стараться, чтобы беседа не носила одностороннего характера, при котором
собеседник вынужден лишь отвечать на вопросы специалиста;
- избегать непонятных вопросов, вопросов, сформулированных в слишком
общей форме, так как это вызовет шаблонный ответ, пространных вопросов,
а также вопросов, ставящих собеседника в неловкое положение;
- вести беседу в спокойном тоне, особенно если молодой человек проявляет
склонность к экзальтированным или безаппеляционным высказываниям.

7.

Федеральный закон от 7 июня 2013 г. N 120-ФЗ
"О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления
наркотических средств и психотропных веществ"
Статья
53.4.
Раннее
выявление
незаконного
наркотических средств и психотропных веществ
потребления
1. Раннее выявление незаконного потребления наркотических средств и
психотропных веществ является одной из форм профилактики
незаконного потребления наркотических средств и психотропных
веществ, которая включает в себя:
- социально-психологическое тестирование обучающихся в
общеобразовательных организациях и профессиональных
образовательных организациях, а также образовательных организациях
высшего образования;
- профилактические медицинские осмотры обучающихся в
общеобразовательных организациях и профессиональных
образовательных организациях, а также образовательных организациях
высшего образования.

8.

2. Раннее выявление незаконного потребления наркотических
средств и психотропных веществ проводится при наличии
информированного согласия в письменной форме обучающихся,
достигших возраста пятнадцати лет, либо информированного
согласия в письменной форме одного из родителей или иного
законного представителя обучающихся, не достигших возраста
пятнадцати лет.
3. Порядок проведения социально-психологического тестирования
обучающихся
в
общеобразовательных
организациях
и
профессиональных образовательных организациях, а также
образовательных
организациях
высшего
образования
устанавливается федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной
политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования.

9.

4.
В
случае
выявления
незаконного
потребления
наркотических
средств
и
психотропных
веществ
обучающимся в результате социально-психологического
тестирования и (или) профилактического медицинского
осмотра обучающийся направляется в специализированную
медицинскую
организацию
или
ее
структурное
подразделение, оказывающие наркологическую помощь …
5. Общеобразовательные организации и профессиональные
образовательные организации, а также образовательные
организации высшего образования обязаны обеспечить
конфиденциальность сведений, полученных в результате
проведения
социально-психологического
тестирования
обучающихся в таких образовательных организациях.

10.

11.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!