Особенности видов мышления, интеллекта

1.

Ялуторовский филиал
ГАПОУ ТО «Тюменский медицинский колледж»
Особенности видов
мышления, интеллекта
Выполнили: студенты 104 группы
Специальность: Лечебное дело

2.

Мышление - психический процесс
отражения наиболее существенных
свойств предметов и явлений
действительности, а также наиболее
существенных связей и отношений между
ними, что в конечном итоге приводит к
получению нового знания о мире

3.

Теоретическое и практическое мышление
различают по типу решаемых задач и
вытекающих отсюда структурных и
динамических особенностей. Теоретическое
мышление – это познание законов, правил.
Основная задача практического мышления –
подготовка физического преобразования
действительности: постановка цели,
создание плана, проекта, схемы.
Теоретическое мышление иногда
сравнивают с мышлением эмпирическим.

4.

Операции процесса
мышления
Мыслительная деятельность возникает и
протекает в виде особых умственных
операций (анализа, синтеза, сравнения,
абстракции, обобщения, конкретизации
и систематизации) с последующим
переходом к образованию понятий

5.

Анализ - мысленное расчленение
целого на части. В его основе лежит
стремление познать целое глубже
путем изучения каждой его части.
Различают два вида анализа:
• анализ как мысленное разложение
целого на части
• анализ как мысленное выделение в
целом его отдельных признаков или
сторон

6.

Синтез - мысленное соединение
частей в единое целое. Так же как в
анализе, различают два вида синтеза:
• синтез как мысленное объединение
частей целого
• синтез как мысленное сочетание
различных признаков, сторон,
свойств предметов и явлений
действительности.

7.

Сравнение - мысленное установление
сходства и различия между
предметами и явлениями, их
свойствами или качественными
особенностями.

8.

Обобщение - мысленное
объединение предметов или явлений
на основе общих и существенных для
них свойств и признаков, процесс
сведения менее общих понятий к
более общим

9.

• Абстракция (отвлечение) - мысленное
выделение существенных свойств или
признаков при одновременном
отвлечении от несущественных
свойств; признаков предметов и
явлений. Мыслить абстрактно - значит
уметь извлечь какой-то момент,
сторону, черту или свойство
познаваемого объекта и рассмотреть
их вне связи с другими особенностями
того же объекта

10.

• Конкретизация - мысленное
выделение из общего того или иного
частного конкретного свойства или
признака, иначе - мысленный
переход от обобщенного знания к
единичному, конкретному случаю

11.

Систематизация (классификация) мысленное распределение
предметов или явлений по группам
или подгруппам в зависимости от
сходства и различий (деление
категорий по существенному
признаку)

12.

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
Выделяют три основных вида
мышления, которые появляются
последовательно в процессе
онтогенеза:
• наглядно-действенное
• наглядно-образное
• словесно-логическое

13.

• Наглядно-действенное (практическое)
мышление - вид мышления, который
опирается на непосредственные
чувственные впечатления от предметов и
явлений действительности, т.е. их
первичный образ (ощущения и
восприятия). При этом происходит
реальное, практическое преобразование
ситуации в процессе конкретных
действий с конкретными предметами.
Этот вид мышления может существовать
только в условиях непосредственного
восприятия поля манипулирования

14.

• Наглядно-образное мышление - вид
мышления, который характеризуется
опорой на представления, т.е. вторичные
образы предметов и явлений
действительности, а также оперирует
наглядными изображениями объектов
(рисунок, схема, план). В отличие от
наглядно-действенного мышления здесь
происходит преобразование ситуации
только в плане ее внутреннего
(субъективного) образа, но при этом
появляется возможность подбора самых
необычных и даже невероятных сочетаний
как самих предметов, так и их свойств.
Наглядно-образное мышление - база для

15.

