Организация и содержание коррекционной работы по ФГОС НОО

1.

ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ
КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
(НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
Посашкова Ирина Петровна, канд. психол. н.

Общее количество обучающихся в школах Омской
области - 223195
Количество обучающихся с ОВЗ в
общеобразовательных школах
Категория детей
Количество детей с ОВЗ в
инклюзивных классах
(1918 классов)
Количество детей с ОВЗ в
специальных классах
(671 класс)
детей с ОВЗ
Слабослышащие
24
-
24
Слабовидящие
35
-
35
с ТНР
100
-
100
с НОДА
180
-
180
с ЗПР
840
321 (29 классов)
1161
с УО
1242
1961 (640 классов)
3203
с РАС
2
13 (2 класса)
15
со сложными
дефектами
1
-
1
ИТОГО
Всего
4719

3.

СТАНДАРТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
1.
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) – приказ Минобразования РФ
№ 1599 от 19.12.14г. (рассчитан на 12 лет обучения)
2. ФГОС НОО образования обучающихся с ОВЗ – приказ
Минобразования РФ № 1598 от 19.12.14г.
(рассчитан на обучение в начальной школе от 4 до 6 лет)
3. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования – приказ Минпросвещения РФ № 287
от 31.05.2021г.
(рассчитан на обучение в основной школе от 5 до 6 лет)

4.

УТРАТИЛИ СИЛУ ПРИКАЗЫ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
№ 1014, 1015 ОТ 30 АВГУСТА 2013 ГОДА
С 1 января 2021 вступили в силу:
1.
2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 31.07.2020 г. № 373
“Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования”
Приказ Министерства просвещения РФ от 28.08.2020 г. № 442
“Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования”

5.

УТРАТИЛ СИЛУ ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ ОТ 28.08.2020 Г. № 442
ВСТУПИВШИЙ В СИЛУ 1 ЯНВАРЯ 2021 ГОДА
С 1 сентября 2021 вступил в силу:
Приказ Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 г. № 115
“Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования”

6.

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ ОТ 31.07.2020 Г. № 373
“ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ”
III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц
с ограниченными возможностями здоровья
20. Дошкольное образование детей с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими
детьми, так и в отдельных группах или отдельных образовательных организациях.
Количество детей в группах компенсирующей направленности не должно превышать:…
для детей с тяжелыми нарушениями речи – 6 детей в возрасте до 3 лет и 10 детей в возрасте
старше 3 лет;…
для детей с задержкой психического развития – 10 детей в возрасте старше 3 лет;…
для детей с умственной отсталостью легкой степени – 10 детей в возрасте старше 3 лет;…
Количество детей в группах комбинированной направленности не должно превышать:…
в возрасте до 3 лет – не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ОВЗ;….
в возрасте старше 3 лет:
…не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей или…
…не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих или…
…не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с ЗПР, детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи.

7.

21. При получении дошкольного образования детьми с ОВЗ в группах компенсирующей
направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих
специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учительлогопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу: …
для детей с тяжелыми нарушениями речи – не менее 1 штатной единицы учителя-логопеда,
не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
для детей с ЗПР – не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога)
и/или педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда; ………
…в группах комбинированной направленности для организации непрерывной
образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей детей в
штатное расписание вводятся штатные единицы…из расчета 1 штатная единица:
учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога) на каждые 5-12
обучающихся с ОВЗ;
учителя-логопеда на каждые 5-12 обучающихся с ОВЗ;
педагога-психолога на каждые 20 обучающихся с ОВЗ;
тьютора на каждые 1-5 обучающихся с ОВЗ.

8.

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ ОТ 22 МАРТА 2021 Г. № 115
“ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ”
III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц
с ограниченными возможностями здоровья
29. Предельная наполняемость отдельного класса (группы), группы продленного дня для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья устанавливается в соответствии с Санитарноэпидемиологическими требованиями и правилами.
Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как
совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или отдельных Организациях.
Количество обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается из
расчета не более 3 обучающихся при получении образования совместно с другими
обучающимися.
30. В Организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным
общеобразовательным программам, создаются специальные условия для получения образования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья…
35. В случае если обучающиеся завершают освоение адаптированных общеобразовательных
программ основного общего образования до достижения совершеннолетия и не могут быть
трудоустроены, для них открываются классы (группы) с углубленным изучением отдельных
учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы.

