Речь: ее виды, структура и функции

1. Презентация по психологии на тему: «Речь: ее виды, структура и функции».

Выполнила: студентка группы Д-102
Измоденова Мария

2. Речь: ее виды, структура и функции.

Речь-конкретное говорение, протекающее во времени и облекающееся в звуковую или
письменную форму. Под речью понимают не только процесс говорения(речевую
деятельность), но и его результат(фиксируемые памятью или письмом речевые
произведения).
Источник: «Иллюстрированный энциклопедический словарь». Автор Прохоров. Научное
издательство «Большая Российская энциклопедия» 1995.
Речь – это способность пользоваться языком слов. Речь – один из признаков, отличающий
человека от животных.
Источник: «Толковый словарь». Автор Ушаков.
Речь – это индивидуальное и каждый раз новое использование языка как средства
общения отдельных индивидов. «...Речь – источник всего того субъективного, что
проникает в объективную систему языка, – она канал, по которому человеческая
практика входит в язык»
Источник: Автор Звегинцев 1970
Речь – это индивидуальное психофизическое явление, это активное использование кода
языка в соответствии с мыслью говорящего.
Источник: Автор В. фон Гумбольдт
• Речь – это процесс выражения мысли средствами языка
Источник: Автор Ф. де Соссюр

3. Виды речи

Выделять виды речи принято по трем основным признакам. В зависимости от этих оснований
сформированы базовые классификации.
1. По типу используемых средств общения
В зависимости от того, с помощью чего человек излагает мысли, речь делится на такие виды:
• Вербальная. Основное средство общения – слово (лат. Verbum).
• Невербальная речь. Применяется язык тела (мимика, жестикуляция) и экстралингвистические
приемы (интонирование, использование пауз, изменение громкости).
• Кинетическая. Передача мыслей с помощью системы знаков, которые связаны с различными
конфигурациями пальцев. Это основной путь для общения людей, лишенных возможности слышать
и говорить.
• Знаковая. Основана на применение других семиотических
систем – более частных. Пример – смайлы, азбука Морзе, свод
сигналов на флоте.
Устная. Подразумевает высказывание в звуковой форме и
понимание произнесенного на слух. Требует
непосредственного контакта или опосредования через
техническое средства (телефон, аудиозапись…).
Письменная. Общение с использованием системы символов,
которые изображают на материальном носителе.
Самое стабильное «комбо» – устная + вербальная +
невербальная речь, так как в разговоре мы используем слова,
мимику, жестикуляцию.

4. Виды

2. По признаку прерывностинепрерывности
• Диалогическая речь реализуется в ходе
общения нескольких собеседников
(двух и более). Она прерывна, так как
подразумевает непосредственную
реакцию, включение замечаний,
оценки, дополнений.
• Монологическая же реализуется одним
говорящим, она не имеет пауз для
включения реплик собеседников.
Эти виды могут быть актуализированы как
в устном, так и в письменном общении.

5. Виды

3.По типу социальных процессов
В определении был акцент на том, что
внутреннее проговаривание является
формой речи наряду с озвучиванием.
Поэтому актуальна такая
классификация:
Внешняя. Направлена на общение
между людьми.
Внутренняя. Актуализируется в
сознании человека либо
бессознательно.
Речь и мышление непосредственно
связаны. Процесс трансформации
мыслей в слова и слов в мысли
основан на феномене внутренней
речи.

6. Виды

Рассмотрим виды речи в психологии.
Современная психология выделяет экспрессивную и импрессивную речь в качестве двух
основных самостоятельных видов, которые характеризуются разным психологическим
строением.
• Экспрессивная речь - или процесс высказывания с помощью языка - начинается с
замысла (программы высказывания), затем проходит стадию внутренней речи,
обладающей свернутым характером, и наконец переходит в стадию развернутого
внешнего речевого высказывания (в виде устной речи или письма).
• Импрессивная речь - или процесс понимания речевого высказывания (устного или
письменного) - начинается с восприятия речевого сообщения (слухового или
зрительного), затем проходит стадию декодирования сообщения (т. е. выделения
информативных моментов) и, наконец, завершается формированием во внутренней речи
общей смысловой схемы сообщения, ее соотнесением со смысловыми семантическими
структурами и включением в определенный смысловой контекст (собственно
пониманием). С точки зрения лингвистики в речи могут быть выделены следующие
единицы: фонемы (смыслоразличительные звуки речи); лексемы (слова или
фразеологические словосочетания, обозначающие отдельные предметы или явления);
семантические единицы (обобщения в виде системы слов, обозначающие понятия);
предложения (обозначающие определенную мысль сочетания слов); высказывания
(законченные сообщения).

