Развитие способностей в совместной деятельности педагога-психолога с детьми

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад №5 «МИР ДЕТСТВА»
( Ю. Фучика д.28)
РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ
В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С ДЕТЬМИ
ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕРАКТИВНОЙ
ПЕСОЧНИЦЫ«iSandBOX»
Педагог-психолог: И.Г.
Романова

2.

Все что я слышу – я забываю,
Что я вижу - я помню,
Что я делаю – я понимаю.
Конфуций

3.

Игра с песком - естественная и доступная для каждого
ребенка форма деятельности.
Все дети любят играть с песком . И в нашем детском саду
появилась такая уникальная возможность использовать в
своей работе
современное техническое средство –
интерактивную песочницу iSandBOX

4.

Она расширяет возможности развития креативного мышления,
вооружает
психолога,
превосходной
технологией
совместной
деятельности, переводит «взор» ребёнка от плоскости на объёмное
пространство песочного стола, решает множество коррекционных и
образовательных задач в обучающем процессе. В песочнице создается
дополнительный акцент на тактильную чувствительность, «мануальный
интеллект» ребенка.

5. интерактивная песочница iSandBOX

Тренирует
мелкую
моторика рук.
Развивает
творческий
потенциал
интерактивная
песочница
iSandBOX
Гармонизирует
психоэмоциональное
состояние
восприятие,
внимание, память,
образно-логическое
мышление,

6.

Педагог-психолог знакомит ребенка с
многообразием режимов и возможностей
интерактивной песочницы, что позволяет
каждому почувствовать себя творцом Вселенной.
Только представьте, что каждый может создать
свой совершенный мир! Такие объекты, как лава,
вода, ведут себя как настоящие, т.е. подчиняются
законам физики. Есть режимы рисования,
моделирования поверхности, создания музыки.
Это дает возможность воплотить в одно
мгновение любой замысел ребёнка.

7.

Возможности построения ландшафта
Вулкан
Геометрические фигуры и произвольные фрагменты
Живое море
Картографический ландшафт
Дорожное строительство и мосты

8. Специальные принципы при работе с интерактивной песочницей

1.Принцип динамичности:
от простого к сложному;
Создание
естественной
стимулирующей
среды, в которой ребенок чувствует себя
комфортно
и
защищено,
проявляет
творческую активность;
2. Принцип наглядности,
так как у детей более
развита
наглядно
–
образная память, чем
словесно – логическая;
«Оживление» абстрактных символов
(букв, цифр, геометрических фигур и пр.)
3. Принцип доступности:
учёт
возрастных
и
индивидуальных
особенностей развития
каждого ребёнка;
Реальное "проживание", проигрывание
всевозможных
ситуаций
вместе
с
персонажами сказочных игр.
4. Принцип интеграции
образовательных
областей,
позволяет
отражать
в
играх
впечатления, полученные
ребёнком от окружающей
действительности.

9. Условия работы с песочницей «ISANDBOX»

1
психологически
комфортная
обстановка
и
положительный
эмоциональный настрой на основе личностно-ориентированного
подхода во взаимодействии психолога с детьми;
2
разнообразие способов взаимодействия педагога-психолога и
ребенка в художественно-творческой деятельности;
3
Организация творческо-развивающей среды;
4
интеграция различных видов
практической деятельности
художественной

10.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ПЕСОЧНИЦА «ISANDBOX»
Этапы работы:
Рассказать детям, что
и как можно делать в
интерактивной
песочнице
Познакомить с
оборудованием, правилами
безопасности
Рассказать детям об основных
приемах работы с песком в
интерактивной песочнице
Предложить детям упражнения
и игры

11.

Какой эффект можно увидеть,
на первом занятии ребёнка и педагогапсихолога в интерактивной песочнице?
- раскрывается творческий потенциал
ребёнка
- ребенок «раскрепощается»,
- ребенок расслабляется,
- уходит напряжение
-меняется фон настроения
на положительный
- вовлекается в самостоятельную
или совместную деятельность
- активно задействуется речь и
коммуникативные навыки

12.

Образы, созданные на песке,
являются отражением
бессознательного ребенка.
Они – как сны, но их еще и можно
пощупать. С их помощью видно
наружу переживания, внутренние
проблемы, конфликты ребенка.
Это помогает понять его внутренний
мир .