Предмет психологии, её задачи и методы исследования

1. Тема 1. Предмет психологии, её задачи и методы исследования

2. План

Психология как наука о внутреннем
мире человека. Житейская и научная
психология.
Структура психологии. Психология
теоретическая и практическая.
Природа, механизмы и структура
психического.
Задачи и методы психологии.

3. Основная литература

• 1. Иванников, В.А.Общая психология: Учебник для
академического бакалавриата / В.А. Иванников. –
Люберцы: Юрайт, 2016. – 480 c.
• 2. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов /
А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2013. – 583 c.
• 3. Немов, Р.С. Общая психология в 3х тт. Том I. Введение
в психологию: Учебник для бакалавров / Р.С. Немов. –
Люберцы: Юрайт, 2016. – 726 c.
• 4. Шадриков, В.Д. Общая психология: Учебник для
академического бакалавриата / В.Д. Шадриков, В.А.
Мазилов. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 411 c.

4. Дополнительная литература

• Гамезо М.В. Атлас по психологии: Информационно –
методическое пособие по курсу «Психология человека» /
М. В. Гамезо, И.А Домашенко. – М., 2006.
Гуревич П.С. Психология. Конспект лекций: пособие. –
М.: КНОРУС, 2015.
• Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.,
1998.
• Психология: учебник для педагогических вузов /Под ред.
Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-издат, 2005.
• Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М.:
Смысл, 2003.

5.

• Слово «психология» в переводе с
древнегреческого буквально означает «наука о
душе» (psyche — «душа», logos — «понятие»,
«учение»).
• Современная научная психология не занимается
изучением феномена «души», она использует
понятие «психика» (одушевленный, душевный,
бездушный, родство душ, душевная болезнь,
задушевный разговор и т.д.)
• С лингвистической точки зрения «душа» и
«психика» – одно и то же.
• С развитием культуры и особенно науки значения
этих понятий разошлись. Так что же тогда
исследует собственно психология как наука?

6.

• Психология — это наука о психике и
психических явлениях.
• Под психическими явлениями понимаются
субъективные переживания или элементы
внутреннего опыта субъекта.
• Фундаментальное свойство психических явлений
– их непосредственная представленность
субъекту. Что это значит?
• Это означает, что мы не только видим,
чувствуем, вспоминаем, желаем, но и знаем, что
мы видим, чувствуем, мыслим и т.д.

7.

• По словам Ю.Б. Гиппенрейтер, психология «это наука о самом сложном, что пока известно
человечеству. Ведь психика – это свойство
высокоорганизованной материи ...мозга
человека».
• Понятие «психология» имеет как научный, так и
житейский смысл.
• В первом случае оно употребляется для
обозначения соответствующей научной
дисциплины,
• во втором — для описания поведения или
психических особенностей отдельных лиц и
групп людей.

8. В чем состоит отличие научных психических знаний от житейских?

Научная психология стремится к
обобщению, для чего используются
соответствующие понятия.
Научное познание основано на
эксперименте, а полученные знания
вполне рациональны и
осознаваемы.
В науке знания аккумулируются и
передаются намного легче.
В научной психологии к методу
наблюдения добавляется
эксперимент.
Житейские психологические
знания конкретны, привязаны к
конкретным ситуациям, людям,
задачам.
Житейские психологические
знания носят интуитивный
характер.
Знания житейской психологии
передаются с большим трудом, а
часто эта передача просто
невозможна.
• В житейской психологии мы
вынуждены ограничиваться
наблюдениями и
размышлениями.

9.

• Любая наука на деле существует лишь тогда,
когда вычленяет свой специфический предмет,
отличая его от более широкого понятия объекта.
• Объект – это то реальное, целостное, с чем наука
имеет дело, с чем она действительно работает.
• Объект беспределен, многоаспектен.
• Предмет – это сторона, аспект объекта, на
который непосредственно направлено научное
исследование.

10.