7. Структура речи

Продолжая говорить об импрессивной и экспрессивной речах,рассмотрим ,для начала ,их структуры.
Импрессивная речь - понимание устной и письменной речи.
В психологическую структуру импрессивной речи входят:
-1- этап первичного восприятия речевого сообщения;
-2- этап декодирования сообщения; и
-3- этап соотношения сообщения с определенными семантическими категориями прошлого или
собственного понимания устного или письменного сообщения.
Экспрессивная речь - процесс высказывания в виде активной устной речи или самостоятельного
письма.
В структуру экспрессивной речи входит:
-1- мотив высказывания;
-2- замысел высказывания;
-3-стадия внутренней речи;
-4- развернутое речевое высказывание.

8. Структура

Психология рассматривает речь, прежде всего, как одну
из высших психических функций человека. Её структура
совпадает со структурой любого другого вида
деятельности.
Речь включает в себя:
• мотивацию;
• планирование;
• реализацию;
• контроль.
Язык выступает в качестве инструмента опосредующего
речь.

9. Функции речи

Функции речи в психологии — это особенности ее как деятельности. Они используются
субъектом сознательно и бессознательно для достижения определенных целей.
Основные функции речи:
• Индикативная функция — явно или завуалировано происходит указание на какой-либо
предмет.
• Предикативная — служит для высказывания субъективных суждений по определенной
теме.
Семантическая — выражает мысли
говорящего, за счет чего обозначает
предметы и действия, а также
явления.
Коммуникативная функция речи —
служит как для передачи информации
другим людям, так и для побуждения
их к выгодным для говорящего
действиям.
Эмоционально-выразительная —
выражает эмоциональное отношение
конкретного человека к другому
индивиду либо событию. В
некоторых случаях может быть
побуждением к действиям

10. Функции

В другом источнике приведены еще некоторые функции речи.
1. Сигнификативная (или номинативная). Это функция «называния», сущность ее заключается
в том, чтобы давать названия, обозначать объекты как окружающей действительности, так и
внутренних процессов, присущих человеку. Таким образом, взаимопонимание в процессе
человеческого общения основывается на единстве обозначения предметов и явлений как
говорящим, так и воспринимающим речь. Этим общение людей отличается от общения
животных, не имеющих системы обозначений, равно как и абстрактного мышления. Их
общение происходит на уровне звуковых или иных сигналов, воздействующих
непосредственным образом на рефлексы.
2. Функция обобщения. Она заключается в выделении существенных признаков предметов и
объединении их в группы, поскольку слово обозначает не только отдельный, данный предмет,
но целую группу сходных предметов и всегда является носителем их существенных признаков.
Данная функция непосредственным образом связана с мышлением.
3. Коммуникативная функция обеспечивает передачу знаний, отношений, чувств и
соответственно делится на информационную, волеизъявляющую и экспрессивную. Эта
функция выступает в первую очередь как внешнее речевое поведение, направленное на
контакты с другими людьми, или письменную речь (книги, письма и т. п.). Это отличает ее от
двух первых функций, которые имеют отношение к внутренним психическим процессам.
Информационный аспект коммуникативной функции тесно связан с двумя первыми функциями
– он проявляется в обмене информацией между субъектами общения.

11. Функции

В классической и современной психологической литературе мнения всех авторов сходятся в том, что речь
человека имеет полифункциональный характер, т.е. выполняет не одну, а множество функций.
С.Л.Рубинштейн выделил две основные, главные функции речи – коммуникативную и
сигнификативную .
Коммуникативная функция речи состоит в том, что речь является средством общения людей и «выступает
как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми».Для подробного изучения
коммуникативной функции речи необходимо обратиться к понятию общения.
Таким образом, речь служит обеспечению всесторонней реализации общения людей, выполняя
коммуникативную функцию на уровнях сообщения, выражения и воздействия.
• Вторая основная функция речи – сигнификативная (от англ. significate – обозначать) относится к
внутренней психической деятельности и заключается в способности давать названия, присваивать
условные знаки предметам и явлениям. «Благодаря данной функции мы в состоянии мыслить отвлеченно
с помощью абстрактных понятий, а также вести обмен информацией с другим человеком. Можно
предположить, что данная функция является высшей функцией речи, осуществление ее стало возможным
лишь на высших ступенях речевого развития» . Сигнификативная функция позволяет речи «быть орудием
мышления, подчинять и пронизывать собой все виды и формы мышления, переходить от
подсознательных невербализованных процессов к осознанным. Именно в этом плане С.Л.Рубинштейн
говорит о том, что речь коррелирует не только с мышлением, но и с сознанием в целом» . Таким образом,
сигнификативная функция речи проявляется в том, что речь является инструментом функционирования
сознания человека.
С.Л.Рубинштейн подчеркивает, что коммуникативная и сигнификативная функции речи выступают в
неразрывном единстве.

