Мотивационные психические образования (тема 1)

1.

Психофизиологические
психические образования
Тема 1. Мотивационные
психические образования
1.3. Феномены мотивации

2.

Виды мотивационных образований,
обеспечивающих направленность личности:
1. Влечения
2. Желание
3. Интерес
4. Склонность
5. Установка

3.

Влечение (общепсихол.) –
- неосознанная форма проявления потребностей, начальный
этап мотивационного процесса.
- психическое состояние, выражающее
недифференцированную, неосознанную (или недостаточно)
осознанную потребность, имеющее эмоциональную окраску, но
не связанное с выдвижением сознательных целей.
Потребность угасает
Потребность осознается и
становится желанием

4.

Желание
– переживание, отражающее потребность, осознанное влечение к
удовлетворению потребности, связанное с оценкой соотношения желаемого
и возможного.
– конкретизированная потребность, то есть потребность, принявшая
конкретную форму в соответствии c личностными характеристиками
индивида и особенностями среды, способствует повышению осознанности
перед выполнением какого-либо действия или поступка (успешное
выполнение такого действия воспринимается человеком, как
удовлетворение своего желания).
Явные и размытые
Собственные и навязанные
Потребность угасает
Потребность + намерение=
стремление

5.

Интерес (в контексте мотивационных феноменов) –
- форма проявления социализированной познавательной потребности*:
условие возникновение – новизна; антипод – скука.
связан с собственно человеческим уровнем освоения действительности в
форме знаний
описывается в терминах увлеченности содержанием, вовлеченности в
задачу, в процесс деятельности
может перерасти в устойчивую личностную потребность в активном,
деятельном отношении к предмету
удовлетворение приводит к подкреплению
Эмоциональный компонент
(интеллектуальные чувства)
Волевой компонент
(преодоление
интеллектуальных трудностей)
_______________________________________
* «Сугубо человеческий уровень развития познавательной потребности» (Л.С. Выготский)

6.

Классификации интересов:
По характеру:
• непосредственный (вызван самим объектом)
• косвенный (объект как средство достижения цели)
по содержанию (по предметной отнесенности);
по широте предметного содержания;
по глубине (по укорененности в системе потребностных отношений
личности);
по силе;
по устойчивости
Интерес угасает
Интерес перерастает в
склонность

7.

Склонность – форма проявления
потребности в определенной
деятельности, стремления
совершенствовать ЗУН, связанные
с ней
привлекательны не только
достигаемые в результаты, но и
сам процесс деятельности
стремление к деятельности
носит ненасыщаемый характер
(постоянное развитие)
часто развиваются в единстве с
соответствующими
способностями (является
одним из критериев
способностей)

8.

Склонность:
как побуждение к деятельности она всегда соответствует
содержанию этой деятельности, то есть внутренне мотивирована
своим содержанием, типом деятельности;
определяет чаще всего свойствами нервной системы, поэтому
является устойчивым вектором выбора вида деятельности;
деятельность в соответствии со склонностью всегда личностно
значима, она занимает важное место среди ценностей человека,
способствует формированию направленности личности,
определенного видения мира;
при отсутствии деятельности, соответствующей склонности, у
человека появляется скука и неудовлетворенность жизнью.

9.

10.

5. Установка – неосознаваемое состояние психологической
готовности человека к определенным реакциям на внешние
воздействия, связанное с опережающим отражением.
Установка лежит в основе целостности и
последовательности поведения человека, определяет
норму его реакции.
Дмитрий Николаевич Узнадзе (1887-1950)

11.

Немецкий психолог Людвиг Ланге (1825-1885 )
установил различие между временем реакции при
реакциях, которые он назвал сенсорной и
мышечной. В первом случае внимание оказывалось
направленным на стимул (ВР длиннее), во втором на предстоящее движение
Была обнаружена роль предварительной установки
испытуемого, выражающейся во внимании: в
зависимости от того, настроен ли испытуемый на
сенсорную сторону процесса или он имеет установку
на его моторный аспект, время реакции существенно
менялось.

12.

Д.Н. Узнадзе «Экспериментальные основы психологии
установки» (1949г.)
В случае «наличия какой-нибудь потребности и ситуации ее
удовлетворения в субъекте возникает специфическое состояние,
которое можно охарактеризовать как установку – склонность,
направленность, готовность к совершению определенной
деятельности, направленной на удовлетворение актуальной
потребности». Установка как динамическое состояние
включает в себя как момент мотивации, так и момент
направленности.

13.

Установка регулирует поведение на двух уровнях регуляции
психической активности:
1)на уровне импульсивного (неосознаваемого) поведения:
реализация установки происходит беспрепятственно
2)на уровне объективации: осуществление поведения сталкивается с
трудностями, практическая активность блокируется
Объективация создает условия для начала теоретической активности,
направленной на решение возникшей проблемы и, результате, на
корректировку установочного механизма, обеспечивающего
целесообразность поведения.
ОБЪЕКТИВАЦИЯ — приобретение чем-либо внешней, объективной формы существования
(используется по отношению к чему-то субъективному,
психическому, либо по отношению к некой внутренней, имплицитной, скрытой сущности).
«Это обстоятельство (объективация) делает возможным выработку у
человека специфического отношения к миру — он начинает познавать
его» (Д.Н. Узнадзе)

14.

СТРУКТУРА УСТАНОВКИ

15.

Виды установок (согласно структуре деятельности:
мотив – цель – условия):
1)
2)
3)
Смысловые установки определяют личностный смысл конкретных
объектов, явлений, готовность действовать по отношению к
значимому объекту определенным образом.
Целевые установки обеспечивают устойчивую направленность
действий, они выражаются в тенденции к завершению действия при
любых обстоятельствах, что иногда может привести к негибкости
поведения.
Операционные установки обеспечивают психофизиологическую
преднастройку индивида на совершение действия определенными
способами, последовательной системой привычных операций с
использованием привычных для человека средств.
Александр Григорьевич Асмолов (р. В.1949 г.)

16.

Дэвид МакКлеланд
(1917-1998)
Хайнц Хекхаузен
(1926-1988)