Особенности отрядного самоуправления

1.

ОСОБЕННОСТИ ОТРЯДНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

2.

Основы сплочения команды.
◦ социально-ролевое, деловое общение ;обсуждение спорных моментов, щекотливых
ситуаций;психологические тесты;разбор манеры общения и поведения
сотрудников;проработка взгляда каждого сотрудника на конкретный случай;формирование
общей позиции;обсуждение обстоятельств, связанных с достижением общей
цели;взаимопомощь;экспертный метод, оптимизирующий кадровую политику.

3.

Работа с группами.
◦ Основными формами работы, которые соотносятся непосредственно с задачами
основного периода, являются:1. индивидуальные и групповые виды деятельности 2.
отрядные дела, огоньки, беседы.3. мероприятия, в которых ребенок может реализоваться
4. организация костров, походов, тропы испытаний 5. стимулирование: награждение
грамотами, призами, информация о победах на стенде для родителей.

4.

Психология малых групп
Малая группа — это немногочисленная по составу, хорошо
организованная, самостоятельная единица социальной структуры
общества, члены которой объединены общей целью, совместной
деятельностью и находятся в непосредственном личном контакте
(общении) и эмоциональном взаимодействии продолжительное время.
◦ Малая группа является начальной ячейкой человеческого общества и
первоосновой всех других его составных элементов. В ней объективно
проявляется реальность жизни, деятельности и взаимоотношений большинства
людей, и задача состоит в том, чтобы правильно понимать, что происходит с
человеком в малых группах, а также четко представлять те социальнопсихологические явления и процессы, которые в них возникают и
функционируют.

5.

Виды малых групп.
◦ Условные группы — это группы, объединенные по какому-то общему признаку, например по возрасту, полу и
т.д.Реальные группы — это группы, в которых люди постоянно находятся в повседневной жизни и деятельности.
Они бывают естественными и лабораторными. Естественные — это группы, реально существующие в обществе.
Лабораторные — это группы, созданные в интересах их научного изучения.Формальные группы — это группы,
которые имеют официально заданную извне структуру.Неформальные группы — это группы, которые образуются
на основе личностных предпочтений. Формальная группа функционирует в соответствии с заранее
установленными, обычно общественно фиксируемыми целями, положениями, инструкциями, уставами.
Неформальная группа складывается на основе личных симпатий и антипатий ее членов.Слаборазвитые
группы — это группы, находящиеся на начальном этапе своего существования. Высокоразвитые группы — это
группы давно созданные, отличающиеся наличием единства целей и общих интересов, высокоразвитой системы
отношений, организации, сплоченности и т.д.Диффузные группы — это группы случайные, в которых люди
объединены лишь общими эмоциями и переживаниями.Референтные (эталонные) группы — это группы, на
которые люди ориентируются в своих интересах, личностных предпочтениях, симпатиях и
антипатиях.Нереферентные группы (группы членства) — это группы, в которых люди реально включены и
трудятся.

6.

Цели и принципы самоуправления.
◦ Самоуправление — это способность человека или группы осуществлять все
необходимые функции регулирования без вмешательства внешней власти.
Основные цели самоуправления:максимальное использование времени и
своих возможностей;сознательное управление течением жизни;преодоление
внешних обстоятельств как на работе, так и в личной жизни.

7.

◦ Самоуправление в отряде формируется с первых дней смены, то есть в
организационный период. Именно в это время вожатым проводятся игры на
выявление лидера среди детей.Термин «отрядное самоуправление» можно
определить следующим образом: отрядное самоуправление – это
выполнение выбранными доверенными лицами отряда неких обязанностей.
К основным «доверенным лицам» могут относиться:командир
отряда;помощник командира;физрук отряда;культорг отряда.В младших
отрядах желаю

8.

Условия развития самоуправления в отряде.
◦ Самоуправление в отряде – это краеугольный камень, с которого начинается работа
отрядного вожатого и старшего вожатого. Оно обеспечивает превращение
коллектива в целесообразно устроенный организм, имеющий соответственные
органы, способный действовать. При этом каждый из органов выполняет
определенные специфические функции.
Необходимым условием реальности самоуправления является участие в нем как
можно большего количества ребят, в идеале - всех. Если участвующих в
осуществлении властных функций становится все меньше, говорить о
самоуправлении нет основания.

9.

Формы организации самоуправления в лагере и отряде.
◦ Самоактивизация. Предполагает приобщение как можно большего числа
членов коллектива к решению проблем управления.
◦ Организационное саморегулирование. Предполагает устойчивое влияние
актива отряда на коллектив, способность коллектива самостоятельно
изменять свою структуру.
◦ Коллективный самоконтроль. Предполагает постоянный самоанализ
органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности
и на основе этого – поиск новых, более эффективных путей решения задач.

10.

◦ Участие детей в самоуправлении, в организаторской работе - дело всегда
сложное и требует выучки. Провести в отряде выборы (или просто
назначить) лидеров-активистов, а потом попросту ждать от них каких-то
действий бесполезно. Не удивительно, что практически всегда дети,
попавшие в похожую ситуацию, не оправдывают надежд педагогов-вожатых.
И дело не в том, что были выбраны не те ребята, а в том, что любая
серьезная и полезная работа детей в самоуправлении возможна лишь тогда и
там, где есть специальная подготовка и обучение со стороны педагоговвожатых. Поэтому вожатым, начинающим работу с детьми, выбранными в
актив отряда или лагеря, следует четко представлять, что придется делать
выбранным активистам; какими знаниями и умениями следует их вооружить.