Информационные ресурсы системы высшего образования

1.

Информационные
ресурсы системы
высшего образования
Республики Беларусь

2.

Cовременное состояние информатизации системы
Начиная с 2010 года развитие информационного общества является одним из
основных факторов обеспечения конкурентоспособности и инновационного развития
национальной экономики, совершенствования системы государственного управления,
повышения зрелости гражданского общества.
На уровне программных документов данный приоритет закреплен в
Национальной стратегии устойчивого социально-экономического развития Республики
Беларусь на период до 2030 года, одобренной Президиумом Совета Министров
Республики Беларусь 10 февраля 2015 г.
Развитие информатизации в Республике Беларусь в течение 2011 - 2015 годов
осуществлялось в соответствии со Стратегией развития информационного общества на
период до 2015 года, утвержденной Постановлением Совета Министров Республики
Беларусь от 9 августа 2010 г. № 1074 (далее - Стратегия-15), и разработанными для ее
выполнения Национальной программой ускоренного развития услуг в сфере
информационно-коммуникационных технологий на 2011 - 2015 годы (далее Национальная программа), отраслевыми и региональными программами
информатизации

3.

В качестве факторов развития информационного общества Стратегия-15 предполагала:
Совершенствование государственной информационной политики, развитие национальной информационнокоммуникационной инфраструктуры (далее - ИКИ), развитие человеческого капитала;
укрепление доверия и безопасности при использовании информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ); развитие
национальной информационной индустрии и научных исследований; расширение международного сотрудничества и
интеграцию в мировое информационное пространство.
В осуществлении процессов информатизации системы образования в настоящее время существует ряд проблем, решение
которых требует изменения существующих подходов:
отсутствие системности и комплексности в решении задач информатизации образования, отдельные направления которых
решаются в рамках государственных и отраслевых программ, имеющих свои цели и задачи, условия реализации, заказчиков и
исполнителей, деятельность которых никак не координируются;
система управления процессами информатизации в сфере образования достаточно условна и размыта, отсутствует четкое
разделение функций, не выстроена система подчиненности и подотчетности;
для функционирования постоянно развивающихся ИКТ инфраструктуры учреждений образования требуются
квалифицированные ИТ-специалисты, дефицит которых резко ощущается во всех отраслях;
постоянно возрастающий документооборот в системе образования остается бумажным;
разрабатываемые образовательные ресурсы в полной мере доступны только в компьютерном классе, их представление в сети
интернет недостаточно.
Анализ процессов информатизации системы образования позволяет выделить следующие основные тенденции развития
средств информатизации, применяемых в образовании:
наблюдается приближение компьютера к пользователю: вначале - дисплейный класс для интерактивной работы, затем персональный компьютер в классе, а далее - и дома, наконец, мобильность - носимое устройство (ноутбук, планшет, смартфон);
рост функциональности - от обработки числовой информации, к обработке текстов и машинной графике, и далее - к
мультимедийным возможностям (фото, звук, видео);

4.

Целью информатизации образования является повышение качества
образования и эффективности управления системой образования с учетом
современного уровня информационно-коммуникационных технологий
(далее- ИКТ), обеспечения условий гармоничного развития личности вне
зависимости от места проживания и обучения на основе формирования
республиканской информационно-образовательной среды (далее — РИОС),
содержащей качественные образовательные ресурсы и услуги и
базирующейся на современных технических средствах.
Основные направления информатизации:
— совершенствование информационных образовательных ресурсов;
— модернизация программно-аппаратной инфраструктуры учреждений
образования;
— совершенствование системы управления образованием на основе
эффективного использования ИКТ в рамках РИОС;
— развитие системы электронных услуг в образовании.

5.

