Форсайт-проект «Детство-2030»

1. Форсайт-проект «Детство-2030»

z
Форсайт-проект
«Детство-2030»
Подготовили: Капустина Евгения
Кокорина Анфиса
МС19

2. Форсайт

z
Форсайт
Форсайт - это не «прогноз» (forecast) в смысле угадывания
будущего, часто определяемого факторами, на которые
не способны повлиять лица, принимающие решения.
Форсайт исходит из вариантов возможного будущего,
которые могут наступить при выполнении определенных
условий: правильного определения сценариев развития,
достижения консенсуса по выбору того или иного
желательного сценария, предпринятых мер по его
реализации

3. Детство-2030

z
Детство-2030
Форсайт-проект «Детство-2030» инициирован в апреле 2008
года
Цель - определение возможных сценариев и приоритетных для
России направлений развития института детства — тех
направлений, в которых усилия общества, бизнеса, государства
и других заинтересованных сторон необходимы и актуальны
Задачи: смена идеологии и парадигмы в обществе (смена
приоритетов, отношения к теме и проблемам детства,
изменение в общественном сознании устаревших позиций),
проведение мониторинга структурных изменений в обществе.

4. Неоднозначность предложений

z
Неоднозначность предложений
В рамках проекта был разработан пошаговый сценарий развития
форсайт-проекта. В плане был затронут ряд вопросов,
неоднозначно воспринятых российской общественностью. В
числе которых:
в образовании переход на чипизацию мозга детей «для связи с
глобальными информационно — управляющими сетями»[
генная модификация человека с целью повышения его
способностей
дети растут в воспитательных сообществах

5. Дискурсы

z
В России доминирует
«оградительное детство».
Дискурсы
Современный мир:
«Прикольное детство»
«Компетентное детство»
«Охраняемое детство»

6. Стереотипы

z
Стереотипы
Родители любят своих детей (в рамках международной
исследовательской программы «Поколения и гендер» в
2007 году было проведено исследование, результаты
которого показывают, что лишь 58% беременностей
наступают желанно и вовремя)
Каждый ребенок нуждается в постоянном присмотре и
контроле взрослого (По Исследованию Е.Б.Мизулиной около 60 тысяч детей ежегодно в России по неизвестным
причинам уходят из дома

7.

z
Все дети одинаковые (в настоящее время по отношению
к детям действуют нормы, которые были разработаны в
психологии в 1975 году)
Дети должны жить в семьях. Они растут в семьях.
(50% российских детей живут с одним родителем, а
основное воспитание (особенно в школьном возрасте)
дети получают вне семьи)

8.

z
Дети должны воспроизводить взрослых (взрослые
начинают запрещать детям новинки и инновации,
которые не могут освоить сами)
Родители знают, как воспитывать своих детей
(существование данного стереотипа порождает страхи
современных матерей относительно того, что дети
вырастают маленькими «бесёнками» - непредсказуемыми,
разговаривающими на непонятном языке и проч.).

9. Детство в России

z
Практически нет практики выработки
осмысленного отношения к рождению детей.
Латентное знание о воспитании детей в
значительной степени утеряно
Образ ребенка размыт и конфликтен
Большая часть жизни ребенка вызывает
тревогу
Детство в России
Школа: ведущий принцип – удержание
дисциплины
Медицина: усиливает медикализацию
процесса рождения
Благотворительность: смещает взгляд с
обычных детей на больных, несчастных и
обездоленных, на конкретные случаи

10. Видение

z
Видение
Выработаны существенные условия детсва в Росии:
Омоложение нации (снижение среднего возраста населения)
Перераспределение общественного богатства в пользу детства
Максимальное оснащение детства
Зачем и кому нужно детство:
Родителям для собственного «апгрейда»
Бизнесу как новая сфера инновационного потребления
Государству как зона конкурентных преимуществ в оласти человеческого капитала

11. Экспертная оценка

z
Экспертная оценка
СФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ
Тенденции развитого мира
Оценка проявления тенденций в России
со стороны российских экспертов
Смена оснований образования – от дисциплинарного
образования под индустриальный тип общества к
инновационному.
В России данная тенденция видна только по
отношению к небольшому количеству частных школ,
существующая система работает на воспроизводство
себя.
Смена «знаниевой» схемы образования – от предметов
к выделению и развитию способностей (депрофессионализация общества).
В России в настоящее время лишь обсуждается вопрос
о смене стандартов образования на уровне
деятельностного подхода (середина прошлого
столетия).
Образование на продолжении всей жизни.
Только в частной практике отдельных людей.
Раннее вступление детей во взрослость (сокращение
программы).
В настоящее время политика системы образования
идет в сторону увеличения продолжительности
образования.
Увеличивающийся период вступления во взрослую
жизнь («кидалты»)
В настоящее время политика системы образования
идет в сторону увеличения продолжительности
образования.

