ТРЕНІНГ З НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ
Знайомство – самопрезентація “Калинова родина”
Інтерактивна міні-лекція “Проблема патріотизму в сучасному осмисленні”
Концептуальні дороговкази національно-патріотичного виховання
Базові складові почуття патріотизму:
Історико-порівняльний метод
Активності
Тлумачення поняття
Призначення кластеру
Види кластерів
Характеристики
Види оповідок
Класифікація форм виховання
Класифікація форм виховання
Цікаві активності
ВПРАВА “Патріотом має бути кожен” 1. Позиція (я вважаю, що….) 2. Обґрунтування (.. тому що …) 3. Приклад (…. наприклад) 4. Висновки (отже, я вважаю,
222.05K
Category: policypolicy

Тренінг з національно-патріотичного виховання

1. ТРЕНІНГ З НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ

ТРЕНІНГ
З НАЦІОНАЛЬНОПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ
16.02.2017

2. Знайомство – самопрезентація “Калинова родина”

3. Інтерактивна міні-лекція “Проблема патріотизму в сучасному осмисленні”

4.

Вправа
“Життєві цінності”

5.

• Раніше я найбільше
цінував…,
а вважав неважливим …

6.

Зараз я найбільше
ціную…,
а вважаю неважливим…

7.

• У майбутньому, можливо,
буду цінувати…,
і буду вважати неважливим…

8. Концептуальні дороговкази національно-патріотичного виховання

9.

Патріотизм – це особливе,
тобто безумовне і високосмислове
почуття-цінність, яке характеризує
ставлення особистості до народу,
Батьківщини, держави
та до самої себе

10. Базові складові почуття патріотизму:


Любов до народу, Батьківщини, держави;
Діяльнісна відданість Батьківщині;
Суспільно значуща цілеспрямованість;
Моральна стійкість;
Готовність до самопожертви;
Почуття власної гідності.

11.

• Концепція національно-патріотичного
виховання дітей та учнівської молоді
(МОН, 2014)
• Стратегія національно-патріотичного
виховання дітей та молоді на 20162020 роки (13.10.2015 р.)

12.

Основні складові
національнопатріотичного виховання:
громадянсько-патріотичне
виховання
військово-патріотичне
духовно-моральне

13.

Технологічне забезпечення
національно – патріотичного
виховання

14.

Методи у національно патріотичному вихованні

15. Історико-порівняльний метод

16. Активності

перегляд й аналіз відеоматеріалів (архівні
хроніки, документальні фільми, соціальні
ролики)*
виготовлення плакатів (вітальних)
створення коміксів, карикатур, блогожаб*
портфоліо родинних реліквій і/чи традицій;
написання книги пам’яті (родини, школи,
району, міста)
проведення уроків в музеї
обговорення творів мистецтва (кіно,
художні твори, вистави)*

17.

Кластерний метод

18. Тлумачення поняття

“кластер” (cluster) означає “пучок”
“кетяг” (гроно), “група”,
“концентрація”, “збиратися
групами”, “зростати пучками”
Кластер – група певних об’єктів, що
виділяються у великій їх сукупності за
тією чи іншою спільною для групи
ознакою

19. Призначення кластеру

• асоціативний метод навчання
і виховання
• унаочнення презентації
системи роботи
• графічний аналізатор

20. Види кластерів

• схеми (“Планета і супутники”, “Логічний
ланцюжок”, “Переплутаний логічний
ланцюжок”, “Гроно”)
• таблиці (хронологічні, концептуальні,
варіативні або кросворди)
• діаграми (причин і наслідків, древо )
• графіки

21.

Наративний метод

22. Характеристики

“наративний” (у перекладі з
англійської — “розповідний”)
передбачає розповідь історій
про людей та їхні проблеми;
наратив – оповідання, що
описує певні фактичні події,
викладені в авторському
стилі інтерпретатора

23. Види оповідок

• байки, міфи, казки, фольклорні історії
• різноманітні тлумачення у т. ч. й
у формі діалогів та монологів
• літературні оповідання, есе, новели
• правдиві й вигадані історії життя
• притчі
• історичні, правові, релйгійні, наукові
філософські, тексти

24.

Рефлексивно –
експліцидний метод

25.

Форми національнопатріотичного
виховання

26. Класифікація форм виховання

• новизна (традиційні – інноваційні)
• тривалість (короткочасні – тривалі)
• повторюваність (епізодичні – регулярні)
• ступінь планування (експромтні –
заплановані)
• спосіб впливу (безпосередні – опосередковані)
• види діяльності (трудова – навчальна –
спортивна – художньо-естетична –
природоохоронна)

27. Класифікація форм виховання

• суб’єкти організації (педагоги – батьки чи інші
дорослі – паритетне партнерство – діти)
• результат діяльності (спільне рішення –
суспільно значимий продукт)
• ступінь складності (прості – складні –
комплексні)
• основне виховне завдання (управлінське –
пізнавальне – розважальне)
• переважаючі засоби виховного впливу
(вербально-логічні, художньо-образні, трудові,
ігрові, психологічні, комплексні)

28. Цікаві активності


квести
ігри патріотів
флеш-моби
перфоменси
військово-спортивні ігри
соціальні інтернет-проекти
соціально орієнтовані ігри

29. ВПРАВА “Патріотом має бути кожен” 1. Позиція (я вважаю, що….) 2. Обґрунтування (.. тому що …) 3. Приклад (…. наприклад) 4. Висновки (отже, я вважаю,

що…)
English     Русский Rules