Разбор заданий РЭ ВсОШ по испанскому языку 2022 – 2023 учебный год

1.

Разбор заданий РЭ
ВсОШ по испанскому
языку 2022–2023 уч. год
А. А. Альварес Солер,
канд. филол. наук, доцент,
зав. кафедрой испанского языка и
перевода МГЛУ

2.

Según la grabación, en
España, en la Edad
Media la educación
era una manifestación
de riqueza.
verdadero
falso

3.

Pero en la Edad Media la educación era un lujo.
La mayoría de la población era analfabeta, era
una población agraria y rural que lo único que
hacían era trabajar.

4.

A los poderes de
aquella época les
venía muy bien
el que la cultura
no estuviera al
alcance del
populacho.
verdadero
falso

5.

La cultura no estaba al alcance del populacho, y a
los poderes de esa época les venía muy bien,
claro. La población que no está preparada es más
fácil de dominar.

6.

El Estudio General de
Palencia fue la primera
institución educativa de
estudios superiores que
hubo en España y se creó
gracias al rey Alfonso
VIII de Castilla en el año
1218.
verdadero
falso

7.

Emulando así al Estudio General de Palencia, que fue la
primera institución educativa de estudios superiores que
hubo en España y que se creó gracias a su sobrino
Alfonso VIII de Castilla en el año 1208.

8.

En la grabación se
ofrecen tres razones por
las cuales el rey Alfonso
IX de León decidió
fundar en la ciudad de
Salamanca el Estudio
General de Salamanca.
verdadero
falso

9.

Una razón puede ser que hay constancia de que ya en el siglo XII en esta
ciudad existieron unas escuelas catedralicias, que eran unas escuelas
episcopales que se creaban alrededor de las bibliotecas de las catedrales.
Otra razón es que Salamanca estaba en una posición estratégica y contaba
con las infraestructuras para acoger estudiantes. Y puede ser que hubiera un
componente más humano, y era para evitar que las personas del reino de
León tuvieran que irse a Castilla a estudiar en la de Palencia. Sea como sea,
en el año 1218 se crea esta institución.

10.

En el año 1252 se
permite al Estudio
General de Salamanca
transformarse en
universidad, debido a
lo cual dicha
institución se
convierte en la
primera de Europa en
conseguir esto.
verdadero
falso

11.

Y en el año 1252 permite a esta
institución
convertirse
en
universidad, cosa que la convierte
en la primera de Europa en
conseguir eso.

12.

Según la grabación,
la creación de la
biblioteca de la
Universidad de
Salamanca es más
importante y
relevante de lo que
realmente parece.
verdadero
falso

13.

… esta biblioteca de la Universidad de Salamanca
se convierte en la primera biblioteca pública del
Estado y la primera biblioteca universitaria de
Europa.

14.

En 1255 con la bula
Dignum Arbitramur
se le concede a la
Universidad el poder
de enseñar en
cualquier lado,
incluso en Bolonia y
París.
verdadero
falso

15.

Una cosa muy importante para esta universidad es algo
que pasa en el año 1255. En ese año el papa Alejandro IV
le concede lo que se llamaba la bula Dignum Arbitramur,
y con ella se le concede lo que se conoce como licentia
ubique docendi, o lo que es lo mismo, el poder enseñar en
cualquier lado. Es decir, que el título tiene validez
universal, excepto en Bolonia y París.

16.

Busca la
afirmación
intrusa:
El clero era el único sector
de la población realmente
culto, el único que
estudiaba y estaba muy
preparado
Los poderes creían que la
población altamente
instruida era más fácil de
dominar
En el año cuando Cristóbal
Colón descubrió América
Latina, Antonio de Nebrija
publicó la primera
Gramática castellana

17.

La cultura no estaba al alcance del populacho, y a
los poderes de esa época les venía muy bien,
claro. La población que no está preparada es más
fácil de dominar. En aquella época solo había un
sector de la población que realmente era culta,
estudiaba y estaba muy preparada, el clero.

18.

