Исследовательская деятельность школьника

1.

«Исследовательская деятельность
школьника»
• Любченко Лилия Ирековна
• педагог дополнительного образования
Муниципального бюджетного
учреждения дополнительного
образования
• «Дом детского творчества города
Димитровграда Ульяновской области»

2.

3.

4.

Отличие проектной и
исследовательской деятельности в цели:
• Цель исследовательской деятельности–
изучение закономерности, сути
явления.
• Цель проектной деятельности –
реализация проектного замысла.

5.

6.

7.

«Скажи, и я забуду,
Покажи, и я запомню,
Вовлеки, и я научусь».

8.

Принципы организации проектной
деятельности:

9.

10.

ВИДЫ
ПРОЕКТОВ

11.

12.

Типы учебных проектов
1.Исследовательские. Под исследовательским проектом подразумевается
деятельность автора, направленная на решение творческой, исследовательской
проблемы (задачи) с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие
основных этапов, характерных для научного исследования.
2.Творческие. Этот тип проектов предполагает четкое планирование конечных
результатов и формы их представления. Структура проекта только намечается и
развивается далее в ходе работы, подчиняясь жанру конечного результата и
интересам участников, но уже в самом начале оговаривается, что будет представлять
собой проект. Это может быть совместная газета, сочинение, видеофильм и прочее.
3.Ознакомительно-ориентировочные (информационные). Этот тип проектов
направлен на работу с информацией о каком-то объекте, явлении. Предполагается
ознакомление участников проекта с конкретной информацией, ее анализ и
обобщение уже для широкой аудитории. Такие проекты, как и исследовательские,
требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу
работы.
4.Практико-ориентированные (прикладные). Эти проекты отличает четко
обозначенный с самого начала будущий результат деятельности его участников.
Например, документ, созданный на основе полученных результатов исследования;
программа действий, рекомендации.

13.

Структура исследовательского проекта
1. Выбор темы, ее формулировка
– это начальный и очень серьезный этап любого исследования.
Тема должна быть актуальной, т.е. практически полезной и представлять
интерес в научном отношении. Выбирая тему исследования, автор
должен руководствоваться несколькими правилами:
тема должна быть интересна, должна увлекать, соответствовать
склонностям автора,
тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную
пользу,
тема должна быть оригинальной,
тема должна быть выполнима, достижимы и постижимы литературные
источники.
тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент
неожиданности, необычности, она должна быть такой, чтобы работа
могла быть выполнена относительно быстро.

14.

Формулировка цели,
т.е. постановка вопроса, на который надо получить ответ. При этом
выдвинутая цель должна быть конкретной и доступной. Работа должна
быть нужной. Ее результаты должны быть интересны не только самому
автору, но и еще какому-то кругу людей.
2. После определения цели формулируются задачи исследования.
Задачи и цели – не одно и то же.
Цель исследовательской работы бывает одна, а задач бывает несколько.
Задачи показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка задач
тесно связана со структурой исследования. Причем, отдельные задачи
могут быть поставлены для теоретической части и для
экспериментальной. Необходимо указать на конкретные задачи, которые
предстоит решать (изучить, описать, установить, выяснить, вывести
формулу и т.п.).

15.

Необходимым условием проектной работы является
определение его объекта и предмета. В объекте
выделяется та часть, которая служит предметом
исследования.
Объект исследования – процесс или явление,
порождающее проблемную ситуацию и избранные для
изучения.
Предмет исследования – все то, что находится в
границах объекта исследования в определенном аспекте
рассмотрения.

16.

Выдвижение гипотезы – необходимый атрибут
любого исследования.
Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения какихлибо явлений. Гипотеза возникает как возможный вариант решения проблемы.
Гипотеза – это предвидение событий, это вероятное знание, ещё не доказанное.
Изначально гипотеза не истина и не ложь – она просто не
доказана. Защищаемые положения это то, что исследователь видит, а другие не
замечают. Положение в процессе работы либо подтверждается, либо
отвергается. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться
литературными данными и логическими соображениями.
6. Необходимо выделить то, что надо изучить – проблему.
Проблема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную
пользу участникам исследования.
7. Обоснование актуальности выбранной темы. Объяснение актуальности
должно быть немногословным. Главное показать суть проблемной ситуации,
объяснить, для чего проводится исследование.
8. В работе должен присутствовать литературный обзор,

17.

9. Затем описывается методика исследования.
10. представляются результаты исследования.
11. Необходимо отметить новизну результатов, что сделано из того, что
другими не было замечено, какие результаты получены впервые. Наиболее
выигрышной формой представления данных является графическая, которая
максимально облегчает читателю восприятие текста. Всегда ставьте себя на
место читателя.
И завершается работа выводами. В которых по порядку выполнения задач,
излагаются результаты исследования. Выводы – это краткие ответы на вопрос
– как решены поставленные исследовательские задачи.
Цель может быть достигнута даже в том случае, если первичная гипотеза
оказывается несостоятельной.
Гипотеза моего исследования подтвердилась
Гипотеза моего исследования подтвердилась не полностью
Гипотеза моего исследования не подтвердилась

18.

2 этап
Проведение исследовательской работы:
Сбор экспериментальных данных, сравнение их с литературными данными
и предсказаниями теории.
После того как выбрана тема, сформулированы вопросы, на которые
необходимо получить ответ – нужно попытаться собрать как можно
больше информации о предмете изучения.
Планирование работы подразумевает необходимость выбрать методику
проведения исследования, рассчитать, каким должен быть необходимый
объем наблюдений или количество опытов, прикинуть, на какую часть
работы, сколько времени у вас уйдет.
Выбор методики работы зависит от цели и предмета исследования:
наблюдение, сравнение,
3 – этап
Защита исследовательского проекта
II. Общие требования и правила оформления текстов
исследовательских работ.

19.

Создание презентации состоит из трех этапов:
I. Планирование презентации – это многошаговая процедура,
включающая определение целей, изучение аудитории,
формирование структуры и логики подачи материала.
II. Разработка презентации – методологические особенности
подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и
горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и
графической информации.
III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной
презентации.