Презентация педагога дополнительного образования Ерохиной А.С

1. Ерохина Анастасия Сергеевна педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный муниципального района Красноярский СП

ДОД ЦДТ руководитель
творческого объединения «Хореографическое
искусство» первая категория.
Танец в своей интерпретации в
своей грациозности выражения
движения показывает
последовательно выстроенный
набор чувств, эмоций, этики.

2. Фамилия имя отчество

ДАТА РОЖДЕНИЯ
ОБРАЗОВАНИЕ КВАЛИФИКАЦИЯ ПО
ДИПЛОМУ
Ерохина Анастасия Сергеевна
21.12.1983г.
ОБЩИЙ СТАЖ
Среднеспециальное, окончила Самарское областное училище
культуры по специальности «народное художественное
творчество» в 2004 г.
С 2002 года
СТАЖ РАБОТЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
С 2002 года
ЗАНИМАЕМАЯ ДОЛЖНОСТЬ,
ДАТА НАЗНАЧЕНИЯ НА ЭТУ
ДОЛЖНОСТЬ
Педагог дополнительного образования
с 12.01.2009 года
НАЛИЧИЕ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
КАТЕГОРИИ ДАТА ПРИСВОЕНИЯ
Первая категория, приказ министерства образования и
науки Самарской области от 3.06.2016

3. Тема самообразования

• Развитие творческих способностей
будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого
решается ряд частных педагогических задач, направленных на
достижение конечной цели.
целесообразно проводить специальные беседы и лекции для родителей,
на которых бы рассказывалось о том, почему так важно развивать
творческие способности с детства, какие условия необходимо создавать в
семье для их успешного развития
показателем творчества является новизна создаваемого продукта художественного произведения (хореографического)

4. Формируются творческие знания, умения и навыки

• знание правильного исполнения, воспроизведения классического,
народного танцев.
• Умение чувствовать свой коллектив, знание как сохранить рисунок в
танце.
• Умение творчески подойти к освоению технических трудностей.
• Умение музыкально-пластически интонировать.
• Умение правильно ставить танцевальные комбинации и творчески
подходить к делу.

5. Цель педагогической деятельности

• Создание условий для
выявления, развития
творческих способностей
детей средствами
хореографии

6. Для эффективной работы познакомилась и изучила:

Рождественская Н. В. Творческая одаренность и
свойства личности \\ Психология процессов
художественного творчества. - Л., 1980.- 220 с.
Творчество в искусстве - искусство творчества
ред. Л. Дорфмана, К. Мартиндейла, В. Петрова,
П. Махотки, Д. Леонтьева, Дж. Купчика. М.:Наука; Смысл,2000. - 549с.
Теплов Б. М. Способности и одаренность \\ Уч.
Зап. Гос. Науч -исслед. Ин - та психологии. М.
1941 .Т. 2,с. 245

7. Разработала: Дополнительную образовательную программу «Хореографическое искусство»; Репертуар, отвечающий современным

требованиям, в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся;
Мониторинг диагностики развития творческих способностей учащихся;
Определила:
Формы, методы и содержание работы по развитию творческих способностей обучающихся.

8. Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

Теоретический анализ по психолого-педагогической деятельности,
методической литературы по избранной теме;
Педагогическое наблюдение, сравнение, анализ работ педагогов;
Обобщение результатов изучения уровня развития творческих способностей,
умений и навыков воспитанников;
Педагогический эксперимент, включающий в себя констатирующий,
формирующий, контрольный этапы.

9. Творческое объединение «Хореографическое искусство»

Традиции
творческого объединения
2019-2020 учебный
год
55 человек в возрасте от 7
до 14 лет
6 учебных групп
«Хореографическое искусство»
Концерт
Совместные развлечения детей и
родителей
Оформление хореографическими
номерами мероприятий

10. Развиваем творческие способности

Для выполнения учебно-воспитательных задач в
содержании программ предусмотрены
следующие виды занятий:
Интегрированные занятия
Творческие занятия
Постановочные занятия
Открытые занятия
Для развития творческих способностей согласно
возрасту применяю следующие формы обучения:
Импровизация
Игровая ситуация
Пантомима
Перевоплощение
Драматизация

11. Творческие успехи 2019-2020 учебный год

12. Творческое объединение «Хореографическое искусство» на сцене

13.

Музыка усиливает выразительность в танцевальной пластике,
дает ей эмоциональную и ритмическую основу. При постановке
номера возникает вопрос с соотношением хореографии и музыки их
единства, соответствия, выражение одного в другом, – один из
общепризнанных
критериев
искусства.
не
Танец
художественности
воспроизводит
музыку
танцевального
досконально,
он
существует на ее основе, исполняется в синтезе с ней и выражает ее.
Это заключается в соответствии образного характера танца,
образному характеру музыки. Это относится не только к характеру
настроения (веселая, грустная и др.), а так же к выражению сложных
образов, которые могут быть и в музыке и в танце.

