Предмет и методы гигиены. Связь с другими науками. История развития. Санитарноэпидемиологическая служба РФ

1.

Предмет и методы гигиены. Связь с
другими науками. История
развития. Санитарноэпидемиологическая служба РФ, ее
структура, виды деятельности,
задачи.
Кафедра СГиПД
зав. кафедрой д.биол.н., проф. Честнова Т.В.
доцент кафедры, к.м.н. Игнатькова А.С.

2.

Гигиена (от греч. hygieinos –
здоровый) – часть профилактической
медицины, изучающая влияние
внешней среды на здоровье человека,
его работоспособность и
продолжительность жизни,
разрабатывающая мероприятия,
направленные на предупреждение
возникновения болезней и создание
условий, обеспечивающих сохранение
здоровья.

3.

Санитария (от лат. sanitas –
здоровье) – отрасль
здравоохранения, содержание
которой охватывает разработку и
проведение практических
санитарно – гигиенических и
профилактических мероприятий.

4. Связь гигиены с другими науками:

биология
экология
Гигиена
клинические
дисциплины
физиология
микробиология

5.

Основные задачи гигиены:
• разработка основ предупредительного и
текущего санитарного надзора, санитарного
законодательства;
• обоснование гигиенических мероприятий
по охране и оздоровлению окружающей
среды, условий труда и отдыха;
• охрана здоровья детей и подростков;
• участие в разработке основ рационального
питания;
• санитарная экспертиза качества пищевых
продуктов и предметов бытового обихода.

6.

Разделы гигиены:
• коммунальная гигиена
• гигиена труда
• гигиена детей и подростков
• гигиена питания
• радиационная гигиена и др.

7.

Методы исследования в
гигиене:
• физические;
• физиологические;
• химические;
• бактериологические;
• специфические.

8.

Специфические методы:
• эпидемиологические
• санитарно – статистические
• клинические
• гигиенический эксперимент
• санитарное обследование и
описание.

9.

Эпидемиологический метод –
совокупность методик,
изучающих изменения
здоровья населения под
влиянием различных
социальных и природных
факторов.

10.

Методы гигиенического
эксперимента позволяют
изучить влияние различных
факторов окружающей среды
на организм человека или
животных в натурных или
лабораторных условиях.

11.

Санитарно –
статистические методы
изучения здоровья населения
основываются на данных
учетно-отчетной
документации, содержащих
информацию о состоянии
здоровья населения.

12.

Этапы санитарно статистического метода:
• составление программы и
плана исследования,
• сбор материала,
• разработка данных, анализ
материала,
• составление выводов и
предложений.

13.

Клинические методы
исследования:
• биохимические,
• иммунологические,
• бактериологические
и другие тесты.

14.

Методы санитарного
обследования и описания:
Санитарному описанию
подвергаются объекты
окружающей среды, условия
жизни и труда населения.
Метод санитарного описания
должен быть дополнен точными
физическими, химическими и
другими методами исследования.

15. История развития гигиены

16.

Древняя Индия - гигиенические
правила;
Китай - правила диетического
питания, значение водных
процедур, солнечного облучения,
лечебной гимнастики;
Древний Египет - работы по
осушению почвы, правила
устройства и содержания улиц,
водопроводы;
Античная Греция систематизация и накопление
гигиенических знаний.

17.

Гиппократ (460 – 370 г. до н.э.)
- трактаты: «О воздухе, воде и
почве», «О здоровом образе
жизни»
Древний Рим – инженерные
сооружения для водоснабжения и
канализации, поля орошения,
организация санитарного надзора
за жилищным строительством,
продажей пищевых продуктов.

18.

Период Средневековья (6 – 14
в.в.н.э.) - ничтожно малая
роль общественой санитарии,
эпоха эпидемий чумы, тифа,
холеры, проказы, сифилиса и
других инфекций.

19.

Эпоха Возрождения (15 – 16 в.в.
н.э.) - внимание ученых
обращено к отдельным
вопросам профессиональной
гигиены. Это было связано с
развитием естествознания, а
также кустарного производства
и мануфактур.

20.

Конец 17– начало 18 в. - научный
труд итальянского врача
Б.Рамаццини «О болезнях
ремесленников. Рассуждение».
В нем впервые представляется
материал о влиянии различных
факторов производственной
среды на организм
ремесленников 70-ти профессий и
раскрывается влияние различных
видов производственной пыли на
развитие заболеваний легких.

21.

18 – начало 19 века - резкая
интенсификация труда, высокий
травматизм, массовые
профессиональные болезни,
загрязнение воздуха, водоемов,
почвы. Развитие наук создало
возможность исследований
окружающей среды. Научную
основу профилактической
медицины обеспечили в то время
работы Л.Пастера, Р.Коха,
М.Петтенкофера, М.Рубнера и
многих других ученых.

22. Развитие гигиены в России

Древняя Русь (11 – 13 вв.)
• Среди защитных мер предпринималось
сжигание одежды больных, окуривание
помещений полынью.
• Народам Древней Руси были известны правила
строительства и благоустройства городов. В
Новгороде водопровод и канализация были
сооружены уже в 11веке, некоторые улицы и
площади были замощены.
• Для снабжения городов во время осады на Руси
умели устраивать шахтные колодцы, тайники.

23.

В Москве водопровод
построен в 1633 году,
сточные воды удалялись
через канавы, создавалась
служба ассенизации.
1716г.-создание
медицинской канцелярии,
указы по охране здоровья,
запись в церкви
родившихся и умерших.