• Явления можно разделить на явления
материальные, которые существуют
объективно и независимо от человека, и
• нематериальные, существующие как бы
внутри самого человека – его сознания,
душевных переживаний и состояний.
• Психологические явления – это тоже
реальность, но принципиально иная,
нежели реальность материального мира.

11.

• Развитие психологии способствовало
признанию существования не только
материального и нематериального мира
явлений и вещей,
• но и третьего мира – скрытого, интимноличностного мира собственного «Я»
человека.

12.

• Таким образом, человек существует и строит
свою жизнь как бы в трех разных мирах –
• материальном мире объективно независимых от
него явлений и вещей (объектов живого и
неживого мира),
• социальном мире, состоящем из человеческих
взаимодействий, общения и социокультурных
явлений, а также
• в мире собственного «Я», своем духовном мире
переживаний, отношений, состояний.

13. Предмет психологии

• По мнению Р.С. Немова, предмет
психологии составляют конкретные
факты психической жизни, изучаемые
качественно и количественно;
психологические законы и способы
объяснения, интерпретации фактов
психической жизни; а также
психологические механизмы
функционирования психики.

14.

• А.В. Петровский отмечает, что
«психология – это наука о закономерностях
возникновения, развития и проявления
психики вообще и сознания человека как
конкретно-исторической личности в
особенности».

15.

• А.Н. Леонтьев, один из основоположников
советской психологии, даёт следующее
определение : «Психология есть наука о
законах порождения и функционирования
психического отражения в процессе жизни
и деятельности человека».
• Из вышеизложенного следует, что
психология – это наука о фактах,
закономерностях и механизмах
психической деятельности.

16.

• Психология изучает внутренний мир
человека как сознательного субъекта
общественного развития.
• В настоящее время В.Д. Шадриков и В.А.
Мазилов дают новое понимание предмета
психологии как внутреннего мира
человека,
• т.е. психология – это наука, изучающая
внутренний мир человека.

17. 2. Разделы психологии

• По признаку предмета изучения выделяют
• естественные,
• гуманитарные и
• технические науки.
• Первые изучают природу, вторые –
общество, культуру и историю, третьи
связаны с изучением и созданием средств
производства и орудий труда.

18.

• Современная психология занимает
промежуточное положение между
философскими науками, с одной стороны,
• естественными – с другой,
• социальными – с третьей.
• Объясняется это тем, что в центре её
внимания всегда остается человек,
изучением которого занимаются названные
выше науки, но в других аспектах.

19.

• Согласно классификации наук академика А.
Кедрова, психология занимает центральное
место не только как продукт других наук,
• но и как возможный источник объяснения
их формирования и развития.
• Психология интегрирует все данные этих
наук и в свою очередь влияет на них.

20.

• Психология связана с биологическими
науками (биологией, антропологией,
анатомией, эмбриологией),
• гуманитарными (философией, педагогикой,
социологией, историей),
• а также техническими (эргономикой,
инженерной психологией).

21. Основные методологические принципы отечественной психологии

• Принцип детерминизма. Он означает, что
все психические явления определяются
образом жизни и изменяются с изменением
внешних условий.
• Принцип единства сознания и
деятельности. Он заключается в том, что
сознание и деятельность находятся в
непрерывном единстве.

22.

• Сознание образует внутренний план
деятельности человека, деятельность
выступает условием возникновения,
• фактором формирования
• и объектом приложения сознания человека.
• Принцип развития. Психика может быть
правильно понята, если она
рассматривается в непрерывном развитии,
как процесс и результат деятельности.

23.

• Все психологические дисциплины можно
разделить на фундаментальные (базовые,
теоретические) и прикладные (практические).
• Фундаментальные отрасли психологии имеют
общее, методологическое значение для понимания
и объяснения психологических явлений и фактов,
поведения и поступков людей, независимо от
того, к какой области реальности эти факты и
явления относятся.
• В силу универсальности фундаментальных
знаний они объединены в такое направление, как
«общая психология».

24.

