А.П. Чехов «Смерть чиновника»

1. А.П. Чехов «Смерть чиновника»

2. Эпиграф урока

• Тогда человек станет лучше, когда
вы покажете ему, каков он есть.
А.П. Чехов
…Он всюду и всегда видел материал
для наблюдений.
М.Горький

3.

Краткость
Лаконизм
Высмеивание отрицательных явлений
действительности

4.

5.

Экзекутор – исполнитель, чиновник при
канцелярии и присутственном месте, на
котором лежат полицейские и
хозяйственные обязанности
Статский генерал – гражданский чин 4
класса.
Ведомство – отрасль, часть
государственного управления
Вашество – Ваше Превосходительство –
титул сановников 4 и 3 классов
Вицмундир – парадная служебная
одежда

6. Юмор и Сатира

• Юмор- изображение героев в
смешном виде. Это смех весёлый,
добродушный.
• Сатира – беспощадное,
уничтожающее осмеяние, критика
действительности, человека,
явления.
• Ирония – употребление слова в
смысле, обратном буквальному

7.

Но не всегда весело
смеялся Чехов, очень
часто рассказы его, как
будто бы простые и
обыкновенные, о
простых и обычных
делах и днях, только
кажутся смешными.
Стоит только
подумать над ними,
заглянуть в них
поглубже, и становится
грустно…

8.

Экспозиция
Завязка
Развитие
действия
Кульминация
Развязка

9.

Говорящие фамилии
Художественная
деталь
Речевая характеристика героев

10. Качества положительного человека

Качества
положительного
человека
Отзывчивость
Самоуважение
Я личность
Достоинство
Гордость
Доброта
Смелость

11. Модель человека с отрицательными чертами

Жалкий
Ничтожный
Глупый
Не уважает себя
Забыл о достоинстве
Трусливый
Не чувствует себя
человеком

12.

Н.В. Гоголь «Шинель»
А.П. Чехов «Смерть
чиновника»

13.

Червякова можно было бы причислить к традиционному в
русской литературе типу «маленького человека»:
1. Все они занимают одно из низших мест в социальной
иерархии.
2. Приниженность, соединённая с ощущением
несправедливости, уязвлённой гордостью.
3. «Маленький человек» часто выступает в оппозиции к
«значительному лицу», а развитие сюжета строится
главным образом как история обиды. Оскорбления.
НО!
Вместо традиционной жалости чувствуется
презрение к подобным людям.

14.

Чехов стремился писать так,
чтобы читатели и зрители не
просто переживали, страдали
и плакали вместе с его героями,
но чтобы это
«сопереживание»наталкивало
их на мысль: как же надо
жить? Что сделать, чтобы
жизнь стала иной»
З. Паперный

15. Рефлексия

• Над чем смеётся автор?
• Могут ли такие люди встретиться нам
в сегодняшней жизни?
• В чём , по-вашему, заключается
ирония, а в чём юмор рассказа?
• Как эпиграф соотносится с нашим
уроком?
• Над чем заставил вас задуматься
урок?