Аттестационная работа. Программа элективного курса «Ландшафтный дизайн»»

1.

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Шумилина Наталья Викторовна
Фамилия, имя, отчество
ТОГБПОУ СПО «Многоотраслевой
колледж» Тамбовская область
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Программа элективного курса
«Ландшафтный дизайн»»

2.

Мотивация выбора темы педагогического
исследования.
В связи с переходом школ на профильное обучение возникла
необходимость создания элективных курсов по отдельным
предметам. Было решило создать элективный курс по
ландшафтному дизайну.
Тема курса выбрана, исходя из появившегося в последнее
время среди населения повышенного интереса к эстетическому
оформлению своих приусадебных участков, в то время как
знаниями и опытом ландшафтного дизайнера обладают немногие.
Поэтому было решено предложить учащимся хотя бы кратко
ознакомиться с основами этой редкой профессии.
Идея создания курса возникла еще и потому, что некоторые
территории города не благоустроенными.

3.

Работы по благоустройству ведутся, но для того чтобы
территория была не просто возделанной, а эстетически
оформленной, учащимся необходимо получить теоретические
знания и практические навыки по ландшафтному дизайну.
Вследствие этого была создана программа элективного курса
«Ландшафтный дизайн», по окончании которого школьники
получат необходимые знания и умения по данной теме и
смогут самостоятельно создать проект озеленения школьного
участка, а затем и своих собственных садов и огородов.
Лучший проект будет претворен в жизнь.

4.

Основные понятия темы исследования.
.
Профилизация - это серьезный
шаг помощи ребенку в
решении проблем, связанных с подготовкой его к жизни,
выбору профессии в соответствии с его возможностями,
интересами и запросами регионов в кадровом обеспечении
социально-экономического развития.
С введением профильного обучения в старшей школе
возникает проблема выбора учащимися того или иного
профиля обучения, которая встает перед ним уже в 9 классе.
Поэтому нужно предоставить ребенку достаточно широкий
спектр элективных курсов, чтобы он мог выбрать курс,
отвечающий его интересам и склонностям. Таким образом,
цель
предпрофильной
подготовки
создание
образовательного
пространства,
способствующего
самоопределению школьников.

5.

.
Содержание учебной программы
элективного
курса
Элективный курс является межпредметным и
рассчитан на 34 часа, по одному часу в неделю в течении
всего учебного года. Курс состоит из восьми тем. При
реализации программы выполняются следующие принципы:
личностно - ориентированный подход, гуманизация и
экологизация образования. Курс представляется особенно
актуальным, т.к. имеет практическую направленность, по его
окончании учащиеся смогут самостоятельно проектировать
культурные ландшафты разного уровня и получат
представление о профессии цветовода-декоратора. Также
учащиеся
смогут
получить
основы
экологического
мониторинга, познакомиться с отдельными методиками
определения состояния окружающей среды.

6.

Цели курса:
создать условия для развития познавательного интереса и
кругозора учащихся;
сформировать представление о ландшафтном дизайне и его
разновидностях;
способствовать развитию умения работать с землей и составлять
композиции растений;
эстетическое и экологическое образование через многообразие
видов культурных ландшафтов и экологический мониторинг.
Задачи курса:
познакомить учащихся с теорией ландшафтоведения и видами
ландшафтов;
добиться усвоения знаний учащимися;
полученные знания применить на практике на примере создания
собственного проекта культурного ландшафта;
научить умению проводить экологический мониторинг
отдельной территории.

7.

Организация образовательного процесса по элективному
курсу.
Из 34-х запланированных в программе часов 12 приходится
на выполнение практических работ, большая часть из которых
имеет прикладной характер; 2 часа на защиту проектов.
В
процессе
следующие
виды
выполнения
учебных
программы
занятий:
применяются
лекция,
семинар,
практикум, конференция; и следующие формы учебнопознавательной деятельности: индивидуальная, групповая,
фронтальная.

8.

Результативность методической системы в условиях
предпрофильной подготовки.
Отбор учащихся для изучения элективного осуществляется на
основании диагностики основных мотивов учебной деятельности
учащихся и карты интересов.
Результативность изучения курса определяется рейтинговой
оценкой, которая складывается из следующих критериев:
посещаемость-максимум 5 баллов;
оценка за итоговый зачет – максимум 5 баллов;
выступление на семинарах – максимум 5баллов;
активность работы на практических занятиях - максимум
5 баллов;
защита проекта - максимум 5 баллов.
Итак, максимально возможный рейтинг 25 баллов.

9.

Программа
элективного
курса
«Ландшафтный
дизайн»
предназначена для учащихся девятых классов. В связи с переходом на
предпрофильное обучение возникает необходимость создания
образовательного пространства, способствующего самоопределению
школьников.
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с
разновидностями садовых ландшафтов. Рассматривая особенности
истории возникновения ландшафтов и их видов учащиеся смогут
получить первоначальные знания по ландшафтному дизайну.
Курс является межпредметным (биология, география), рассчитан
на 34 часа, из них 2 часа отводится на экскурсии , 12 часов на
практические работы и два часа- защита проекта.
Занятия проводятся по 1 часу в неделю в течении всего года. В
период проведения курса будут использованы следующие виды
учебных занятий: лекция, практикум, проект, экскурсия,
конференция.
Курс предполагает расширение учебного материала.