Информационные образовательные ресурсы Республики Беларусь
Создание и использование информационных образовательных ресурсов Республики Беларусь направлено
на информационное, научно- и учебно-методическое, консультационное обеспечение всех участников
образовательного процесса. К информационным образовательным ресурсам относятся: – официальные
интернет-сайты учреждений образования и органов управления образованием; – электронные
образовательные ресурсы, размещенные на национальном образовательном портале (http://adu.by) в разделе
«Электронное обучение», на портале Министерства образования Республики Беларусь и на иных сайтах
государственных органов и организаций. Основной задачей по организации функционирования официальных
интернет-сайтов всех учреждений образования является обеспечение актуальности, оперативности,
достоверности и целостности размещаемой информации, структуризацию и распределение контента по
тематическим рубрикам.
Каждый ЭОР по учебному предмету, как правило, содержит следующие материалы: – справочноинформационные, призванные значительно расширить информационную базу учебных мероприятий (уроков,
факультативных занятий, семинаров, конференций); – контрольно-диагностические, содержащие учебный
материал по тематическому и итоговому контролю учащихся; – интерактивные, предназначенные для отработки
прикладных умений и навыков, обучающихся по учебным предметам.

6.

Основными целями информатизации системы образования
Республики Беларусь на современном этапе являются:
1) Cоздание для населения равных возможностей получения качественных
образовательных услуг на уровне современных требований национальных и
международных стандартов вне зависимости от места проживания и обучения с
использованием современных ИКТ;
2) Формирование личности, адаптированной к жизни в информационном обществе
со всеми его возможностями, угрозами, вызовами и рисками.
Для достижения указанных целей должны быть решены следующие основные
задачи:
1) Обеспечение доступности качественных образовательных ресурсов и услуг;
эффективное вовлечение в образовательный процесс всего многообразия средств
информатизации, как в учреждении образования, так и дома;
2) Развитие у обучающихся мотивации к получению знаний, непрерывному
самообразованию посредством использования современных ИКТ.

7.

Применение новых информационно-коммуникационных технологий в образовательном
процессе: инструменты, зарубежный опыт
Новые ИКТ стали проникать в повседневную жизнь массового пользователя не так
давно, но уже заняли свою нишу в сфере образовательных услуг. Дидактические
преимущества данных технологий, которые были рассмотрены в предыдущем разделе,
делают порог вхождения ИКТ в образовательный процесс низким для тех учреждений,
которые нашли способ снизить рассмотренные в предыдущем разделе риски
использования технологий. Перед тем как приступить к более детальному рассмотрению
методов и инструментов применения новых ИКТ в образовательном процессе,
сформулируем некоторые характеристики, объединяющие данные технологии в единую
группу новых ИКТ: сделаем краткий обзор их технических, коммуникационных и
дидактических особенностей.
Для начала необходимо отметить особенности современного потребителя
информационно-коммуникационных технологий, так как данные характеристики
непосредственно влияют на вектор дальнейшего развития технологий и специфику их
использования в образовательном процессе.
Существует классификация поколений пользователей информационных технологий
по критериям «этап развития сети Интернет» и «поведение человека в рамках данной
платформы». В ней различаются: 1) поколение создателей 2) поколение потребителей 3)
поколение подключенных

8.

Опыт внедрения новых информационно-коммуникационных технологий в высших учебных заведениях
Республики Беларусь
Для того, чтобы оценить текущее состояние процесса внедрения новых информационнокоммуникационных технологий в образовательный процесс в белорусских вузах, обратимся к одному из
ключевых нормативных правовых актов, регулирующих данный процесс на государственном уровне – к
«Концепции информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года»,
утвержденной от 24 июня 2013 года министром образования. Так как Концепция, по сути, представляет собой
своеобразный план по информатизации белорусского образования на период с 2013 по 2021 год.
В качестве целей, которых необходимо достигнуть к 2020 году, выделяется:
1. Создание для населения равных возможностей получения качественных образовательных услуг на уровне
современных требований национальных и международных стандартов вне зависимости от места
проживания и обучения с использованием современных ИКТ;
2. Формирование личности, адаптированной к жизни в информационном обществе со всеми его
возможностями, угрозами, вызовами и рисками.
В качестве задач, выделенных для достижения провозглашенных целей, в Концепции информатизации
системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года выделяется:
• обеспечение доступности качественных образовательных ресурсов и услуг;
• эффективное вовлечение в образовательный процесс всего многообразия средств информатизации, как в
учреждении образования, так и дома;
• развитие у обучающихся мотивации к получению знаний, непрерывному самообразованию посредством
использования современных ИКТ.

