Тема 1. Предмет психологии, её задачи и методы исследования
План
Основная литература
Дополнительная литература
В чем состоит отличие научных психических знаний от житейских?
Предмет психологии
2. Разделы психологии
Основные методологические принципы отечественной психологии
3. Что собой представляют психические явления? Какова их специфика?
Функции психики
Структура психических явлений
Психические состояния
Психические свойства личности
Резюме
Задачи психологии
Методы психологии
Классификация методов
137.50K
Category: psychologypsychology

Предмет психологии, её задачи и методы исследования

1. Тема 1. Предмет психологии, её задачи и методы исследования

2. План


Психология как наука о внутреннем
мире человека. Житейская и научная
психология.
Структура психологии. Психология
теоретическая и практическая.
Природа, механизмы и структура
психического.
Задачи и методы психологии.

3. Основная литература

• 1. Иванников, В.А.Общая психология: Учебник для
академического бакалавриата / В.А. Иванников. –
Люберцы: Юрайт, 2016. – 480 c.
• 2. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов /
А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2013. – 583 c.
• 3. Немов, Р.С. Общая психология в 3х тт. Том I. Введение
в психологию: Учебник для бакалавров / Р.С. Немов. –
Люберцы: Юрайт, 2016. – 726 c.
• 4. Шадриков, В.Д. Общая психология: Учебник для
академического бакалавриата / В.Д. Шадриков, В.А.
Мазилов. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 411 c.

4. Дополнительная литература

• Гамезо М.В. Атлас по психологии: Информационно –
методическое пособие по курсу «Психология человека» /
М. В. Гамезо, И.А Домашенко. – М., 2006.
Гуревич П.С. Психология. Конспект лекций: пособие. –
М.: КНОРУС, 2015.
• Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.,
1998.
• Психология: учебник для педагогических вузов /Под ред.
Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-издат, 2005.
• Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М.:
Смысл, 2003.

5.

• Слово «психология» в переводе с
древнегреческого буквально означает «наука о
душе» (psyche — «душа», logos — «понятие»,
«учение»).
• Современная научная психология не занимается
изучением феномена «души», она использует
понятие «психика» (одушевленный, душевный,
бездушный, родство душ, душевная болезнь,
задушевный разговор и т.д.)
• С лингвистической точки зрения «душа» и
«психика» – одно и то же.
• С развитием культуры и особенно науки значения
этих понятий разошлись. Так что же тогда
исследует собственно психология как наука?

6.

• Психология — это наука о психике и
психических явлениях.
• Под психическими явлениями понимаются
субъективные переживания или элементы
внутреннего опыта субъекта.
• Фундаментальное свойство психических явлений
– их непосредственная представленность
субъекту. Что это значит?
• Это означает, что мы не только видим,
чувствуем, вспоминаем, желаем, но и знаем, что
мы видим, чувствуем, мыслим и т.д.

7.

• По словам Ю.Б. Гиппенрейтер, психология «это наука о самом сложном, что пока известно
человечеству. Ведь психика – это свойство
высокоорганизованной материи ...мозга
человека».
• Понятие «психология» имеет как научный, так и
житейский смысл.
• В первом случае оно употребляется для
обозначения соответствующей научной
дисциплины,
• во втором — для описания поведения или
психических особенностей отдельных лиц и
групп людей.

8. В чем состоит отличие научных психических знаний от житейских?


Научная психология стремится к
обобщению, для чего используются
соответствующие понятия.
Научное познание основано на
эксперименте, а полученные знания
вполне рациональны и
осознаваемы.
В науке знания аккумулируются и
передаются намного легче.
В научной психологии к методу
наблюдения добавляется
эксперимент.
Житейские психологические
знания конкретны, привязаны к
конкретным ситуациям, людям,
задачам.
Житейские психологические
знания носят интуитивный
характер.
Знания житейской психологии
передаются с большим трудом, а
часто эта передача просто
невозможна.
• В житейской психологии мы
вынуждены ограничиваться
наблюдениями и
размышлениями.

9.