La fundación en
la ciudad de
Salamanca del
Estudio General
de Salamanca fue
un elemento
crucial para la
historia...
porque la sociedad del
conocimiento era
considerada una
alternativa y una
evolución de la sociedad
de la información
porque aquel hecho
permitió que otros
sectores de la población
accedieran a los
estudios
dirigido a reducir la
pobreza

19.

Porque de repente los estudios superiores, la
educación, en cierta manera, se democratizaron a
un público mayor, no solo al clero. Permitió que
otros sectores de la población accedieran a
estudios, que a su vez les hicieron ascender
socialmente, de hecho, la mayoría de los
trabajadores de la administración del reino salían
de sus aulas.

20.

Las primeras
cátedras que se
instauraron en la
Universidad de
Salamanca fueron
las de...
Derecho Internacional,
Derecho Canónico,
Artes y Física
Derecho Civil,
Literatura Griega, Artes
y Física
Derecho Civil, Derecho
Canónico, Artes y Física

21.

... se instauraron las primeras cátedras, que
serían Derecho Civil, Derecho Canónico,
Artes y Física...

22.

Hasta el siglo
XIX el idioma en
que impartían las
clases era...
el castellano
el latín
el francés

23.

Hasta el siglo XIX el idioma en que
impartían las clases era el latín, y las clases
no eran como las conocemos hoy en día.

24.

Había tres
modalidades de
clases...
comentarios analíticos de
obras clave, clases
magistrales y ejercicios
dialécticos
comentarios dialécticos de
obras clave, clases
magistrales y ejercicios
analíticos
lectura analítica, clases
magistrales y ejercicios
eclécticos

25.

Había tres modalidades de clases:
comentarios analíticos de obras clave,
clases magistrales y ejercicios
dialécticos.

26.

Al final del curso
había solo un
examen final para
sacarse el título
de...
bachiller, licenciado o
magister
bachiller o licenciado
bachiller, licenciado o
doctor

27.

sino que al final del curso había solo un
examen final para sacarse el título de
bachiller, licenciado o doctor.

28.

Los vítores de
Salamanca
son...
el símbolo que
utilizaban los
estudiantes
universitarios de la
ciudad para celebrar que
habían alcanzado el
título de Doctor
formas de llamar al
estrés positivo que
experimentaban los
estudiantes en la
Universidad de
Salamanca
el sobrenombre de los
estudiantes de la
Universidad de
Salamanca

29.

Y este examen es una de las claves para entender una de
las cosas más características que se pueden ver en la
actual Universidad de Salamanca, los famosos vítores.
Era tradición que los futuros graduados pasaran la noche
anterior al examen velando en la capilla de Santa
Bárbara, que está dentro de la universidad, y ahí se
celebraba también el examen. Si el estudiante en
cuestión aprobaba el examen, había una gran fiesta que
terminaba con una corrida de toros. La tradición decía
que al terminar la corrida había que hacer la ‘pintada’
del vítor con el nombre del nuevo doctor, realizada con
sangre de toro mezclada con aceite
.

30.

Uno de los
profesores de la
Universidad de
Salamanca fue...
Fray Pedro Ponce de
León
Fray Luis de León
Ramón María del ValleInclán

31.

Sin duda, uno de los grandes nombres
relacionados con la universidad salmantina es
Fray Luis de León. Fue poeta, humanista y
religioso y era profesor en esta universidad.

32.

está cargada
Antes de una fuerte
lluvia la atmósfera
(16)____________
de iones positivos
es cargada
está recargada

33.

nos sentamos
es posible que
(17)____________
más irritables y
nerviosos
nos sentimos
nos sintamos

34.

… la hormona
que genera
(18)__________.
abundancia
malestar
bienestar

35.

Cuando Lola
leyó esto, se
preguntó …
cuando en
realidad
(19)____________
ser al revés
debería
deberá
habría debido

36.

¿aguardan
impacientes a que
(20)__________
la calma para
salir?
llegara
llegue
llegada

37.

¿Están todos
mezclados,
(21)___________,
desmandados?
montando un numerito
vendiendo humo
campando a sus anchas

38.

