Роль практико – ориентированных технологий обучения студентов СПО

1. «Роль практико – ориентированных технологий обучения студентов СПО, в том числе на основе сетевого взаимодействия в

ГБУ ДПО «Челябинский институт развития профессионального образования»
Заседание областного методического объединения:
«Роль практико – ориентированных технологий обучения
студентов СПО, в том числе на основе сетевого
взаимодействия в формировании профессиональных
компетенций будущего специалиста»
25.03.2020

2.

Профессиональное образование — процесс и
результат профессионального становления и
развития личности, сопровождающийся
овладением, установленными компетенциями
по конкретным специальностям и профессиям.
(А. Н. Лейбович)

3. Практико-ориентированное обучение

Целью является формирование умений и навыков
практической работы, востребованных сегодня в
разнообразных сферах социальной и
профессиональной практики, а также
формирование понимание того, где, как и для чего
полученные умения употребляются на практике

4.

5. Одно из требований ФГОС по ТОП-50

ФГОС по профессии 43.01.09 Повар, кондитер (п. 2.7)
ФГОС по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело (п. 2.8)

6.

Одним из требований новых ФГОС СПО
является практико-ориентированный
подход в обучении.
Именно в новых стандартах 60%
учебного времени составляет
практическая подготовка.
24.03.2020

7. Актуальность практико-ориентированного обучения:

Определяется тем, что с внедрением
актуализированных ФГОС СПО и по ТОП-50
осуществляется изменение в среднем
профессиональном образовании.
Целью СПО является:
Формирование высококвалифицированных
специалистов, способных адаптироваться к
изменяющейся ситуации в сфере труда, с одной
стороны, и продолжение профессионального роста
и образования с – другой.
24.03.2020

8. Из ФГОС СПО по ТОП-50:

ФГОС по профессии 43.01.09 Повар, кондитер (п. 1.8)
ФГОС по специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело (п. 1.7)

9.

Благодарю за внимание!