• Любая наука на деле существует лишь тогда,
когда вычленяет свой специфический предмет,
отличая его от более широкого понятия объекта.
• Объект – это то реальное, целостное, с чем наука
имеет дело, с чем она действительно работает.
• Объект беспределен, многоаспектен.
• Предмет – это сторона, аспект объекта, на
который непосредственно направлено научное
исследование.

10.

• Явления можно разделить на явления
материальные, которые существуют
объективно и независимо от человека, и
• нематериальные, существующие как бы
внутри самого человека – его сознания,
душевных переживаний и состояний.
• Психологические явления – это тоже
реальность, но принципиально иная,
нежели реальность материального мира.

11.

• Развитие психологии способствовало
признанию существования не только
материального и нематериального мира
явлений и вещей,
• но и третьего мира – скрытого, интимноличностного мира собственного «Я»
человека.

12.

• Таким образом, человек существует и строит
свою жизнь как бы в трех разных мирах –
• материальном мире объективно независимых от
него явлений и вещей (объектов живого и
неживого мира),
• социальном мире, состоящем из человеческих
взаимодействий, общения и социокультурных
явлений, а также
• в мире собственного «Я», своем духовном мире
переживаний, отношений, состояний.

13. Предмет психологии

• По мнению Р.С. Немова, предмет
психологии составляют конкретные
факты психической жизни, изучаемые
качественно и количественно;
психологические законы и способы
объяснения, интерпретации фактов
психической жизни; а также
психологические механизмы
функционирования психики.

14.

• А.В. Петровский отмечает, что
«психология – это наука о закономерностях
возникновения, развития и проявления
психики вообще и сознания человека как
конкретно-исторической личности в
особенности».

15.

• А.Н. Леонтьев, один из основоположников
советской психологии, даёт следующее
определение : «Психология есть наука о
законах порождения и функционирования
психического отражения в процессе жизни
и деятельности человека».
• Из вышеизложенного следует, что
психология – это наука о фактах,
закономерностях и механизмах
психической деятельности.

16.

• Психология изучает внутренний мир
человека как сознательного субъекта
общественного развития.
• В настоящее время В.Д. Шадриков и В.А.
Мазилов дают новое понимание предмета
психологии как внутреннего мира
человека,
• т.е. психология – это наука, изучающая
внутренний мир человека.

17. 2. Разделы психологии

• По признаку предмета изучения выделяют
• естественные,
• гуманитарные и
• технические науки.
• Первые изучают природу, вторые –
общество, культуру и историю, третьи
связаны с изучением и созданием средств
производства и орудий труда.

18.

• Современная психология занимает
промежуточное положение между
философскими науками, с одной стороны,
• естественными – с другой,
• социальными – с третьей.
• Объясняется это тем, что в центре её
внимания всегда остается человек,
изучением которого занимаются названные
выше науки, но в других аспектах.

19.

• Согласно классификации наук академика А.
Кедрова, психология занимает центральное
место не только как продукт других наук,
• но и как возможный источник объяснения
их формирования и развития.
• Психология интегрирует все данные этих
наук и в свою очередь влияет на них.

20.

• Психология связана с биологическими
науками (биологией, антропологией,
анатомией, эмбриологией),
• гуманитарными (философией, педагогикой,
социологией, историей),
• а также техническими (эргономикой,
инженерной психологией).

21. Основные методологические принципы отечественной психологии

• Принцип детерминизма. Он означает, что
все психические явления определяются
образом жизни и изменяются с изменением
внешних условий.
• Принцип единства сознания и
деятельности. Он заключается в том, что
сознание и деятельность находятся в
непрерывном единстве.

22.

• Сознание образует внутренний план
деятельности человека, деятельность
выступает условием возникновения,
• фактором формирования
• и объектом приложения сознания человека.
• Принцип развития. Психика может быть
правильно понята, если она
рассматривается в непрерывном развитии,
как процесс и результат деятельности.

23.

• Все психологические дисциплины можно
разделить на фундаментальные (базовые,
теоретические) и прикладные (практические).
• Фундаментальные отрасли психологии имеют
общее, методологическое значение для понимания
и объяснения психологических явлений и фактов,
поведения и поступков людей, независимо от
того, к какой области реальности эти факты и
явления относятся.
• В силу универсальности фундаментальных
знаний они объединены в такое направление, как
«общая психология».

