Проект и проектная деятельность. Учебный проект

1. «Проект и проектная деятельность»

«ПРОЕКТ
И
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

2.

«Проект»
(от лат. projectus, брошенный вперед)
план, замысел, а проектировать – это
значит предполагать сделать что-либо,
намечать план
(Современный словарь иностранных слов)
«Проект»
означает план, предположение,
предварительный текст какого-либо
документа, комплекс технических
документов
(Педагогический словарь)

3.

Учебный проект
представляет собой описание
конкретной ситуации, которая должна
быть улучшена и конкретных методов
и шагов по ее реализации

4.

Проектно-исследовательская
деятельность позволяет:
приобрести умения планировать,
организовывать свою работу,
развивать творческие способности;
проявлять себя в обществе.

5.

Цели проектной деятельности
Повышение личной уверенности
каждого участника проектной
деятельности, его
самореализации и рефлексии.
Развитие осознания значимости
коллективной работы,
сотрудничества для получения
результатов процесса
выполнения творческих заданий.
Развитие исследовательских
умений.

6. СПЕЦИФИКА ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Проектная деятельность
Учебно-исследовательская
деятельность
Проект направлен на получение
конкретного запланированного
результата – продукта, обладающего
определенными свойствами, и который
необходим для конкретного
использования.
В ходе исследования организуется поиск
в какой-то области, формулируются
отдельные характеристики итогов
работы.
Реализацию проектных работ предваряет
представление о будущем проекте,
планирование процесса создания
продукта и реализации этого плана.
Результат проекта должен быть точно
соотнесен со всеми характеристиками,
сформулированными в его замысле.
Исследование может вывести на
результаты, которые не
предполагались. Логика построения
исследовательской деятельности
включает формулировку проблемы
исследования, выдвижение гипотезы
(для решения этой проблемы) и
последующую экспериментальную или
модельную проверку выдвинутых
предположений.
Направлен на формирование всего
комплекса УУД.
Формируются прежде всего
познавательные УУД.

7. ВОЗМОЖНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ПРОДУКТЫ) ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

альбом, фотоальбом
анализ опроса,
бизнес-план,
видеоклип,
видеофильм,
выставка,
газета,
гербарий,
журнал,
законопроект,
«книжка-раскладушка»,
коллаж,
коллекция,
концерт
костюм,
макет,
памятка, инструкция
система школьного
самоуправления,
сказка, былина,
сувенир-поделка,
сценарий праздника,
утренника,
спектакль, капустник
учебное пособие, карточка
энциклопедия, книга

8. Классификации проектов

КЛАССИФИКАЦИИ ПРОЕКТОВ
исследовательские
творческие
ролево — игровые
информационные проекты
практикоориентированные
Структура также только
Требующие от участников
намечается
и остается
открытой
Отличающиеся
четко
изначально
направленности
на
до
окончанияхорошо
проекта.
требующие
Предполагающие
обозначенным
самого
сбор
информации о скаком-то
Участники принимают на себя
объекте,
явлении
ознакомление
продуманной
структуры,
соответствующее
начала
результатом
определенные
роли,
участников
проекта
с этой
обозначенных
целей,
творческое
оформление
обусловленные
характером и
деятельности
информацией,
ее
анализ
и
обоснования
актуальности
результатов.
Такие
содержанием
проекта,
участников
проекта.
обобщение фактов,
особенностью
решаемойне
предмета
исследования
проекты,
как
правило,
предназначенных
для
широкой
Причем
этот
результат
проблемы.
Это
могут быть
дляимеют
всех
участников,
детально
аудитории.
Такие
проекты так
литературные
персонажи
или
источников
проработанной
структуры
же,обозначения
как иобязательно
исследовательские,
выдуманные герои,
ориентирован
на
требуют
хорошо продуманной
информации,
продуманных
совместной
деятельности
имитирующие социальные или
структуры,
возможности
методов,
результатов.
участников.
социальные
интересы
деловые
отношения,
систематической коррекции по
осложняемые
придуманными
самих
участников.
ходу
работы
над проектом.
участниками ситуациями.

9. Классификации проектов

КЛАССИФИКАЦИИ ПРОЕКТОВ
Исследовательский проект
Имеет определенную структуру, поставленные цели и актуальный
предмет исследования.
Например, «Моя родословная», «Профессия мечты», «Великая
Отечественная война и моя семья».
Творческий проект
Не имеет детализированной структуры. Результат оформлен в
творческой манере.
Например, кукольный театр, кулинарный поединок, детское
ателье.
Ролево-игровой проект
Обладает открытой структурой, в которую можно внести
изменения. Участники исполняют определенные роли. Такой
проект подразумевает участие 3 — 4 школьников.
Например, «Продавец одежды» (проект для урока иностранного
языка, подразумевает исполнение нескольких ролей: продавец,
покупатель, поставщик и т.д.).

10. Классификации проектов

КЛАССИФИКАЦИИ ПРОЕКТОВ
Информационный проект
Основой такого проекта является сбор информации, ее
дальнейший анализ и обобщение. Выбираются способы
обработки информации, ставятся конечные цели. Имеет
продуманную структуру. Результатом может быть реферат,
доклад, статья или презентация проектной деятельности.
Например, на тему «Солнечное затмение».
Практикоориентированный проект
Результат такого проекта определяется с самого
начала. Он имеет продуманную структуру и определенный
сценарий.
Например, проект по технологии труда «Батик».

11. Классификации проектов

КЛАССИФИКАЦИИ ПРОЕКТОВ
Кроме того, по профилю знаний проекты подразделяются на:
монопроекты
По одному предмету. При
этом выбираются
наиболее сложные
разделы или темы
программы. Разумеется,
работа над
монопроектами
предусматривает подчас
применение знаний из
других областей для
решения той или иной
проблемы. Но сама
проблема лежит в одной
предметной области.
Надпредметные
выполняются на
основе сведений,
не входящих в
школьную
программу.).
.
межпредметные проекты
Как правило, выполняются во
внеурочное время. Это могут быть
небольшие проекты,
затрагивающие два-три предмета, а
могут быть достаточно объемные,
продолжительные, общешкольные,
планирующие решить ту или иную
достаточно сложную проблему,
значимую для всех участников
проекта (например, такие проекты,
как: "Единое речевое
пространство", "Культура общения
", "Проблема человеческого
достоинства в российском обществе
XIX — XX веков", "На рубеже
веков", пр.).

12. Классификации проектов

КЛАССИФИКАЦИИ ПРОЕКТОВ
По количеству
участников
можно
выделить
проекты:
личностные
парные
групповые

13. Классификации проектов

КЛАССИФИКАЦИИ ПРОЕКТОВ
По
продолжительности
проекты могут быть:
Краткосрочными
на нескольких уроках (3-6)
Средней продолжительности
(один-два месяца)
Долгосрочными
(до года)