Реализация методической работы воспитателя ДОУ

1.

Реализация методической
работы воспитателя ДОУ
1. Подходы к организации методической работы в
дошкольном образовательном

2.

Понятия «методическая работа»
• По мнению А.И. Васильевой, методическая
работа в дошкольном учреждении –
комплексный и творческий процесс, в
котором осуществляется практическое
обучение методам и приемам работы с детьми

3.

Л.И. Фалюшина: рассматривает методическую
работу как функцию управления качеством
воспитательно-образовательной работы в
педагогических системах, которая заключается
в двустороннем процессе обучения и учения ее
объекта, направленных на углубление,
расширение знаний, умений и навыков
педагогов, необходимых для качественной
педагогической деятельности по
всестороннему воспитанию детей.

4.

К.Ю. Белая - предлагает понимать целостную,
основанную на достижениях науки и
передового педагогического опыта, систему
взаимосвязанных мер, направленных на
повышение профессионального мастерства
каждого педагога, развитие творческого
потенциала всего педагогического коллектива,
повышение качества и эффективности учебновоспитательного процесса

5.

Инновационную методическую работу:
• определять приоритетные направления инноваций;
• отбирать содержание инновационной деятельности;
• проектировать реализацию содержания инновации через
применение современных педагогических технологий;
• описывать критерии оценки образованности детей по
результатам инноваций.

6.

При выстраивании системы
методической работы необходимо
организовать ее в трех плоскостях
(К.Ю. Белая):
•по отношению к конкретному педагог
•к педагогическому коллективу детского
сада:
•к общей системе непрерывного
образования

7.

Методическая служба в ДОУ имеет
свои преимущества:
1. Носит в отличие от курсовой подготовки относительно непрерывный
характер.
2. Позволяет тесно связывать повышение квалификации педагога
непосредственно с проблемами.
3. Позволяет в течение длительного времени изучать деятельность и
личностные качества конкретных воспитателей и педагогов, выявлять
затруднения и достижения в их работе.
4. Проходит в живом, развивающемся педагогическом коллективе,
сплоченность которого создает благоприятные условия для ее организации.
5. Предоставляет каждому педагогу возможность непосредственно участвовать
не только в реализации годового плана работы, но и в планировании и
разработке программы развития ДОУ.
6. Позволяет лучше оценить эффективность переподготовки кадров.

8.

Ответственность за реализацию методической
работы лежит на заместителе заведующего по
воспитательно-методической работе
• «мыслитель
• «стратег»
• «штабной работник»
• «организатор
• «воспитатель»:
• «контролер»
• «инноватор»
• «дипломат»:

9.

Цель методической службы:
• создавать в образовательном учреждении
организационно-педагогические условия для
выполнения основной общеобразовательной
программы дошкольного образования;
• осуществлять непрерывное образование педагогов;
• развивать их творческий потенциал.

10.

Задачи методической работы:
• организует активное участие членов педагогического коллектива в
планировании, разработке и реализации программы развития, в
инновационных процессах;
• способствует созданию условий для повышения профессиональной
компетенции, роста педагогического мастерства и развития творческого
потенциала каждого педагога, направленного на оптимальное
формирование и развитие личности ребенка, его самоопределение и
самореализацию;
• создает единое информационное пространство и регулирует
информационные потоки управленческой и научно-методической
документации, концентрирует ценный опыт достижений в
образовательной практике;
• обеспечивает эффективную и оперативную информацию о новых
методиках, технологиях, организации и диагностике образовательного
процесса;
• организует работу по созданию нормативно-правовой базы
функционирования и развития ДОУ;

11.

Задачи методической работы:
• способствует созданию и оптимизации программно-методического
обеспечения образовательного процесса, условий для внедрения и
распространения положительного педагогического опыта, инноваций;
• обеспечивает проведение мониторинговых и аттестационных процедур
для объективного анализа процесса развития и достигнутых результатов,
стимулирования педагогического творчества, выявления затруднений в
деятельности педагогов;
• осуществляет контроль за выполнением стандарта и реализацией
образовательных программ, уровнем развития воспитанников, их
готовностью к школьному обучению;
• управляет процессами непрерывного образования педагогических
работников, способствует организации рационального педагогического
труда, саморазвитию педагогов;
• осуществляет взаимодействие со структурами муниципальной
методической службы, родителями воспитанников, социокультурными и
образовательными учреждениями города, области, страны

12.

Два основных направления работы
методической службы:
• деятельность по управлению педагогическим
процессом (обеспечение и контроль выполнения
образовательной программы; организация работы
педагогов, оказание методической помощи)
• методическим обеспечением.