Es un
pensamiento al
que
(22)___________
a menudo
ocurre
recurre
corre

39.

se trasladó a una
de las ciudades
más
(23)___________
del mundo
lluviosas
lluvianas
llorosas

40.

Lola odia la
lluvia, pero no
puede evitar verla
(24)___________
desde la ventana
el caer
al caer
caer

41.

El segundo mes lo
pasó llorando de
la cama al sofá y
del sofá a la cama,
pegada al móvil
(25)___________
Sara llamaba
por sí
por si
porque

42.

atendió
Ni siquiera
(26)____________ las
llamadas de los amigos
que vivían en Londres
correspondió
reaccionó

43.

Podría empezar,
…, con una
primera escena
(27)___________
donde aparece la
protagonista
sucesible
sucrense
sublime

44.

sufragista
en un lugar
(28)___________
sugerente
sufriente

45.

(29)___________
una apasionada
historia de amor y
desamor con un
final feliz
atisbar
montar
concebir

46.

Celia, …,
seguramente en la
vida real
(30)___________
víctima de un
atraco
acabase siendo
acabase por
acabase de

47.

por escrito
Lola sabe
(31)___________
que
por casualidad
por experiencia

48.

contemplar la lluvia
desde una ventana
(32)____________ bien
los primeros cinco
segundos
está
es
hace

49.

contemplar la lluvia
desde una ventana
… pero pasado ese
tiempo, resulta
aburrido, incluso
(33)____________
fatigado
exasperante
cansado

50.

Ahora, el
documento de
Word está
(34)___________
en blanco
de punta en blanco
blando de boca

51.

al cero
… y el contador
de palabras
(35)__________
desde cero
a cero

52.

Santiago de Compostela
La capital de
Galicia es…
A Coruña
Lugo

53.

Los Premios
Princesa de
Asturias (hasta
2014 conocidos
como Premios
Príncipe de
Asturias) están
destinados a...
honrar la labor que
represente una contribución
relevante a la cultura
universal en los campos de
la Literatura o de la
Lingüística
honrar la labor científica,
técnica, cultural, social y
humana realizada en el
ámbito internacional
honrar la labor científica en
los campos de las
Matemáticas y la Física

54.

En 1860 la reina Isabel II
veraneó en la playa del
Sardinero en la ciudad de ...
Entre 1909 y 1911, en ese
mismo lugar, fue construido
el Palacio de la Magdalena
para albergar a la familia
real durante el verano
Santillana del Mar
Altamira
Santander

55.

La ciudad de ...,
fundada en el año 802
y fuertemente marcada
por el paso del río Ebro,
es la segunda ciudad
más habitada de
Navarra y la capital de
La Ribera
Pamplona
Estella
Tudela

56.

Frutas de Aragón
es el nombre de...
un dulce a base de frutas
confitadas, es decir,
maceradas y cocidas en una
fuerte concentración de
almíbar azucarado, que
después son recubiertas de
chocolate
un producto que se obtiene
del secado de diversas
frutas especiales y
propensas a este proceso
un dulce ideal para llenar
piñatas o para ofrecer a tus
invitados durante tus
reuniones en una mesa de
dulces que todos amaran

57.

El teatro nacional
Rubén Darío,
considerado por el
New York Times el
mejor teatro de
Latinoamérica por
su diseño acústico,
se ubica en...
México
Chile
Nicaragua

58.

... fue un líder de la
resistencia
nicaragüense que
luchó contra el
ejército de ocupación
estadounidense
durante la primera
mitad del siglo XX.
Simón Bolívar
José de San Martín
Augusto Sandino

59.

... formó parte del
Virreinato de Nueva
Granada en la época
de la ocupación
española.
México
Colombia
Perú

60.

61.

El 6% de la
biodiversidad del
mundo se encuentra
en...
Costa Rica
Argentina
Guatemala

62.

... es un plato típico
argentino entre una sopa y
un guiso en el que hay
ingredientes como carne,
maíz, patatas y cebolla,
además de especias como
el laurel y el comino.
El chorizo criollo
El vacío
El locro

63.

gustaba de hacer
crucigramas
El hijo de los
Taylor...
no era un chico inteligente
prefería jugar con Sara y
otros amigos del barrio

64.