10.

Структура курса
№
2
Тема
Количество часов
Введение. История возникновения
8 (из них 2
искусственных ландшафтов.
экскурсия)
Оценка экологического состояния 2 (из них 1 практкая работа)
ландшафта.
3
План участка
2 (из них 1 прак. раб.)
4
Садовые земли
2 (из них 1 прак. раб.)
5
Деревья и кустарники
2 (из них 1 прак. раб.)
6
Цветочные культуры и их
выращивание
2 (из них 1 прак. раб.)
7
Газоны, садовые дорожки и
площадки
1
8
Подготовка и защита проектов
2 (из них 1 прак. раб.)
4 (из них 2
разработка проекта;
2 защита)

11.

Содержание учебной программы.
Тема 1. Введение. История возникновения искусственных
ландшафтов. 8 часов.
Исторические истоки садово-паркового садоводства. Основные
садово-парковые стили.
Регулярные парки, заложенные на ровной местности. Регулярные и
террасные парки.
Регулярные парки периода эклектики. Пейзажное паркостроение.
Принципы ландшафтно-планировочной организации населенных мест.
Ландшафтная организация территории учебных заведений и больниц.
Экскурсия в Ботанический сад г. Моршанск.
Тема 2. Изучение и оценка экологического состояния ландшафта.
2 часа.
Мониторинг. Исследовательские работы по оценке
экологического состояния ландшафта.

12.

Тема 3. План участка. 3 часа.
Масштаб. Виды съемок. Условные знаки.
Практическая работа «Составление плана школьного газона».
Тема 4. Садовые земли. 3 часа.
Виды садовых земель: дерновая, перегнойная, вересковая, торфяная,
компостная, древесная, хвойная, листовая. Почвенные смеси.
Подготовка грунта. Удобрения: минеральные и органические. Нормы
внесения удобрений.
Практическая работа «Расчет норм внесения удобрений».
Тема 5. Деревья и кустарники. 3 часа.
Ассортимент деревьев и кустарников. Правила посадки и ухода за
деревьями и кустарниками. Обрезка и прививка деревьев.
Практическая работа «Прививка деревьев».

13.

Тема 6. Цветочные культуры и их выращивание. 8 часов.
Классификация цветочно-декоративных растений, особенности их
размножения. Однолетники, двулетники, многолетники открытого
грунта и многолетники, зимующие в помещении. Размножение
цветов. Высадка рассады и растений в цветники. Уход за цветником.
Защита цветов от вредителей и болезней.
Разновидности посадок и их планирование. Цветники и клумбы.
Структура и форма клумбы. Ковровые цветники. Миксбордер.
Цветовые гаммы цветников и клумб. Цветы от снега и до снега.
Альпинарий. Лекарственный цветник. Овощные клумбы. Злаки и
осоки в цветнике.
Выгонка растений. Газонные травы.
Практическая работа «Моделирование цветника».

14.

Тема 7. Газоны, садовые дорожки и площадки. 3 часа.
Виды садовых дорожек. Материалы и оборудование для
изготовления садовых дорожек.
Методика изготовления. Классификация газонов. Газонные
травы.
Тема 8.Подготовка и защита проектов. 4часа.
Практическая работа «Составление проекта озеленения
школьной территории».
Конференция по защите проектов. Подведение итогов.

15.

Темы рефератов
Одноклеточные
цветочные
культуры.
Многоклеточные
цветочные культуры. Растения, устойчивые к загрязнению
атмосферы. Цветовая гамма клумбы. Цветущая клумба от весны
до осени. Розарий. Лилейники.
Творческие работы:
Составление плана школьного газона. Проектирование
цветника, цветущего круглое лето. Создание проекта газона.
Создание проекта озеленения школьного участка.
Исследовательские работы:
Определение кислотности почвы по видовому составу сорных
растений.
Изучение реакции растений на наличие или отсутствие в почве
различных видов элементов.
Определение уровня плодородия почв по растениям –
индикаторам.
Определение чистоты воздуха в районе школы.

16.

Список литературы
1. Боговая И.О., Теодоронский В.С. «Озеленение населенных
мест». «Агропромиздат» 2000 г.
2. Вакуленко
В.В.,
Труевцева
М.Ф.,
Вакуленко
В.В.
«Декоративное садоводство» «Просвещение» 2002 г.
3. Журнал «Цветы в вашем саду» Г.И.П.П. «Вятка» 2006 г.
4. Кудрявцев В.К. «Основы агротехники садовых культур. 8-9
класс». Просвещение.2001г.
5. Тавлинова
Г.К.
Цветоводство».
Санкт-Петербург.
«Агропромиздат». 2000г.
6. Юрченко А. К. «Настольная книга цветовода». Москва.
«ЭКСМО». 2004г.
7. Шилика А. «1000+1 совет по строительству дачного домика».
Минск.»Харвест».2009 г.