14. Наши достижения

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Название
Областной конкурс
детского и юношеского
творчества «Доброе
сердце»
в рамках областного
фестиваля «Берегиня»
Место проведение
Г. Тольятти
МБОУ ДО ДТДМ
Дата
октябрь
2019г.
Достижение
Диплом Лауреата
III степени
Областной конкурс
детского и юношеского
творчества «Зимняя
феерия»
в рамках областного
фестиваля «БЕРЕГИНЯ»
Международный
фестиваль – конкурс
«Страна танца»
Областной конкурс
современной хореографии
«Танцующий город»
в рамках областного
фестиваля «БЕРЕГИНЯ»
Международная акция
«Читаем детям о войне»
Акция «Бессмертный полк»
Г. Тольятти
МБОУ ДО ДТДМ
декабрь
2019г.
Диплом III
степени
Г. Самара
Диплом I степени
Г. Тольятти
МБОУ ДО ДТДМ
15-17
ноября
2019г.
февраль
2020г.
Г. Самара
Май 2020г.
РФ
Май 2020г.
Диплом
участника
Участие
Международный конкурс
творческих работ «Синий
платочек»
Социальный проект
«Создадим праздник
сами»
Г. Москва
Май 2020г.
ГБОУ СОШ п.г.т.
Мирный СП ДОД ЦДТ
сентябрь
Грамота за
2019г.- май участие
2020г.
Диплом III
степени
Сертификат
участника

15. мои награды…

Благодарность министерства образования и науки Северо-Западное
управление
Администрации муниципального района Красноярский
Благодарность за педагогическое мастерство
Благодарность фонда развития творчества детей и молодежи

16. Говорят воспитанники о педагоге

«Целеустремленный
человек»
«Добрый и
честный»
«…всегда дает хорошие
советы»
«Умеет выслушать»
«Обязательно похвалит»

17. Отзывы родителей

Отличный специалист
Доброжелательность,
отзывчивость,
справедливость
Выражаем слова
благодарности
Творческий увлеченный
педагог

18. Заключение

Хореографическое искусство развивает творческий потенциал
человека, способствует успешной социализации личности, прививает
чувство прекрасного, формирует потребность в общении, хранении и
передаче опыта.
Человек тяготеет к знаниям и культурному наследию, хореография
становится стимулом для развития личности, ее творческой
активности. Более того, танец оказывает большое воздействие на
саморазвитие личности, которое определяется как процесс
сознательного, качественного и необратимого изменения
нравственных качеств, интеллектуальных и социальных
способностей и возможностей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

19. Список использованных источников Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст] / Г.С. Абрамова. – Екатеринбург: Деловая книга,

2002. – 704 с.
Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития [Текст] / В.И. Андреев. – Казань: ЦИТ,
2000.– 608 с.
Барышева, Т.А. Креативность. Диагностика и развитие [Текст]: монография / Т.А. Барышева. – Спб.: Изд. РПГУ им
А.И. Герцена, 2002. – 205 с.
Барышева, Т. А. Психолого-педагогические основы развития креативности [Текст]: учеб.пособ. / Т.А. Барышева,
Ю.А. Жигалов. - СПб.: СПГУТД, 2006. – 205 с.
Баскаков В.Ю. Свободное тело. Хрестоматия по телесноориентированной психотерапии и психотехнике [Текст] /
В.Ю. Баскаков. – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2004. – 224 с.
Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст]: учебное пособие для студентов ВУЗов / Д.Б.
Богоявленская. - М.: Центр Академия, 2002. – 320с.
Валукин Е.П. Методика преподавания хореографических дисциплин [Текст] / Е.П. Валукин. - М.: Издательство
«ГИТИС», 2003. – 123 с.
Вельдбрехт Е.Е. Диагностика творческих способностей [Текст] / Е.Е. Вельдбрехт. – Херсон: Видавництво ХДПУ,
2012. – 104 с.
Винокурова, Н.К. Развитие творческих способностей учащихся [Текст] / Н.К. Винокурова. - М.: Педагогический
поиск, 2009. – 144с.
Власюк, Н.Н. Образование как фактор адаптации общества к устойчивому развитию: методологические
основания проблемы [Текст] / Н.Н. Власюк. – Новосибирск: НГПУ, 2011. № 4. – C. 7 –15.
Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л.С. Выгодский. – М.,: ИздвоЭКСМО-Пресс, 2000.– 108 с.
Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст] / Л.С. Выготский. - СПб.: Азбука, 2016. - 448с.
Громов Ю. И. Основы хореографии [Текст] / Ю.И. Громов. - Спб; Просвещение, 2005. – 271 с.