12.

z
СФЕРА СЕМЬИ
Тенденции развитого мира
Оценка проявления тенденций в России
со стороны российских экспертов
Сокращение доли традиционных и нуклеарных
семей, увеличение доли новых форм семейной
жизни.
В России новые формы семейной жизни возникают
стихийно, но инструментов и возможностей для
проведения такого исследования нет.
Государственная политика формально направлена
на поддержание нуклеарной семьи.
Увеличение приемных детей.
Развитие патронажа приводит к тому, что появляется
достаточно большая прослойка неблагополучных
семей, где неблагополучные родители набирают
приемных детей для получения денежных пособий.
Увеличение количества детей-мигрантов.
Очень острый для России вопрос. Интеграция детей
мигрантов в российское общество – один из
ключевых вопросов настоящего времени.
Профессионализация родительства.
Обсуждается только как развитие патронажных
семей. Политики по подготовке родителей в России
нет.

13.

z
ОБЩЕСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО
Тенденции развитого мира
Оценка проявления тенденций в России
со стороны российских экспертов
Переход к самоорганизующемуся и
саморегулирующемуся обществу.
Потенциал в России есть, но все
инициативы давятся сверху и нет
возможностей для их проявления.
Включение детей в сообщества.
Пока такой тенденции в России нет.
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
Смена акцентов благотворительности с
помощи обездоленным в пользу
выделения и поддержки одаренных и
талантливых.
Есть в виде нескольких частных фондов
(Прохорова, Потанина, Зимина),
деятельность которых выборочна. Как
массовое явление в сфере
благотворительности отсутствует.
Перемещение общественного богатства в В России нет условий для данной
пользу детства
тенденции.

14. Отношение к будущему в мире

z
Отношение к будущему в мире
• Попытки включения в
процесс формирования
будущего, Отдельные
форсайт-проекты..
• Устоявшаяся практика
формирования и
актуализации будущего,
• Попытки прорыва в области
формирования будущего.
Построение собственных
стратегий и траекторий.
«Развитый
мир»
«Мир,
вступающий
глоб-ю»
«Новый
мир»
«Отсталый
мир»
•Будущее отсутствует. Сильны
настроения традиционализма,
альтернативности и
необходимости разрушения
развитого мира.

15. Технологии

z
Технологии

16. Возможности

z
Возможности

17. Изменение дискурса семья

z
Изменение дискурса семья
• Нуклеарная
семья
Многообразие
форм семейной
жизни
Дети растут в
воспитательных
сообществах
Детские
траектории
• Дети растут
в семье
2020

18. Взросление

z
Взросление
Вступление в
самостоятельную
жизнь в 14-18 лет
Дети в разное время
и в разных вопросах
становятся
самостоятельными
(12-30 лет)
2020

19. Образование

z
Образование
Массовая
образовательная
траектория
школа (колледж).
Дети учатся в
образовательных
учреждениях
Отсутствие обр-й
системы.
Разнообразие
траекторий
вступления в
жизнь
2025

20. Родительство

z
Родительство
Дети не
выбирают
родителей.
Все могут
воспитывать
детей.
Дети
компетентны в
формировании
своей
траектории.
Формирование
требований на
компетентность
Воспитательных
сообществ
2025

21. Ребенок

z
Родители не
определяют
заложенных
природой
особенности
будущего ребенка
Ребенок
Дети могут
рождаться с
заданными
характеристиками
и способностями
2025

22. Жизнь

z
Детство бывает раз
в жизни,
определяется
возрастом
Жизнь
Можно прожить
несколько
социальных
жизней.
Детство может
быть несколько раз
2025

23. Принятие решений

z
Принятие решений
2009
2020

24.

z
2009
2025

25.

z
2009
2025

26. Результаты

z
Результаты
Необходимо:
Создание структуры, управляющей детством в России
(«комитет детства»)
Выставление приоритетов в области детства (в соответствии с
существенными условиями и зонами принятия решений)
Смещение общественного внимания на детство (для бизнеса –
инновационная сфера потребления, для государтсва – зона
человеческого потенциала страны, для родителей –
возможность собственного «апгрейда»).