Выявление «дефицитных тем» в изучении образовательных программ по предметам и способов снижения проблемных подходов

1. ТЕМА: Выявление «дефицитных тем (компетенций)» в изучении образовательных программ по предметам и способов снижения проблемных

ТЕМА:
ВЫЯВЛЕНИЕ «ДЕФИЦИТНЫХ ТЕМ (КОМПЕТЕНЦИЙ)» В
ИЗУЧЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО
ПРЕДМЕТАМ И СПОСОБОВ СНИЖЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ
ЗОН (В ТОМ ЧИСЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
МЕЖПРЕДМЕТНЫХ ПОДХОДОВ)
Учитель: Пучкова Н.А.

2. Актуальность выявления «дефицитных» компетенций

АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫЯВЛЕНИЯ
«ДЕФИЦИТНЫХ» КОМПЕТЕНЦИЙ
Для детей с ОВЗ закономерно :
1.Снижение способности к приёму,
переработке, хранению и использованию
информации ;
2. Трудность словесного опосредствования;
3. Замедление процессов формирования
понятий (Л.С. Выготский);
4. Риск возникновения социальной
дезадаптации (В.И. Лубовский).

3.

Компетенция означает круг вопросов, в
которых человек хорошо осведомлен,
обладает познаниями и опытом.
Компетентный в определенной области
человек обладает соответствующими
знаниями и способностями, позволяющими
ему обоснованно судить об этой области и
эффективно действовать, т.е. применять
свои знания, умения и навыки в ней.

4. Дефицитные компетенции

ДЕФИЦИТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
. Ценностно-смысловые компетенции.
. Общекультурные компетенции.
. Учебно-познавательные компетенции.
. Информационные компетенции.
. Коммуникативные компетенции.
. Социально-трудовые компетенции.
. Компетенции личностного
самосовершенствования.

5. Образовательные методики

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ
Внедрение интерактивных технологий;
Создание «проблемных ситуаций» и геог
рафических задач;
Использование практической деятельности;
Интерес к предмету и предложенным заданиям;
Дидактическая игра;
Компьютерные технологии.