24.

• Прикладными обозначают отрасли
психологической науки, достижения которых
непосредственно используются с целью
совершенствования той или иной сферы
практической деятельности.
• Общая психология изучает наиболее общие
законы, закономерности и механизмы психики.
• Общая психология иногда именуется
теоретической и экспериментальной психологией.

25.

• Общая психология включает в себя четыре
основных раздела:
• общетеоретический (вопросы возникновения и
функционирования психического),
• психологию познавательных процессов
(психология ощущения и восприятия, памяти,
мышления и речи, психология воображения),
• психологию регулятивных процессов (психология
эмоций и мотивации, психология внимания, воли)
• и психологию личности.

26.

• Прикладные отрасли психологии, связанные с
«обслуживанием» таких сфер практической
деятельности, как образование, медицина, труд и
управление,
• включают возрастную и педагогическую
психологию,
• психодиагностику,
• медицинскую психологию, психологию труда и
инженерную психологию,
• психологию управления, юридическую
психологию и др.

27.

• В возрастной и педагогической
психологии изучают законы развития
психики ребенка в различные возрастные
этапы, а также разрабатывают методы
эффективного обучения и воспитания детей
и взрослых в соответствии с их
возрастными и индивидуальнопсихологическими характеристиками.

28.

• Психодиагностика включает вопросы
разработки принципов
психодиагностического обследования детей
и взрослых, описание процедуры
психодиагностики, конструирования
конкретных психодиагностических методик
и тестов.
• Медицинская психология изучает
психологические аспекты деятельности
врача и поведения больного.

29.

• Психология труда изучает
психологические особенности трудовой
деятельности человека, исследует
профессиональные особенности человека,
влияние условий на деятельность.
• Психология труда имеет ряд разделов:
инженерная, авиационная, космическая
психология.

30. 3. Что собой представляют психические явления? Какова их специфика?

• Во-первых, психика – это свойство только живой
материи, но не всякой, а высокоорганизованной
(мозга).
• Во-вторых, живая материя, получая информацию
об окружающем мире, способна создавать его
психический образ (субъективный и
нематериальный), который с определенной мерой
точности является копией материальных объектов
реального мира.
• В-третьих, получаемая живым существом
информация об окружающем мире служит
основой регуляции внутренней среды организма
и формирования поведения.

31. Функции психики

• Основными функциями психики являются
следующие:
• отражение окружающего мира;
• обеспечение целостности организма;
• регуляция организма.
• В совокупности эти функции обеспечивают
высшим животным адаптацию к среде, человеку в социуме.

32. Структура психических явлений

Психические
явления
Психические
процессы
Психические
состояния
Психические
свойства
личности

33.

Психические
процессы
Познавательные
Эмоциональные
Волевые

34.

• К познавательным психическим процессам
относятся психические процессы, связанные с
восприятием и переработкой информации. В их
число входят ощущение, восприятие,
представление, память, воображение, мышление,
речь и внимание.
• Эмоциональные психические процессы аффекты, эмоции, чувства, настроения и
эмоциональный стресс.
• Волевые психические процессы - наиболее ярко
проявляются в ситуациях, связанных с принятием
решений, преодолением трудностей, управлением
своим поведением и др.

35. Психические состояния

• Психические состояния характеризуют
состояние психики в целом. Они, как и
психические процессы, имеют свою динамику,
которая характеризуется длительностью,
направленностью, устойчивостью и
интенсивностью.
• К психическим состояниям относят такие
явления, как подъем, угнетенность, страх,
бодрость, уныние.
• Характерной для психических состояний общей
особенностью является динамичность.

36. Психические свойства личности

• Психические свойства личности — следующий
класс психических явлений — характеризуется
большей устойчивостью и большим
постоянством.
• Под психическими свойствами личности
принято понимать наиболее существенные
особенности личности, обеспечивающие
определенный количественный и качественный
уровень деятельности и поведения человека.
• К психическим свойствам относят
направленность, темперамент, способности и
характер.