9.

Заключение
Также важно отметить, что в качестве путей достижения данных задач отмечается переход к мобильному
образованию под слоганом «Современный обучающийся – мобильный обучающийся!», т.е обеспечение
постоянного доступа обучающихся к образовательным ресурсам с помощью компьютерных и мобильных
технологий. Поэтому особый акцент делается на необходимости смещения приоритета с наращивания
объемов снабжения учреждений образования техническими средствами, (которые в концепции мобильного
образования являются лишь инструментами доступа к контенту) на развитие образовательных услуг и
ресурсов, доступ к которым не должен быть территориально привязан к учреждению образования, а должен
быть открытым и свободным.
Таким образом, внедрение новых ИКТ в образовательный процесс является частью более масштабного
процесса информатизации белорусского образования, и должно интерпретироваться именно в этом
контексте. Начало реализации курса белорусского государства на информатизацию белорусского
образования можно датировать 2013 годом – временем принятия «Концепции информатизации системы
образования Республики Беларусь на период до 2020 года», которая провозгласила ориентацию на новый
формат образования.

10.

ТЕСТ
1.
2.
3.
4.
5.
Начиная с 2010 года развитие информационного общества является одним из основных факторов:
A) обеспечения конкурентоспособности
B) повышения зрелости гражданского общества
C) устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь
Развитие информатизации в Республике Беларусь в осуществлялось в течение:
A) 2011-2015 г.
B) 2010-2015 г.
С) 2012-2016 г.
В осуществлении процессов информатизации системы образования в настоящее время существует ряд проблем, решение которых требует
изменения существующих подходов:
A) отсутствие системности и комплексности в решении задач информатизации образования
B) отсутствие модернизации программно-аппаратной инфраструктуры учреждений образования
C) не выстроена система подчиненности и подотчетности
Основные направления информатизации:
A) развитие системы электронных услуг в образовании
B) модернизация программно-аппаратной инфраструктуры учреждений образования
C) совершенствование информационных образовательных ресурсов
Каждый ЭОР по учебному предмету, как правило, содержит следующие материалы:
A) справочно-информационные
B) контрольно-диагностические
C) программно-аппаратные

11.

ТЕСТ
Основными целями информатизации системы образования Республики Беларусь на современном этапе являются:
A) Обеспечение доступности качественных образовательных ресурсов и услуг;
эффективное вовлечение в образовательный процесс всего многообразия средств информатизации, как в учреждении образования, так и дома;
B) Формирование личности, адаптированной к жизни в информационном обществе со всеми его возможностями, угрозами, вызовами и
рисками
C) Развитие у обучающихся мотивации к получению знаний, непрерывному самообразованию посредством использования современных ИКТ.
7. В качестве целей, которых необходимо достигнуть к 2020 году в информационно-коммуникационных технологиях ВУЗах, выделяется:
A) Обеспечение доступности качественных образовательных ресурсов и услуг
B) Создание для населения равных возможностей получения качественных образовательных услуг на уровне современных требований
национальных и международных стандартов вне зависимости от места проживания и обучения с использованием современных ИКТ;
C) Формирование личности, адаптированной к жизни в информационном обществе со всеми его возможностями, угрозами, вызовами и
рисками.
6.
В качестве задач, выделенных для достижения провозглашенных целей, в Концепции информатизации системы образования Республики
Беларусь на период до 2020 года выделяется:
A) развитие системы электронных услуг в образовании
B) развитие у обучающихся мотивации к получению знаний, непрерывному самообразованию посредством использования современных ИКТ
C) эффективное вовлечение в образовательный процесс всего многообразия средств информатизации, как в учреждении образования, так и
дома
8.
9.
Целью информатизации образования является:
A) повышение качества образования
B) повышение эффективности управления системой образования с учетом современного уровня ИКТ
C) развитие системы электронных услуг в образовании

12.

ТЕСТ
10) Когда была утверждена « Концепции информатизации системы образования Республики
Беларусь на период до 2020 года»
A) 24 июня 2013 года
B) 15 июля 2013 года
C) 19 августа 2012 года