Los Taylor tenían un niño muy gordo, un poco mayor que Sara
y que en dos o tres ocasiones había bajado a jugar con ella. Pero casi
no sabía jugar y siempre estaba diciendo que se aburría y sacándose
de los bolsillos abultados de la chaqueta caramelos, pirulís y chicles,
cuyas envolturas de papel arrugaba y tiraba desordenadamente por
el suelo. Se llamaba Rod. Pero en el barrio le llamaban Chupa-chup.
Rod no tenía el menor complejo de superdotado.

65.

La expresión
“farfanías” hace
referencia...
al lenguaje de los
habitantes de mundos
chiquitos y maravillosos
como el del Reino de los
Libros
a esas palabras que se
inventaba Sara para
nombrar todo aquello
que los adultos eran
incapaces de entender
al lenguaje de los
duendecillos

66.

…el lenguaje de las farfanías, que ya al cabo de los cuatro primeros años de
su vida contaba con expresiones tan inolvidables como «amelva»,
«tarindo», «maldor» y «miranfú». Eran de las que habían sobrevivido.
Porque unas veces las farfanías se quedaban bailando por dentro de la
cabeza, como un canturreo sin sentido. Y ésas se evaporaban en seguida,
como el humo de un cigarrillo. Pero otras permanecían tan grabadas en la
memoria que no se podían borrar. Y llegaban a significar algo que se iba
adivinando con el tiempo. Por ejemplo, «miranfú» quería decir «va a pasar
algo diferente» o «me voy a llevar una sorpresa».
.

67.

Gracias a
Aurelio Roncali,
Sara llegó a ser
amante...
de la naturaleza
de la cocina estadounidense
de los viajes y la lectura

68.

Y había sido el primero en inyectarle sus
dos pasiones fundamentales: la de viajar y
la de leer. Y las dos se fundían en otra,
porque leyendo se podía viajar con la
imaginación, o sea soñar que se viajaba.

69.

estudiaba el plano de
Nueva York memorizando
los nombres de las calles
Por las noches
Sara...
soñaba con viajar a otros
planetas
rezaba a la estatua de la
Libertad y le pedía que se
la llevara de Manhattan

70.

La estrellita plateada y la dorada se mandaban
guiños de norte a sur en el enorme plano de
Nueva York que Sara Allen extendía por las
noches encima de su cama y que tenía
gastadísimo de tanto desdoblarlo y volverlo a
doblar para aprenderse bien los nombres de las
calles de Manhattan y las líneas de metro y de
autobús que las recorrían y comunicaban entre
sí.

71.

la llegada de aquel día
cuando su madre la llevara
a la casa de su abuela
Sara esperaba
impaciente...
la llegada de su abuela
el regreso de su amigo de
infanciaa

72.

Pero estaba deseando que llegaran los sábados
para acompañar a su madre en aquella visita
obligada, y se le hacía cortísimo el tiempo que
pasaban allí, en la casa del piano negro, el gato
Cloud, los armarios desordenados y los
ceniceros llenos de colillas.

73.

Según la lectura, la
contaminación
acústica es un
problema que se
debe a la densidad
poblacional de las
grandes ciudades
verdadero
falso

74.

La mayoría de las personas que viven en grandes
ciudades considera que la contaminación
acústica es un factor medioambiental que influye
significativamente en su calidad de vida. La
contaminación acústica urbana, o ruido
ambiental, es la indeseable consecuencia directa
de las actividades que se desarrollan en las
grandes ciudades.

75.

Del diagrama que
acompaña la lectura se
desprende que el
porcentaje mayor de la
contaminación
acústica se debe a los
vehículos de motor
verdadero
falso

76.

77.

Según el diagrama,
el 70% de la
contaminación
acústica se debe,
directa o
indirectamente, a
los vehículos de
motor
verdadero
falso

78.

79.

Según la lectura,
solo en el siglo
XXI se empezaron
a discutir las
molestias
ocasionadas por los
ruidos en las
ciudades
verdadero
falso

80.