• Абстрактно-логическое (отвлеченное,
словесное, теоретическое) мышление - вид
мышления, который опирается на абстрактные
понятия и логические действия с ними. При
наглядно-действенном и наглядно-образном
мышлении мыслительные операции
осуществляются с той информацией, которую
дает нам чувственное познание в виде
непосредственного восприятия конкретных
предметов и их образов-представлений.
Абстрактно-логическое мышление, благодаря
абстрагированию, позволяет создавать
отвлеченную и обобщенную картину ситуации
в виде мыслей, т.е. понятий, суждений и
умозаключений, которые выражаются словами

16.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ
Понятие - форма мышления,
отражающая наиболее общие и
существенны признаки, свойства
предмета или явления объективного
мира, выраженная словом. В основе
понятий лежат наши знания об этих
предметах или явлениях

17.

Виды понятий по содержанию
Конкретное понятие – понятие
отражающее сам предмет или явление,
обладающее относительной
самостоятельностью существования
(алмаз, дуб, юрист).
Абстрактное понятие – понятие, в
котором мыслится свойство предметов
или отношение между предметами, не
существующие самостоятельно, без
этих предметов (твердость,
долговечность, компетенция).

18.

• Положительное понятие – понятие, в
котором отражается наличие у предмета
мысли какого-либо свойства, качества
(«металл», «живое», «действие», «порядок»).
• Отрицательное понятие – понятие,
характеризующее отсутствие у предмета
мысли какого-либо качества, свойства.
Логическую характеристику понятий как
отрицательных и положительных не следует
путать с аксиологической оценкой
обозначаемых ими явлений и предметов.
Например, понятие «невиновный» логически
отрицательное, но отображает
положительно оцениваемую ситуацию.

19.

Соотносительное понятие – понятие,
неизбежно предполагающее
существование другого понятия
(«родители» – «дети», «учитель» –
«ученик»).
Безотносительное понятие – понятие, в
котором мыслится предмет,
существующий до известной степени
самостоятельно, отдельно от других:
«природа», «растение», «животное»,
«человек».

20.

Собирательное понятие – понятие,
соотносимое с группой предметов в
целом, но не соотносимое с
отдельным предметом из этой группы.
Несобирательное понятие –
относится не только к группе
предметов в целом, но и к каждому
отдельному предмету данной группы.

21.

Виды понятий по их объему
Пустые и непустые понятия. Они
характеризуются в зависимости от
того, относятся ли к
несуществующим или к
существующим реально
предметам мысли.

22.

Пустые понятия – понятия с нулевым
объемом. К пустым относятся понятия,
обозначающие реально не
существующие объекты – как
фантастические, сказочные образы,
так и некоторые научные понятия,
обозначающие или гипотетически
предполагаемые объекты, чье
существования в дальнейшем может
быть опровергнутолибо подтверждено,
или идеализированные объекты,
играющие вспомогательную роль в
науках

23.

Непустые понятия имеют объем, в
который входит, по крайней мере, один
реальный предмет. Деление понятий на
пустые и непустые в некоторой мере
относительно, так как граница между
существующим и несуществующим
подвижна. Например, до появления
первого реального космического
корабля понятие «космический
корабль», с необходимостью
появившееся на стадии творческого
процесса человека, было с точки зрения
логики пустым.

24.

Единичные и общие понятия.
Единичное понятие – понятие, объем
которого составляет лишь один предмет
мысли (единичный объект, или
совокупность предметов, мыслимая как
единичное целое)
Общее понятие – понятие, объем
которого составляет группа предметов,
притом такое понятие применимо к
каждому элементу данной группы, т.е.
употребляется в разделительном смысле.

25.

Суждение - форма мышления, в которой
отражаются связи между понятиями,
выраженные в виде утверждения или
отрицания. Если понятие отражает
совокупность существенных признаков
предметов, перечисляет их, то суждение
отражает их связи и отношения. Обычно
суждение (например: Роза красная)
состоит из двух понятий - двух терминов
суждения: субъекта (от лат. subjectum подлежащее), т.е. того, относительно чего в
суждении что-либо утверждается или
отрицается, и предиката (от
лат.praedicatum - сказуемое), т.е.
словесного выражения утверждения или

26.