37. Резюме

• Психика человека – это его внутренний
мир.
• Это отражение объективного мира в его
связях и отношениях.
• Психическое отражение не является
зеркальным, механическим пассивным
копированием мира (как зеркало или
фотоаппарат), оно сопряжено с поиском,
выбором.

38.

• Это активное отражение, связанное с какой-то
необходимостью, с потребностями, это
субъективное избирательное отражение
объективного мира.
• Психика – это субъективный образ
объективного мира.
• Психика формируется у человека только
прижизненно, в процессе усвоения им культуры,
созданной предшествующими поколениями.

39. Задачи психологии

• Задачи психологии в основном сводятся к
следующим:
• научиться понимать сущность психических
явлений и их закономерности;
• научиться управлять ими;
• практически использовать, грамотно
внедрять полученные знания и результаты
в реальную жизнь.

40. Методы психологии

• Методы психологии – это приемы и средства,
при помощи которых происходит получение
достоверных фактов и сведений, используемых
далее для построения научных теорий и
разработки практических рекомендаций.
• Метод – это путь научного познания. Это способ,
посредством которого познается предмет науки.
• Требования, которые необходимо соблюдать при
использовании любого метода: объективность,
адекватность, валидность и надежность.

41.

• Валидность метода отражает его адекватность и
действенность, характеризует точность измерения данным
методом психического свойства, а также насколько
психологический метод адекватен исследуемой проблеме.
• Надежность метода связана с постоянством и
устойчивостью результатов, получаемых при помощи
данного психологического метода.
• Метод исследования всегда отражает ту или иную
методологию, то есть общие требования к методам
исследования.
• Методология задает, что именно, как и для чего мы
исследуем.

42.

• Сегодня в отечественной психологической науке
представлены две парадигмы: естественнонаучная и гуманитарная.
• Парадигма – совокупность фундаментальных
достижений науки, которые задают
общепризнанные образцы, примеры научного
знания, проблемы и методы исследования.
• Все психологические школы, опирающиеся на
естественно-научную парадигму следуют
критериям, связанным с реализацией
экспериментального метода и определенной
классической картины мира.

43.

• Классическая наука (классическое
естествознание) – система знаний и
способов его получения, построенная на
абстракции познающего субъекта,
вынесенного за пределы самого процесса
познания.
• Человек и мир – это как бы две разные
вещи, две независимые друг от друга
реальности.

44.

• Гуманитарная парадигма имеет
следующие особенности:
• отказ от культа эмпирических методов;
• построение научного знания только на
основе индуктивной логики;
• легализация интуиции;
• возможность широких обобщений на
основе анализа индивидуальных случаев;
• и др.

45.

• Мы будем придерживаться идеи единства
психологии как науки – несмотря на
многообразие решаемых ею проблем
• и весьма различающиеся друг от друга
подходы к их решению.

46. Классификация методов

• С.Л. Рубинштейн все методы разделил на две
группы: главные и вспомогательные.
• К главным он относит метод наблюдения и
эксперимент, к вспомогательным:
анкетирование, беседу, анализ продуктов
деятельности, тесты и др.
• Б.Г. Ананьев все методы разделил на четыре
класса:
• 1) группа организационных методов
(сравнительный, лонгитюдный и комплексный);
• 2) группа эмпирических методов (эксперимент,
наблюдение, анкетирование, беседа и др.);

47.

• 3) методы обработки данных
(количественный и качественный);
• 4) группа интерпретационных методов
(генетический - анализ результатов в плане
развития с выделением фаз, стадий и т.п.; и
структурный – установление связей между
всеми характеристиками личности).

48.

• Наблюдение – преднамеренное и
целенаправленное зрительное восприятие
психологических особенностей и поведения
человека.
• Различают прямое и скрытое,
включенное и не включенное
наблюдение.

49.

• Эксперимент – это метод
психологического исследования, при
помощи которого целенаправленно и
продуманно создается искусственная
ситуация, когда изучаемое свойство
выделяется, проявляется и оценивается.
• Различают такие виды эксперимента, как
лабораторный эксперимент и
формирующий эксперимент.
English     Русский Rules