Образование. Образование в РФ

1.

ОБРАЗОВАНИЕ

2.

ЧТО ТАКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?
Посещаете
школу, кружки,
• 1. процесс воспитания и обучения
дополнительные
занятия
• 2. результат этого процесса,
проявляющийся в приобретенных знаниях,
умениях и навыках, жизненных Я получила
ориентирах, опыте деятельности высшее
образование

3.

ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ»

4.

КАКИЕ ПРИНЦИПЫ ЛЕЖАТ В ОСНОВЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РФ?

5.

ПОЧЕМУ ОБРАЗОВАНИЕ ВАЖНО НЕ ТОЛЬКО ДЛЯ САМОГО
ЧЕЛОВЕКА, НО И ДЛЯ ОБЩЕСТВА, И ГОСУДАРСТВА?
• Благодаря образованию закрепляется и
передается опыт предыдущих поколений,
богатство духовной культуры, обеспечивается
преемственность общественного развития,
обогащается культура и формируется
национальное самосознание.

6.

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАНИЯ
От 2 до 6 лет
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы

7.

Приобретение знаний,
умений, необходимых
для жизни человека в
обществе, получения в
будущем профессии
Освоение наук, овладение
функциональной
грамотностью
Школьные центры, кружки,
технопарки, секции

8.

ФУНКЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
• Экономическая — формирование социально-профессиональной структуры
общества, где люди способны осваивать научные и технические новшества и
эффективно использовать их в профессиональной деятельности.
• Пример. Студент получил высшее образование в сфере it, устроился в Google,
разрабатывает новые приложения.
• Социальная — социализация личности, воспроизводство социальной структуры
общества. Образование — важнейший канал социальной мобильности.
• Пример. Продавец на рынке поступила в колледж, потом в университет и стала
главным бухгалтером на предприятии.
• Культурная — использование раннее накопленной культуры в целях воспитания
индивида, развития его творческих способностей.
• Пример. Ребёнок впечатлился рассказами дедушки о других Вселенных, вырос и
снял фильм в жанре фантастики.

9.

+ самообразование
ОБЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ МИРОВОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
(составная часть
• демократизация системы образования — во многих странах ликвидирована
неграмотность,
непрерывного
массовое распространение получило среднее и высшее образование. Образование стало
образования)
умениезаведений
Функциональная
грамотность
доступным
для широких слоев
населения, хотя различия в качестве
и типах–учебных
сохраняются;
организовать свою
(читательская, математическая,
• рост продолжительности
образования — современное общество
нуждается в и
деятельность
естественнонаучная,
высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения;
самоконтроль
финансовая грамотности,
• непрерывность
образования
— в условиях научно-технической революции работник должен
глобальные
компетенции,
быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые
технологии; развитие креативного
Формула «Learning
мышления)
• гуманизация образования — внимание школы, педагогов к личности учащегося, его
to learn, или «учить
интересам, запросам, индивидуальным особенностям;
• гуманитаризация образования — повышение роли общественных
дисциплин в
учиться»*
образовательном процессе, таких как экономическая теория, социология, политология, основы
правовых знаний;
(проект «Вклад в
• интернационализация процесса образования — будущее»
создание единой
системы образования для
финансируется
разных стран, интеграция образовательных систем;
Сбербанком)
• компьютеризация процесса образования — использование
новых современных технологий
обучения, телекоммуникационных сетей глобального масштаба.

10.

НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ ВОСТРЕБОВАНЫ
СЛЕДУЮЩИЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
Умение
приобретать и
постоянно
обновлять знания
Применять
знания в
различных
ситуациях
Готовность проявлять
инициативу,
самостоятельность,
ответственность в
принятии и выполнении
решений
Способность продуктивно участвовать в
коллективном труде, достигать взаимопонимания в
общении

11.

НАУКА В
СОВРЕМЕННОМ
ОБЩЕСТВЕ

12.

НАУКА ЭТО ОБРАЗОВАНИЕ? А ОБРАЗОВАНИЕ ЭТО
НАУКА? А ЧТО ТАКОЕ ВООБЩЕ НАУКА?

13.

• 1. Наука – это особая система знаний.
• В отличие от личного опыта и здравого
смысла наука имеет дело с научными
фактами.
• Факты тщательно собираются, описываются,
перепроверяются и обобщаются.

14.

АРИСТОТЕЛЬ (ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИЙ ФИЛОСОФ) ВЫВЕЛ
ФОРМУЛУ СУЩЕСТВОВАНИЯ ВСЕГО
Всё имеет:
Форму
Материю
Причину
Цель

15.

Но сейчас
активно
развиваются
биохимия,
генная
инженерия и
др.
(объединение
наук
происходит)

16.

17.

• 2. Наука – это особая сфера деятельности.
• Учёные, которые «производят» научное
знание, а ещё лаборанты, администраторы,
инженеры.
• Учёные всегда стремились к объединению,
различные учёные сообщества. Издание
научных журналов, справочников,
монографий, схем, чертежей.

18.

• 3. Наука – это система организаций и
учреждений.
• Научные учреждения: университеты,
лаборатории, институты, академии, научные
центры и даже города. Библиотеки, музеи.
Испытательные станции, ботанические сады.

19.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС (НТП)
• процесс и результат совершенствования техники,
технологии, энергетики, товаров и услуг на базе
использования результатов научных исследований в целях достижения экономического, социального, экологического и информационного эффекта.

20.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС (НТП).
ПРИЗНАКИ:
1.
2.
3.
4.
Разработка и широкое использование принципиально новых
машин и систем машин, работающих в автоматическом
режиме.
Создание и развитие качественно новых технологий
(биотехнологии, it)
Открытие и внедрение новых видов и источников энергии,
использование новых материалов с заранее заданными
свойствами.
Широкое развитие автоматизации производственных
процессов, которое сопровождается внедрением новых форм
организации труда и производства.

21.

НРАВСТВЕННЫЕ ПРИНЦИПЫ УЧЕНОГО

22.

«ВРЕДНЫЕ» ДОСТИЖЕНИЯ УЧЁНЫХ
• Советский физик-теоретик, академик
АН СССР, один из создателей первой
советской водородной бомбы Андрей
Дмитриевич Сахаров.
• «Сегодня термоядерное оружие ни
разу не применилось против людей на
войне. Моя самая страстная мечта
(глубже чего-либо еще) — чтобы это
никогда не произошло, чтобы
термоядерное оружие сдерживало
войну, но никогда не применялось»

23.

СОТРУДНИЧЕСТВО НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА
ВЫРАЗИЛОСЬ В СОЗДАНИИ
технополисы
технопарки
наукограды
Технополис – это научно-промышленный комплекс, созданный для
производства новой прогрессивной продукции или для разработки новых
наукоемких технологий при взаимодействии с университетами и научнотехническими центрами.