9.

10.

ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОТ 27 АВГУСТА 2021 Г. N АБ-1362/07
«ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
В 2021/22 УЧ. ГОДУ»
Для организации основного общего образования обучающихся с ОВЗ в 2021/22 учебном году
организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут разрабатывать адаптированные
основные общеобразовательные программы основного общего образования обучающихся с ОВЗ с
учетом требований ФГОС ООО <1>.
-------------------------------<1> До утверждения примерных при разработке АООП ООО обучающихся с ОВЗ, в том числе
программы коррекционной работы, целесообразно опираться на программные материалы,
подготовленные ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики Российской академии образования"
по заказу Минпросвещения России в целях пролонгации работы, начатой при организации
образования обучающихся с ОВЗ на уровне начального общего образования, и размещенные на сайте
https://ikp-rao.ru/frc-ovz/.

11.

ИНСТИТУТ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ РАО

12.

Обязательная
часть
учебного плана
Вариативная
часть
учебного плана
Индивидуальная
помощь
вне учебного
плана
Рабочие программы учебных дисциплин
Программы коррекционных курсов
Программа внеурочной деятельности
Программа духовно-нравственного воспитания
Программа экологического воспитания и ЗОЖ
Программа коррекционной работы
Индивидуальная программа реабилитацииабилитации ребенка-инвалида

13.

СТАНДАРТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
ФГОС НОО
для обучающихся с ОВЗ
ФГОС для обучающихся с УО
(интеллектуальными нарушениями)
Рассчитан только на период начального
образования
Охватывает весь период обучения
с 1 по 12 класс
Образование цензовое для тех,
кто имеет сохранный интеллект
Варианты АООП – 1 и 2
Образование не цензовое
ФГОС ООО, ФГОС СОО для детей с ОВЗ
отдельного НЕТ
АООП = ООП + программа коррекционной
работы
АОП = АООП + индивидуальный УП +
индивидуальная программа коррекционной
работы
Участвуют во всех контрольных и
мониторингах, в ОГЭ,
НО С ПРАВОМ НА ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ УЧАСТИЯ
НИКОГДА НЕ УЧАСТВУЮТ
в ОГЭ, в ЕГЭ, в муниципальных,
региональных или других коллективных
мониторингах, контрольных работах,
контрольных срезах и т.п.
НИКОГДА НЕ ВХОДЯТ В ОБЩУЮ СТАТИСТИКУ
ПО ШКОЛЕ, МУНИЦИПАЛИТЕТУ И Т.Д.
УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ОЦЕНИВАЕТСЯ
ТОЛЬКО ПО ЛИЧНЫМ ДОСТИЖЕНИЯМ
КАЖДОГО УЧЕНИКА ОТДЕЛЬНО.

14.

ОТЛИЧИЕ СОДЕРЖАНИЯ 1-ГО И 2-ГО ВАРИАНТОВ АООП ДЛЯ УМСТВЕННО
ОТСТАЛЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ (1- 4 КЛАСС)
1-й вариант
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Учебные дисциплины:
Русский язык
Чтение
Речевая практика
Математика
Мир природы и человека
Музыка
Рисование
Физическая культура
Ручной труд
Программа коррекционной работы
Для всех обязательна
Программа работы с семьей
отсутствует
Коррекционно-развивающая область
учебного плана – 5 часов в неделю:
Ритмика
Логопедия
Психокоррекционные занятия
2-й вариант
Учебные дисциплины:
1. Речь и альтернативная коммуникация
2. Математические представления
3. Окружающий природный мир
4. Человек
5. Домоводство
6. Окружающий социальный мир
7. Музыка и движение
8. Изобразительная деятельность
9. Адаптивная физкультура
10. Профильный труд
Программа коррекционной работы
отсутствует
Программа работы с семьей
Для всех обязательна
Коррекционно-развивающая область учебного
плана – 5 часов в неделю:
Сенсорное развитие
Предметно-практические действия
Двигательное развитие
Альтернативная коммуникация

English Русский Rules