В пространстве текста... (Комплексный анализ текста)

1. В пространстве текста... (Комплексный анализ текста)

Всем хорошим я обязан
книге.
М.Горький

2.

Цели:
1. Повторить основные признаки текста.
2. Закрепить речевые умения:
-определять принадлежность текста к
определенному типу и стилю речи;
-производить комплексный анализ текста;
-строить устное высказывание.

3.

Разминка
Типы речи
Стили речи
1.
2.
3.
4.
ОПИСАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РАССУЖДЕНИЕ
КНИЖНЫЙ
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ
ПОВЕСТВОВАНИЕ
РАЗГОВОРНЫЙ
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ
НАУЧНЫЙ

4.

Разминка
Типы речи
ОПИСАНИЕ
ПОВЕСТВОВАНИЕ РАССУЖДЕНИЕ
Стили речи
КНИЖНЫЙ
1. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ
2. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ
3. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ
4.
НАУЧНЫЙ
РАЗГОВОРНЫЙ

5.

Типы речи
описание
повествование
рассказ, сообщение
о каком-то событии
в его временной
последовательности
словесное
изложение,
разъяснение,
подтверждение
какой-либо мысли
рассуждение
изображение какоголибо явления
действительности
путем перечисления
и раскрытия его
основных признаков

6.

Типы речи
описание
повествование
рассуждение
изображение какоголибо явления
действительности
путем перечисления
и раскрытия его
основных признаков
рассказ, сообщение
о каком-то событии
в его временной
последовательности
словесное
изложение,
разъяснение,
подтверждение
какой-либо мысли

7.

СТИЛИ РЕЧИ
разговорный
книжные
официально-деловой
публицистический
*воздействие
на чувства
*общение
в неофиц.
обстановке
художественный
научный
*сообщение
информации
*передача информации
+ воздействие на читателя
*правовые,
служебные
отношения

8.

СТИЛИ РЕЧИ
разговорный
*общение
в неофиц.
обстановке
книжные
официально-деловой
*правовые,
служебные
отношения публицистический
*передача информации
+ воздействие на читателя
художественный
научный
*сообщение
информации
*воздействие
на чувства

9.

Прочитайте текст и выполните задания.
Школа п..нравилась Славке с перв.. взгляда.
Она ст..яла на стык.. двух з..лёных улиц. Уг..л у здания был как бы
срезан и срез этот служ..л фасадом. Фасад – у..кий, с зубч..тыми
баш..нками, с высоким крыльц..м и ч..гу(н, нн)ым узорчатым б..лконом.
Перед крыльцом л..жала мал..нькая площ..дь. Справа, от нижних улиц, к
площади в(с,з)бегали две лес(?)ницы со ступенями из ракушеч(?)ника.
Наверно здорово мчат(?)ся по этим лес(?)ницам, когда кончились уроки!
Над лес(?)ницами р..сли больш..е д..ревья… Снач..ла Славка приш..л
сюда с мамой. С утра мама сх..дила к директору и зап..сала Славку, а
потом пов..ла его знакомит(?)ся со школой и кла(с,сс)ной
рук..водительницей.
Учительницу, Светлану Валерьяновну, они нашли во дв..ре. Там она с
м..лоденькой в..жатой и похожим на д'Артаньяна пр..под..вателем
физкультуры обсуждала дистанц..ю для какой-то эстафеты.
Мама строгим взгляд..м напомнила Славке, что следу..т
поздороват(?)ся: (не) себе под нос а отч..тливо и с наклоном г..ловы, как
пол..гает(?)ся инте(л, лл)игентному мальчику оди(н, нн)адцати с
п..л..виной лет.
(143 сл.)
(Вл. Крапивин. «Трое с площади Карронад»)

10.

1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
2. Озаглавьте текст.
3. Подбери антонимы к совам:
справа –
высокий 4. Выпишите три слова, в которых все согласные твёрдые.
5. Выпишите два слова, в которых звуков больше, чем букв.
6. Произведите фонетический разбор слов:
в..жатой, ст..яла
7. Подберите проверочные к словам:
з..лёных –
во дв..ре –
8. Выполните морфемный разбор слов:
чугу(н,нн)ым , пол..гает(?)ся
9. Выпишите слова с чередующимися гласным в корне слова:
10. Выполните синтаксический разбор предложения:
Перед крыльцом л..жала мал..нькая площ..дь.

11.

Домашнее задание. Начнем
работать на уроке вместе, дома
закончите
Текст списать. Сделать анализ текста по плану.
Слайды 9-10 Срок сдачи 08.11.22 до 20.00