Задачи: «столько же», «столько же и ещё…», «столько же, но без…»

1.

Здравствуйте,
ребята! Сегодня мы
будем решать
задачи.

2.

«Столько же»

3.

«Столько же и
ещё…»

4.

«Столько же,
но без…»

5.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

6.

1...Минутка чистописания.

7.

1...Минутка чистописания.
9

8.

1...Минутка чистописания.
9
8

9.

1...Минутка чистописания.
9
8
8
7
3
2
6
8
8
5
3

10.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

11.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

12.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

13.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

14.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
поровну
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

15.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
поровну
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

16.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
поровну
Квадратов столько же, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

17.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
столько
же
4поровну
= 4
Квадратов столько же, сколько и кругов.
4 =
4
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

18.

1...Минутка чистописания.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
Квадратов столько же, сколько и кругов.
4 =
4
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10

19.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 = 0
5
5 = 10

20.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 = 0
5
5 = 10

21.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 = 0
5
5 = 10

22.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 = 0
5
5 = 10

23.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5 - 5 = 0
5 + 5 = 10

24.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки

25.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки

26.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки

27.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки

28.

Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки
7 + 7 = 1 4 ( п.)
Ответ: 1 4 предметов.

29.

Тема: Задачи: «столько же», «столько
же и ещё…», «столько же, но без…»
5. Дополните задачу. Составьте схему. Запишите
решение и ответ.
Для новогодней гирлянды Умка вырезал из
цветной бумаги 4 красных флажка и столько же
синих флажков. ______________________________________
______________________?
6*. Вставьте знаки “+” или
получились верные равенства.
2 2 2 2 2 = 2
6 8 6 = 6
“-”
так,
12
чтобы
3 1 = 8

30.

Тема: Задачи: «столько же», «столько
же и ещё…», «столько же, но без…»
5. Дополните задачу. Составьте схему. Запишите
решение и ответ.
Для новогодней гирлянды Умка вырезал из
цветной бумаги 4 красных флажка и столько же
синих флажков. ______________________________________
______________________?
6*. Вставьте знаки “+” или
получились верные равенства.
2 2 2 2 2 = 2
6 8 6 = 6
“-”
так,
12
чтобы
3 1 = 8

31.

Подведём итог
занятия

32.

СТОЛЬКО ЖЕ

33.

СТОЛЬКО ЖЕ

34.

СТОЛЬКО ЖЕ

35.

До новых встреч!