Деятельностный подход к обучению как средство воспитания конкурентноспособной личности

1. Деятельностный подход к обучению как средство воспитания конкурентноспособной личности

(Из
опыта работы учителя физики высшей категории,
победителя ПНПО Хрусталькиной Т.Ф.)

2.

Я слышу и забываю,
Я вижу и запоминаю,
Я делаю и постигаю.
(китайская мудрость)

3.

В будущем неграмотным
будет считаться не тот,
кто не умеет читать, а тот,
кто не умеет обучаться.
(Э.Тофлер)

4. Деятельность- это работа, занятие, труд, но такие, которые вызывают в человеке или окружающем мире коренные изменения,

Деятельностьэто работа, занятие, труд, но такие, которые
вызывают в человеке или окружающем
мире коренные изменения, преобразующие
и сущность, и себя самого.
Деятельность
материальная
мыслительная

5. Структура деятельности

мотив
Потребности
цель и задача
действие
операции
результат
рефлексия

6.

Способы деятельности:
• Познавательная деятельность
(наблюдения, измерения физических
величин, эксперимент, выдвижение
гипотез, приведение доказательств,
объяснение известных фактов,
решение физических задач, выполнение
творческих задач, проектная
деятельность)

7.

Способы деятельности:
• Информационнокоммуникативная деятельность
(способность понимать и принимать
точку зрения, умение получать
информацию из разных источников и
использовать ее, использование
мультимедийных ресурсов и
компьютерных технологий, владение
основными видами выступлений )

8.

Способы деятельности:
• Рефлексивная деятельность
(приобретение умений контроля и оценки
своей деятельности, учет мнений других
людей при определении собственной
позиции и самооценки )

9.

Возможности реализации
деятельностного подхода?
• проведение целых, законченных уроков,
сконструированных таким образом, что в
них учащиеся сами «добывают» знания,
учатся их углублять, осмысливать,
закреплять;
• введение в традиционные уроки различных
творческих заданий.

10.

Компоненты
деятельности учителя
1) Содержание материала (чему учить),
2) Мотивы деятельности;
3) Способы «включения» учащихся в созидательную
деятельность
4) Средства труда
5) Формы организация труда
6) Меры стимулирования работы
7) Способы руководства
8) Формы контроля
9) Тип отношений во время работы
10) Формы проведения рефлексии

11.

Плохой учитель
преподает истину,
хороший учит ее находить.
(А. Дистервег)