Оказание психологической, методической, практической помощи ученикам, членам педагогического коллектива

1.

Оказание психологической,
методической, практической
помощи ученикам, членам
педагогического коллектива,
администрации школы
Выполнила: Психолог школы №31 Шин Н.Р.

2.

Основные организационные формы
оказания психологической помощи
• 1. Индивидуальная
психологическая помощь
(психолог-клиент)
• 2. Семейное консультирование
(семейная психологическая
помощь)
• 3. Групповое консультирование

3.

Виды психологического консультирования
(психологической помощи):
• 1. Проблемно-ориентированная
психологическая помощь
• 2. Личностно-ориентированная
психологическая помощь
• 3. Решение-ориентированная
психологическая помощь

4.

Практическая психология в образовании
преследует цель – создания благоприятных
условий для сохранения и укрепления
психического здоровья (развития) участников
образовательного процесса

5.

Задачи психологической службы
• психологический анализ социальной ситуации
развития в образовательных учреждениях, выявление
основных проблем и определение причин их
возникновения, путей и средств их разрешения;
• содействие личностному и интеллектуальному
развитию обучающихся, воспитанников на каждом
возрастном этапе развития личности;
• формирование у обучающихся, воспитанников
способности к самоопределению и саморазвитию;
• содействие педагогическому коллективу в
гармонизации социально психологического климата в
образовательных учреждениях;

6.

Требования к внешним характеристикам
психолога
• внешний вид: привлекательность, опрятность,
аккуратность, чувство вкуса, строгость одежды, наличие
причёски и лёгкого макияжа, минимум украшений, без
искусственных запахов
• речь: связанная, умеренно эмоциональная, четкая, без
дефектов произношения, уверенная, не быстрая, не
громкая, грамотная, уважительность и сдержанность
тона
• поведение: минимум жестикуляции, без
злоупотребления психоактивных веществ, прямая
осанка, уверенный шаг и взгляд, нравственность
действий

7.

Школьный психолог
• Это связующее звено между
педагогами, родителями и
учениками.
• Помогает ребёнку
социализироваться, принять
изменения, связанные с возрастом,
правильно выстроить восприятие
окружающего мира и при
необходимости разрешить
конфликтные ситуации

8.

Какими качествами должен обладать
школьный психолог?
• В первую очередь школьный психолог должен обладать всеми
необходимыми знаниями, он должен быть настоящим профессионалом
и детально разбираться во всём, что делает. В меньшей мере результат
его работы зависит от личностных качеств, однако обязательно должны
присутствовать такие черты характера, как объективность, готовность
помочь, открытость.

9.

В чём заключается основная задача этого
специалиста?
• Изначально концепция психологической службы в сфере образования строилась на идеях
организации деятельности. Отсюда вытекала основная задача – сопровождение развития
ребёнка в силу его возрастных изменений. Основной она остаётся и по сей день. Поэтому
вся система работы по всем её узловым блокам строится, исходя из возрастных
особенностей школьника. Известные деятели в области педагогики и психологии говорят
о том, что основная задача профессии – следовать за ребёнком, чуть забегая вперёд,
понимая перспективы развития.
• Исходя из этой задачи, получается, что совершенно неправильно, когда человек пришёл
на работу в школу, диагностировал детей, выявил тех, у кого есть проблемы, и целый год
занимается коррекцией и развитием только проблемных детей, а основная масса
школьников остаётся без сопровождения. Это в корне неправильное построение работы.

10.

Насколько важно школе иметь в штате
профессионального психолога?
• В современном обществе
невозможно иначе!

11.

Спасибо за внимание!