24.

М.В.Ломоносов «Первые
основы металлургии или
рудных дел.
Значительный вклад в
развитие отдельных отраслей
гигиенической науки в разные
годы внесли такие ученые как:
М.Я.Мудров, Г.А.Захарьин,
А.П.Доброславин,
Ф.Ф.Эрисман,Ф.Г.Коротков,
А.Н.Марзеев и другие.

25.

М.Я.Мудров разработал систему
гигиенических мероприятий по
предупреждению болезней, в 1808
году впервые стал читать в
университете курс лекций «О
гигиене и болезнях обыкновенных
в действующих войсках, а также
терапия болезней в лагерях и
госпиталях наиболее бывающих»,
предлагал внести военную гигиену
в курс преподавания в
университетах.

26.

«Мы считаем гигиену не только
необходимой частью школьного
медицинского образования, но и одним
из важнейших, если не важнейшим
предметом деятельности практического
врача. Чем зрелее практический врач,
тем более он понимает могущество
гигиены и относительную слабость
лечения. Кто не знает, что самые
губительные и распространенные
болезни, против которых пока
бессильна терапия, предотвращаются
гигиеной. Самые успехи терапии
возможны лишь при условии
соблюдения гигиены». (Г.А.Захарьин)

27.

А.П.Доброславин организовал
гигиеническую лабораторию и
возглавлял
экспериментальные работы по
гигиене, впервые в России
создал школу гигиенистов –
экспериментаторов;
организовал специальную
аналитическую станцию для
исследования пищевых
продуктов.

28.

Ф.Ф.Эрисман обобщил причины
школьной близорукости,
разработал модель парты, им
написаны труды «Общественная
гигиена» и «Профессиональная
гигиена или гигиена умственного и
физического труда», возглавил
кафедру гигиены на медицинском
факультете Московского
университета, назвал гигиену
наукой об общественном здоровье.

29.

Г.В.Хлопин занимался
вопросами гигиены
водоснабжения, гигиены труда и
санитарно-химической защиты.
А.Н.Сысин создал санитарное
законодательство и санитарные
органы. изучал вопросы гигиены
атмосферного воздуха,
водоснабжения, планировки и
благоустройства городов,
больничной гигиены,
акклиматизации, дезинфекции и
дератизации.

30.

А.Н.Марзеев возглавил
украинскую санитарную
организацию, в 1936 году
издается первое 2-х томное
руководство «Основы
коммунальной гигиены», а в
1951 году – учебник
«Коммунальная гигиена».

31.

И.Н.Шатерников начал
исследования по научному
обоснованию пищевых
рационов, впервые
предложил нормы питания,
проводил исследования по
стандартизации качества и
состава пищевых продуктов.

32.

А.В.Мольков разработал
стандарты физического развития
детей и подростков, режим дня
школьника, обосновал санитарные
нормы строительства детских
учреждений.
Ф.Г.Кротков разработал
гигиенические нормы и правила
использования радиоактивных
веществ и источников
ионизирующего излучения.

33.

Структура санитарно-эпидемиологической
службы соответствует структуре управления
здравоохранения и строится по
административно – территориальному
принципу. В России санитарноэпидемиологическая служба представлена
сетью Управлений Роспотребнадзора и
Центров гигиены и эпидемиологии
территорий. Возглавляет службу главный
государственный санитарный врач России
Анна Юрьевна Попова.

34. Структура санитарно-эпидемиологической службы РФ

Структура санитарноэпидемиологической службы РФ
Управление Федеральной службы защиты прав
потребителей и благополучия человека
(Роспотребнадзор)
• Управление Федеральной службы защиты прав
потребителей и благополучия человека
(Роспотребнадзор) по субъектам Российской
Федерации
• Центры гигиены и эпидемиологии в субъектах
Российской Федерации
• Научно – исследовательские институты
• Противочумные учреждения
• Санэпидслужбы министерств и ведомств

35. Основными задачами государственной санитарно-эпидемиологической службы РФ являются:

Основными задачами государственной санитарноэпидемиологической службы РФ являются:
• осуществление предупредительного и текущего
санэпиднадзора;
• изучение, оценка и прогнозирование состояния
здоровья населения;
• динамическое наблюдение за факторами
окружающей среды, оказывающими вредное и
опасное воздействие на организм человека;
• выявление причин и условий возникновения
инфекционных. массовых инфекционных
заболеваний и отравлений;

36. Основными задачами государственной санитарно-эпидемиологической службы РФ являются:

Основными задачами государственной санитарноэпидемиологической службы РФ являются:
• координация усилий органов государственной
власти и управления, хозяйственных субъектов
и граждан при разработке государственных,
региональных и местных программ по охране
здоровья;
• координация работы и активное
сотрудничество с другими ведомственными
организациями и гражданами в области охраны
здоровья населения и среды обитания;
• учетно-отчетная работа в области гигиены и
эпидемиологии.

37.

•Главной задачей госсанэпидслужбы
является обеспечение санитарноэпидемиологического благополучия
населения, предупреждение, выявление
или ликвидация опасного и вредного
влияния среды обитания человека на
здоровье.

38. Основными задачами современной гигиены являются:

• разработка основ предупредительного и текущего
санитарного надзора, санитарного
законодательства;
• обоснование гигиенических мероприятий по
охране и оздоровлению окружающей среды,
условий труда и отдыха;
• охрана здоровья детей и подростков;
• участие в разработке основ рационального
питания;
• санитарная экспертиза качества пищевых
продуктов и предметов бытового обихода.