Desde la antigüedad, existe documentación
sobre las molestias ocasionadas por los ruidos en
las ciudades. Sin embargo, el problema de la
contaminación acústica urbana surge realmente a
partir de la Revolución Industrial, con el
desarrollo de nuevos medios de transporte y el
crecimiento de las ciudades.

81.

La opción que mejor
resume el propósito
de la lectura es buscar
soluciones viables al
problema
verdadero
falso

82.

Además de estas fuentes de ruido, hay otras en
nuestras ciudades que contribuyen a generar la
contaminación acústica urbana. Entre ellas, la
actividad industrial, la construcción de obras
públicas y privadas, los servicios de limpieza y
de recogido de basuras, las sirenas y alarmas, y
las actividades lúdicas y recreativas.

83.

Креативное письмо
Задание: Las cosas de todos los días pueden pasar desapercibidas a nuestros ojos; sin embargo, piensa que si se
cambia el punto de vista con el que se contemplan, hasta lo más trivial y normal puede llegar a maravillarnos.
Imagina qué pensarían de nosotros unas hormigas mientras estamos haciendo un picnic en el campo y cómo lo
comentarían.
Написанный Вами текст должен быть связным, логически выстроенным, содержать примерно 200–220 слов
(включая артикли, предлоги, союзы и частицы) и заканчиваться фразой:
No somos conscientes, en muchos casos, de lo que otras criaturas piensan de nosotros.
Выбор темы для конкурса Креативное письмо предполагает творческое задание, ориентированное на проверку
письменной речи участников регионального этапа Олимпиады, уровня их речевой культуры, умения уйти от
шаблонности и штампов, способности спонтанно и креативно решить поставленную перед ними задачу.
Одновременно проверяется умение участников анализировать прочитанное или увиденное и аргументировать свою
точку зрения по предложенной тематике. Традиционно это задание выглядит как необычная, оригинальная история,
в которой задана концовка. Сложность выполнения данного задания заключается в том, что обычная, незатейливая
или известная участникам история (сказка, анекдот и пр.) приведет к шаблонности вписываемого участником текста,
использованию тривиальных речевых средств, в то время как это задание нацелено на проявление фантазии,
оригинальности мышления, умения принимать быстрые решения в нестандартной ситуации. Объем сочинения на
региональном этапе – 200-220 слов для 9–11 классов. Оценка письменного задания должна ориентироваться на
критерии, разработанные для Всероссийской олимпиады школьников по иностранному языку.

84.

Устный тур
Второй день – день Устного тура. Формат задания: Устная беседа по предъявленной фотографии
(картинке). Процедура: Интерактивная беседа на иcпанском языке с каждым из участников
Олимпиады продолжительностью 3–5 минут. Участники приглашаются по одному в оборудованные
аудитории, где им предъявляются на выбор 3 фотографии (картинки). Участник выбирает одну и
приступает к ответу. В первой части беседы могут быть заданы несколько вопросов с целью
установления контакта и проверки языковой реакции и фонетических навыков. После этого
продолжается беседа на предложенную тему. Члены жюри выставляют общую оценку путём
консенсуса, складывая баллы по отдельным аспектам. Все выступления записываются на диктофон
либо ведется видеозапись для повторного прослушивания в случае апелляций. Максимальное
количество баллов за устный тур – 25 баллов. Таким образом, максимальное общее количество
баллов за региональный этап – 100 баллов.
Интерактивная беседа представляет собой наивысший уровень сложности как с точки зрения её
организации, так и с точки зрения испытуемых, поскольку требует от них не только умения
выстроить беседу грамотно и убедительно, но и сразу же выявляет наличие или отсутствие навыков
фонетики.

85.

Критерии оценки выполнения устного
задания

86.

Баллы
Беглость речи
5
Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка.
3
Говорит достаточно бегло, но иногда допускает слушком длинные паузы, делает
не всегда правильные логические ударения.
1
Говорит не очень ровно, с большими паузами, сильно мешающими пониманию.
0
Говорит, с трудом подбирая слова, представленный дискурсивный фрагмент не
может быть квалифицирован как речь на испанском языке.