12. Функции

К функциям речи также можно отнести:
• выражения заключается в том, что, с
одной стороны, благодаря речи человек
может полнее передавать свои чувства,
переживания, отношения, а с другой —
выразительность речи, ее
эмоциональность значительно
расширяет возможности общения;
• воздействия заключается в
способности человека посредством
речи побуждать людей к действию;
обозначения состоит в способности
человека посредством речи давать
предметам и явлениям окружающей
действительности присущие только им
названия;
сообщения состоит в обмене мыслями
между людьми посредством слов, фраз.

13. Роль речи в развитии человека

Процесс овладения речью, который активно развивается в раннем возрасте, является
революционным в психическом развитии человека. С помощью речи перестраиваются все
психические процессы: память, мышление, воображение, чувства, эмоции.
Именно речь помогает человеку управлять свои поведением, выстраивать воображаемые
ситуации, фантазировать и осознавать свои действия.
Именно речь освобождает человека от внешней ситуационной привязанности, и строить мир во
внутреннем плане личности. В процессе овладения речью человек овладевает существующей
знаковой системой, которая в последствии становится мощнейшим орудием мышления,
саморегуляции и общения в целом.
Именно благодаря развитию речи совершенствуется общественный характер деятельности
человека, регуляция его волевых действий и поведения. В тот момент, когда человек выполняет
определенные действия от ставит перед собой цель и обязательно стоит отметить, что данная
цель является не только его личным образованием, но и отражает опыт деятельности всего
человечества в целом.
Благодаря речи становится возможным процесс саморазвития и самосознания человека. С
помощью овладения речью человек осознает свой внутренний психический мир, отдает себе
отчет в содержании, характере и значении своих внутренних, субъективных переживаний.
Данный процесс стал возможным только потому, что развитие речи и овладение словом
способствовало субъективному отражению человеком окружающей действительности.
Таким образом, можно сказать, что благодаря речи психика у человека превращается в сознание.

14.

Обратим внимание на
некоторые таблицы из
разных источников и
ознакомимся с ними.

15.

Подводя итог, хочется заметить, что знания о психологических особенностях
речи имеют важное значение, так как развитие речи неразрывно связано и
напрямую зависит от развития познавательных психических процессов, таких
как мышление, память, воображение, внимание. Речь является основным
средством общения, а без общения не может существовать ни отдельный
человек, ни человеческое общество как целое. Общение для человека – это его
среда обитания. Без общения невозможно формирование личности человека,
его воспитание, интеллектуальное развитие, приспособление к жизни. Речь
необходима людям, как в процессе совместной трудовой деятельности, так и
для поддержания межличностных отношений, отдыха, эмоциональной
разгрузки, интеллектуального и художественного творчества. Умение общаться
естественное качество человека, данное ему от природы, и непростое
искусство, предполагающее постоянное совершенствование. В процессе
речевого общения передается и усваивается социальный опыт; происходит
изменение структуры и сущности взаимодействующих субъектов; формируется
разнообразие человеческих индивидуальностей; происходит социализация
личности. Общение существует не только в силу общественной
необходимости, но и личной необходимости индивидов друг для друга. В
результате общения в целом, и речи в частности, достигается необходимая
организация и единство действий индивидов, входящих в группу,
осуществляется рациональное, эмоциональное и волевое взаимодействие
людей, формируется общность чувств, мыслей и взглядов, достигается
взаимопонимание и согласованность действий, характеризующих
коллективную деятельность. Речь – это психологический процесс
формирования и передачи мысли.

16. Список использованной литературы

• «Иллюстрированный энциклопедический словарь».
Автор: Прохоров А.М. Научное издательство
«Большая Российская энциклопедия» 1995.
• «Толковый словарь». Автор: Ушаков Д.Н.
• «Психология: конспект лекций» Автор:Наталия
Александровна Богачкина 2009.
• «Общая психология». Автор :Дмитриева Н. Ю.