Умозаключение - это форма мышления,
посредством которой из одного или
нескольких суждений (посылок) выводится
новое суждение (заключение).
Умозаключение является высшей формой
мышления и представляет собой
формирование новых суждений на основе
преобразования уже имеющихся.
Умозаключение как форма мышления
опирается на понятия и суждения и чаще
всего используется в процессах
теоретического мышления

27.

МЕТОДЫ МЫШЛЕНИЯ
Умозаключение является наиболее сложной
формой и продуктом мышления. Оно
основывается на данных ряда суждений и
осуществляется путем
рассуждения. Различают три основных
метода (способа) получения умозаключений при рассуждении:
• Дедукция
• Индукция
• Аналогия

28.

• Дедуктивное умозаключение - ход
рассуждений при получении заключения
идет от более общего знания к частному (от
общего к единичному), здесь переход от
общего знания к частному является логически
необходимым. Процесс дедукции
происходит в том случае, когда информация
посылок содержит (часто в неявной форме)
информацию, выраженную в заключении.
Дедуктивное умозаключение служит
способом извлечения этой информации и
представления ее в явной форме. Правила
дедуктивного вывода определяются
характером посылок, которые могут быть
простыми или сложными суждениями, а
также их количеством.

29.

Индуктивное умозаключение - рассуждение идет
от частного знания к общим положениям. Здесь
имеет место эмпирическое обобщение, когда на
основании повторяемости признака заключают о
его принадлежности всем явлениям этого класса.
. Индукция как метод, вырабатывающий способы
получения знания, привязана к опыту,
эксперименту, поскольку частные случаи
устанавливаются опытным путем. Гораздо более
эффективным приемом мышления, позволяющим
получить вполне достоверные выводы, является
другой вид неполной индукции –
научная индукция. В отличие от неполной индукции
через простое перечисление, научная индукция
имеет своей главной задачей отыскание связей
существенных, тех, что не лежат на поверхности и
не бросаются в глаза. Ведущее место среди них
принадлежит причинно-следственным связям.

30.

Умозаключение по аналогии - делает
возможным при рассуждении логический
переход от известного знания об отдельном
предмете к новому знанию о другом отдельном
предмете на основании уподобления одного
явления другому (от единичного случая к
подобным единичным случаям или от частного к
частному, минуя общее). Умозаключению по
аналогии всегда предшествует операция
сравнения двух объектов, которая позволяет
установить сходства и различия между
ними. При этом для аналогии требуются не
любые совпадения, а сходства в существенных
признаках при несущественности различий.
Именно такие сходства служат основой
для уподобления двух материальных или
идеальных объектов

31.

КАЧЕСТВА МЫШЛЕНИЯ
• Широта ума проявляется в кругозоре человека
и характеризуется разносторонностью знаний,
умением мыслить творчески и рассматривать
любой вопрос в многообразии его связей с
другими явлениями, способностью к широким
обобщениям
• Глубина ума выражается в умении проникать в
сущность вопроса, умении увидеть проблему,
выделить в ней главное и предвидеть
последствия решения. Качеством,
противоположным глубине мышления, является
поверхностность суждений и умозаключений,
когда человек обращает внимание на мелочи
и не видит главного

32.

• Последовательность
мышления выражается в умении
устанавливать логический порядок в
решении различных вопросов. Быстрота
мышления - это умение быстро оценивать
ситуацию, быстро обдумывать и
принимать решения, легко переключаться
на решение разных задач.
• Гибкость мышления выражается в
свободе его от сковывающего влияния
бытующих стереотипов, способность
находить нетрадиционные способы
решений в зависимости от изменений
обстановки

33.