87.

Баллы
Лексическое оформление речи
5
Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,
использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.
3
Демонстрирует достаточный
словарный запас, однако в некоторых случаях
испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических
единиц.
1
Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.
0
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

88.

Баллы
5
Грамматическое оформление речи
Демонстрирует
владение
разнообразными
грамматическими
структурами,
грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.
3
Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не
оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.
1
Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.
0
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным
выполнение поставленной задачи.

89.

Баллы
5
Произношение
Соблюдает
правильный
интонационный
рисунок,
не
допускает
грубых
фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.
3
Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда
допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.
1
Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении
слишком явно проявляется влияние родного языка, заметная редукция гласных.
0
Неправильное произнесение многих звуков
рисунок препятствуют полноценному общению.
и неадекватный интонационный

90.

Критерии оценки выполнения
творческого письменного задания
Баллы
Содержание: максимально – 4 балла
Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется смысловой цельностью. Содержание
4
соответствует заданному объёму. Участник проявляет творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет
понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и эмоции.
3
Коммуникативная задача решена, содержание соответствует заданному объёму.
Но
в тексте не выражено личностное отношения автора к теме, работа характеризуется упрощенным изложением,
стилистическими погрешностями.
2
Коммуникативная задача решена частично:
содержание не соответствует требуемому объёму (менее 200 слов). В работе преобладают текстовые штампы,
заученные заранее фрагменты тем, выглядящие инородными вкраплениями, повторы одних и тех же структур.
1
Коммуникативная задача решена частично,
но
сюжет плохо сформулирован и (или) не всегда понятен смысл написанного, или имеется 1 логическая ощибка.
0
Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует поставленной задаче, допущено более 1 логической
ошибки.

91.

Критерии оценки выполнения творческого
письменного задания
Баллы
Организация текста: максимально – 2 балла
2
Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую логическую структуру: вступление, основную
часть и заключение. Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с другом,
средства логической связи используются правильно.
1
Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление (или заключение) и (или) имеется 1 ошибка в делении
текста на логические абзацы.
0
Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и более ошибки в построении текста. Отсутствует
или неправильно выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в употреблении логических
средств связи.

92.

Критерии оценки выполнения творческого
письменного задания
Баллы
Лексическое оформление: максимально – 5 баллов
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы. Точный набор слов и адекватный
набор лексической сочетаемости. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы. Достаточно точный набор слов и
лексической сочетаемости. В работе имеются 1–2 лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, имеется не более 3 ошибок в выборе слов и
лексической сочетаемости, которые не затрудняют понимания текста.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако имеются 4–5 ошибок в выборе слов и
лексической сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Часто повторяются одни и те же слова, не
используются синонимы.
1
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако имеются 6–8 ошибок в выборе слов и
лексической сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная
лексика. Используемый словарный запас ограничен.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются многочисленные лексические ошибки
(более 8), которые затрудняют понимание текста.

93.

Критерии оценки выполнения творческого
письменного задания
Баллы
Грамматическое оформление: максимально – 5 баллов
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной
задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического и стилистического оформления.
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной
задачей. Работа имеет 1–2 грамматические ошибки либо стилистические неточности, не затрудняющие понимания
текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной
задачей. Работа имеет 3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо 3 стилистические
неточности.
2
Работа имеет 4–5 грамматических (стилистических) ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста.
1
Работа имеет 6–8 грамматических (стилистических) ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические (стилистические) ошибки (более 8), которые затрудняют понимание
текста.

94.

Критерии оценки выполнения творческого
письменного задания
Баллы
Орфография: максимально – 4 балла
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не имеет ошибок с точки зрения
правописания.
Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания текста.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе имеется не более 3 ошибок в
правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4–5 ошибки в правописании.
1
В работе имеется 6–8 ошибок в правописании.
0
В работе имеется более 8 ошибок в правописании.
* Дополнительно 1 балл может быть снят за небрежное оформление рукописи, т. е. неаккуратный почерк и многочисленные
исправления, которые затрудняют понимание текста.

95.

Благодарю
за внимание!