• Прикладными обозначают отрасли
психологической науки, достижения которых
непосредственно используются с целью
совершенствования той или иной сферы
практической деятельности.
• Общая психология изучает наиболее общие
законы, закономерности и механизмы психики.
• Общая психология иногда именуется
теоретической и экспериментальной психологией.

25.

• Общая психология включает в себя четыре
основных раздела:
• общетеоретический (вопросы возникновения и
функционирования психического),
• психологию познавательных процессов
(психология ощущения и восприятия, памяти,
мышления и речи, психология воображения),
• психологию регулятивных процессов (психология
эмоций и мотивации, психология внимания, воли)
• и психологию личности.

26.

• Прикладные отрасли психологии, связанные с
«обслуживанием» таких сфер практической
деятельности, как образование, медицина, труд и
управление,
• включают возрастную и педагогическую
психологию,
• психодиагностику,
• медицинскую психологию, психологию труда и
инженерную психологию,
• психологию управления, юридическую
психологию и др.

27.

• В возрастной и педагогической
психологии изучают законы развития
психики ребенка в различные возрастные
этапы, а также разрабатывают методы
эффективного обучения и воспитания детей
и взрослых в соответствии с их
возрастными и индивидуальнопсихологическими характеристиками.

28.

• Психодиагностика включает вопросы
разработки принципов
психодиагностического обследования детей
и взрослых, описание процедуры
психодиагностики, конструирования
конкретных психодиагностических методик
и тестов.
• Медицинская психология изучает
психологические аспекты деятельности
врача и поведения больного.

29.

• Психология труда изучает
психологические особенности трудовой
деятельности человека, исследует
профессиональные особенности человека,
влияние условий на деятельность.
• Психология труда имеет ряд разделов:
инженерная, авиационная, космическая
психология.

30. 3. Что собой представляют психические явления? Какова их специфика?

• Во-первых, психика – это свойство только живой
материи, но не всякой, а высокоорганизованной
(мозга).
• Во-вторых, живая материя, получая информацию
об окружающем мире, способна создавать его
психический образ (субъективный и
нематериальный), который с определенной мерой
точности является копией материальных объектов
реального мира.
• В-третьих, получаемая живым существом
информация об окружающем мире служит
основой регуляции внутренней среды организма
и формирования поведения.

31. Функции психики

• Основными функциями психики являются
следующие:
• отражение окружающего мира;
• обеспечение целостности организма;
• регуляция организма.
• В совокупности эти функции обеспечивают
высшим животным адаптацию к среде, человеку в социуме.

32. Структура психических явлений

Психические
явления
Психические
процессы
Психические
состояния
Психические
свойства
личности

33.

Психические
процессы
Познавательные
Эмоциональные
Волевые

34.

• К познавательным психическим процессам
относятся психические процессы, связанные с
восприятием и переработкой информации. В их
число входят ощущение, восприятие,
представление, память, воображение, мышление,
речь и внимание.
• Эмоциональные психические процессы аффекты, эмоции, чувства, настроения и
эмоциональный стресс.
• Волевые психические процессы - наиболее ярко
проявляются в ситуациях, связанных с принятием
решений, преодолением трудностей, управлением
своим поведением и др.

35. Психические состояния

• Психические состояния характеризуют
состояние психики в целом. Они, как и
психические процессы, имеют свою динамику,
которая характеризуется длительностью,
направленностью, устойчивостью и
интенсивностью.
• К психическим состояниям относят такие
явления, как подъем, угнетенность, страх,
бодрость, уныние.
• Характерной для психических состояний общей
особенностью является динамичность.

36. Психические свойства личности

• Психические свойства личности — следующий
класс психических явлений — характеризуется
большей устойчивостью и большим
постоянством.
• Под психическими свойствами личности
принято понимать наиболее существенные
особенности личности, обеспечивающие
определенный количественный и качественный
уровень деятельности и поведения человека.
• К психическим свойствам относят
направленность, темперамент, способности и
характер.

