Анализ книги Е. Крашенинников "Любовь к педагогике"

1.

Анализ книги
Е.Крашенинников "Любовь
к педагогике"
Сделано студенткой 3 курса ФФиС Насыровой Г.Р.

2.

Автор и публикации
Евгений Крашенинников, кандидат
психологических наук, ведущий научный
сотрудник Института системных проектов МГПУ,
автор 59 публикаций, преподаватель
нескольких московских вузов, а также автор
трёх книг стихов. Регулярно публикуется в СМИ
по вопросам образования.
Некоторые публикации: Диалектика —
философская основа структурнодиалектического подхода в психологии.
Методики диагностики диалектического
мышления.

3.

Проблемы современного российского
образования
Формат книги - это развернутые
комментарии автора о проблемах
современного российского
образования разделенные на
множество маленьких статей,
поэтому легко читабельные.

4.

Проблемы ЕГЭ
Для автора идея ЕГЭ представляется
хорошей ровно в контексте единости и
автоматизированности экзамена.
Проблема же, по его мнению, лежит в
проверяемой людьми второй части,
разделения на профиль и базу, а так же в
любом другом сравнении результатов
кроме контекста волны поступления этого
года.

5.

Проблема натаскивания на ЕГЭ
И миф о необходимости всем
высшего образования.

6.

Проблема неконкурентности образования
Стереотипность и
универсолизированность учебников
даже не главная проблема, хотя и
следствие отсутствия конкуренции
внутри и между школами.
Главная проблема - отставание
образования от других вариантов
досуга ученика и неспособность ее
заполнить пробелы причинности и
духовности.

7.

Пробема вариативности и адапитивности
Или их отсутствие в современной
школе.
Для автора миф о необходимости
красного аттестата, успеваемости по
всем предметам в 21 веке
представляется губительным для
будущего профессионала. А
обязательность предметов и
зависимость экзаменов и аттестата отнимающей драгоценное время.

8.

Данные и выборочность суждений
Конечно, собранные вместе и объединенные одной проблематикой, темой и промежуточными
выводы публицистические заметки не могут быть научной работой и не претендуют на нее, но не
смотря на корректность выводов, необходимо отметить проблемы и достоинства такого подхода.
Достоинства:
1.
2.
3.
Лекго читается, доступность рассуждений.
Совпадение выводов автора с выводами в научных работах,
посвященных схожей проблематики.
Личная перспектива.
Недостатки:
1.
2.
3.
Недостаточность доказательности, практически все выводы в
повествовании - следствие одностороннего бытового опыта.
Нелинейность повествования. Между двумя рядом стоящими
статьями может не быть никакой логической связи, кроме
педагогики в общем.
Очень ограниченное раскрытие выбранной темы.

9.

Стиль и язык, легкость чтения
Сборник, очевидно, обращен к
родителям и ученикам больше, чем к
педагогам и научному сообществу,
однако несмотря на отсутствие
специфичных терминов, автор имеет
весьма специфичный прерывистый
стиль предложений и множество слов
паразитов, в некоторых моментов
создавая вид бессвязного набора
предложений с многоточиями.

10.

Ценность анализа образовательной системы,
проведенная автором
На мой взгляд, наибольшую ценность
эта книга представляет для
родителей, преподавателей и
чиновников минестерства
образования.
Она легко и быстро вводит их в
некоторые проблемы современного
российского образования, указывая,
на какие места стоит обратить
внимание и прочитать более
развернутую литературу и сделать
выводы, влияющие на судьбу
школьников.

11.

Выводы и позиция автора
Как уже было сказано мной ранее, книга представляет
собой сборник статей и, удивительно, стихов и общего
вывода за собой не влечет. Сборник о любви к
педагогике каждой своей статьей и выводом
стремиться подтолкнуть читателя к размышлениям,
которые самого автора привели к написанию этой
статьи. О любви, религии, личности, смерти, школе и
взаимосвязи этого с педагогикой.

12.

Выводы и позиция автора
Несмотря на это, можно сделать некоторые
промежуточные итоги после каждой главы, для себя я их
определила как:
ЕГЭ должен быть реально единым и проверяться
исключительно компьютером и без обязательных
предметов, баллы которых так сильно влияют на
поступление, у школ и классического преподавания должна
быть открытая и понятная конкурентная система вместо
искусственного рейтинга и приказов об открытии-закрытии
не основанными на объективных факторах. Религия должна
и будет играть большую роль в преподавании, потому что
советская школа больше не выигрывает конкуренцию за
внимание. Необходимо понимать цель обучение и развития
школьника как личности, а также давать учителям больше
свободы вместо необходимости ставить пятерки за
присутствие на уроке музыки.

13.

Итоги анализа
Если несколько упростить предыдущие
выводы, то можно сказать, что необходимо
адаптировать старую школьную модель под
запросы нового времени иначе она устареет
настолько, что совершенно перестанет
выполнять свои функции.
В качестве личного вывода, я бы сказала, что
не рекомендовала бы читать эту книгу для
погружения в вопрос проблем педагогики.
Склоняюсь к ее рекомендации в качестве
самой сложной и не длинной книги на вечер,
если хотите поспорить с автором, самим собой
или просто немного развлечься.