• Самостоятельность мышления выражается
в умении человека выдвигать новые
вопросы и задачи, находить новые пути их
решения самостоятельно, без посторонней
помощи. Такое мышление не поддается
внушающему постороннему влиянию
• Критичность мышления - это умение
человека объективно оценивать свои и
чужие суждения, умение отказаться от
своих не соответствующих
действительности высказываний, подвергать
критическому рассмотрению предложения
и суждения других людей.

34.

Мышление и интеллект.
Интеллект - это способность к
мышлению, а мышление - процесс
реализации интеллекта.
ИНТЕЛЛЕ́КТ - общая познавательная
способность, которая проявляется в том,
как человек воспринимает, понимает,
объясняет и прогнозирует
происходящее, какие решения он
принимает и насколько эффективно он
действует

35.

Структура интеллекта
Спирмен (1904) выделил генеральный
фактор интеллекта (фактор G) и
фактор S, служащий показателем
специфических способностей. С
точки зрения Спирмена, каждый
человек характеризуется
определенным уровнем общего
интеллекта, от которого зависит, как
этот человек адаптируется к
окружающей среде.

36.

Терстоун с помощью статистических методов исследовал
различные стороны общего интеллекта, которые он назвал
первичными умственными потенциями. Он выделил семь
таких потенций:
• счетную способность, т.е. способность оперировать
числами и выполнять арифметические действия;
• вербальную (словесную) гибкость, т.е. легкость, с
которой человек может объясняться, используя наиболее
подходящие слова;
• вербальное восприятие, т.е. способность понимать
устную и письменную речь;
• пространственную ориентацию, или способность
представлять себе различные предметы и формы в
пространстве;
• память;
• способность к рассуждению;
• быстроту восприятия сходств или различий между
предметами и изображениями

37.

Позже Гилфорд выделил 120 факторов
интеллекта, исходя из того, для каких
умственных операций они нужны, к каким
результатам приводят эти операции и каково
их содержание (содержание может быть
образным, символическим, семантическим,
поведенченским).
По мнению Кэттела (1967), у каждого из нас
уже с рождения имеется потенциальный
интеллект, который лежит в основе нашей
способности к мышлению, абстрагированию
и рассуждению. Примерно к 20 годам этот
интеллект достигает наибольшего расцвета.

38.

Оценка интеллекта
Наибольшей популярностью
пользуется так называемый
"коэффициент интеллектуальности",
сокращенно обозначаемый IQ,
который позволяет соотнести уровень
интеллектуальных возможностей
индивида со средними показателями
своей возрастной и
профессиональной группы.

39.

Среднее значение IQ соответствует 100 баллам,
самые низкие могут приближаться к 0, а самые
высокие – 200. Стандартное (т.е. среднее для
всех групп) отклонение – 16 баллов в каждую
сторону. У каждого третьего человека IQ
находится между 84 и 100 баллами, и такова же
доля лиц (34%) с показателями от 100 до 116
баллов. Таким образом, эта основная масса
(68%) и считается людьми со средним
интеллектом. Две другие группы (по 16% в
каждой), результаты которых соответствуют
крайним показателям шкалы, рассматриваются
или как умственно отсталые (люди со
сниженным интеллектом IQ от 10 до 84), или как
обладающие высокими (выше среднего)
интеллектуальными способностями (IQ от 116 до
180).

40.

Чрезмерный интеллект может отрицательно отражаться
на отношениях человека с другими людьми. Так, данные
ряда американских исследователей показывают, что
очень высокий интеллект может вредить политикам. Для
них существует определенный оптимум интеллекта,
отклонение от которого как в верхнюю, так и в нижнюю
сторону ведет к снижению успехов. Если интеллект
политика ниже оптимума, то снижается способность
разбираться в ситуации, предсказывать развитие
событий и т. д. При значительном превышении
оптимума политик становится непонятным для той
группы, которой он должен руководить. Чем выше
интеллектуальный уровень группы, тем выше оптимум
интеллекта для лидера этой группы.

41.

Спасибо за внимание!