37. Резюме

• Психика человека – это его внутренний
мир.
• Это отражение объективного мира в его
связях и отношениях.
• Психическое отражение не является
зеркальным, механическим пассивным
копированием мира (как зеркало или
фотоаппарат), оно сопряжено с поиском,
выбором.

38.

• Это активное отражение, связанное с какой-то
необходимостью, с потребностями, это
субъективное избирательное отражение
объективного мира.
• Психика – это субъективный образ
объективного мира.
• Психика формируется у человека только
прижизненно, в процессе усвоения им культуры,
созданной предшествующими поколениями.

39. Задачи психологии

• Задачи психологии в основном сводятся к
следующим:
• научиться понимать сущность психических
явлений и их закономерности;
• научиться управлять ими;
• практически использовать, грамотно
внедрять полученные знания и результаты
в реальную жизнь.

40. Методы психологии

• Методы психологии – это приемы и средства,
при помощи которых происходит получение
достоверных фактов и сведений, используемых
далее для построения научных теорий и
разработки практических рекомендаций.
• Метод – это путь научного познания. Это способ,
посредством которого познается предмет науки.
• Требования, которые необходимо соблюдать при
использовании любого метода: объективность,
адекватность, валидность и надежность.

41.

• Валидность метода отражает его адекватность и
действенность, характеризует точность измерения данным
методом психического свойства, а также насколько
психологический метод адекватен исследуемой проблеме.
• Надежность метода связана с постоянством и
устойчивостью результатов, получаемых при помощи
данного психологического метода.
• Метод исследования всегда отражает ту или иную
методологию, то есть общие требования к методам
исследования.
• Методология задает, что именно, как и для чего мы
исследуем.

42.

• Сегодня в отечественной психологической науке
представлены две парадигмы: естественнонаучная и гуманитарная.
• Парадигма – совокупность фундаментальных
достижений науки, которые задают
общепризнанные образцы, примеры научного
знания, проблемы и методы исследования.
• Все психологические школы, опирающиеся на
естественно-научную парадигму следуют
критериям, связанным с реализацией
экспериментального метода и определенной
классической картины мира.

43.

• Классическая наука (классическое
естествознание) – система знаний и
способов его получения, построенная на
абстракции познающего субъекта,
вынесенного за пределы самого процесса
познания.
• Человек и мир – это как бы две разные
вещи, две независимые друг от друга
реальности.

44.

• Гуманитарная парадигма имеет
следующие особенности:
• отказ от культа эмпирических методов;
• построение научного знания только на
основе индуктивной логики;
• легализация интуиции;
• возможность широких обобщений на
основе анализа индивидуальных случаев;
• и др.

45.

• Мы будем придерживаться идеи единства
психологии как науки – несмотря на
многообразие решаемых ею проблем
• и весьма различающиеся друг от друга
подходы к их решению.

46. Классификация методов

• С.Л. Рубинштейн все методы разделил на две
группы: главные и вспомогательные.
• К главным он относит метод наблюдения и
эксперимент, к вспомогательным:
анкетирование, беседу, анализ продуктов
деятельности, тесты и др.
• Б.Г. Ананьев все методы разделил на четыре
класса:
• 1) группа организационных методов
(сравнительный, лонгитюдный и комплексный);
• 2) группа эмпирических методов (эксперимент,
наблюдение, анкетирование, беседа и др.);

47.

• 3) методы обработки данных
(количественный и качественный);
• 4) группа интерпретационных методов
(генетический - анализ результатов в плане
развития с выделением фаз, стадий и т.п.; и
структурный – установление связей между
всеми характеристиками личности).

48.

• Наблюдение – преднамеренное и
целенаправленное зрительное восприятие
психологических особенностей и поведения
человека.
• Различают прямое и скрытое,
включенное и не включенное
наблюдение.

49.

• Эксперимент – это метод
психологического исследования, при
помощи которого целенаправленно и
продуманно создается искусственная
ситуация, когда изучаемое свойство
выделяется, проявляется и оценивается.
• Различают такие виды эксперимента, как
лабораторный эксперимент и
формирующий эксперимент.