Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места

1.

Урок
русского
языка
в 9 классе
©Лебедева Евгения Игоревна, учитель русского языка
МКОУ Новлянской основной общеобразовательной школы

2.

сложноподчиненные предложения
определительные
придаточные
изъяснительные
придаточные
обстоятельственные
придаточные
образа действия
степени

3.

Какая общая мысль объединяет эти
высказывания?
1.Язык – первое орудие труда, первая машина, которая
помогает человеку преобразовать мир. Проделывая за нас
логические операции, он служит человеку и порабощает
его. (А. Генис.)
2.Можно объясниться с теми, кто говорит на другом
языке, но не с теми, кто в те же слова вкладывает совсем
другой смысл. (Э. Ростан, французский поэт и драматург)
3.Язык – лучший посредник для установления дружбы и
согласия. (Эразм Роттердамский, нидерландский
писатель, философ)

4.

1.Язык – первое орудие труда, первая машина, которая
помогает человеку преобразовать мир. Проделывая за нас
логические операции, он служит человеку и порабощает его.
(А. Генис.)
2.Можно объясниться с теми, кто говорит на другом языке, но
не с теми, кто в те же слова вкладывает совсем другой смысл.
(Э. Ростан, французский поэт и драматург)
3.Язык – лучший посредник для установления дружбы и
согласия. (Эразм Роттердамский, нидерландский писатель,
философ)
1.Дайте толкование слов «посредник», «поработить».
Посредник – лицо (а также организация, государство), при участии
которого ведутся переговоры между сторонами, содействие соглашению,
сделка между сторонами.
Поработить – обратить в рабство, полностью подчинить себе.

5.

2.Выпишите сложноподчинённые предложения,
определите вид придаточных предложений.
1.Язык – первое орудие труда, первая машина, которая
помогает человеку преобразовать мир. Проделывая за нас
логические операции, он служит человеку и порабощает
его. (А. Генис.)
2.Можно объясниться с теми, кто говорит на другом
языке, но не с теми, кто в те же слова вкладывает совсем
другой смысл. (Э. Ростан, французский поэт и драматург)
3.Язык – лучший посредник для установления дружбы и
согласия. (Эразм Роттердамский, нидерландский
писатель, философ)

6.

1.В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите
цифры, обозначающие запятые между частями
сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Надо было хорошенько обдумать, (1) как сказать ему,
(2) что она, (3) Динка, (4) повзрослела и никогда
больше не сядет на раму его велосипеда, (5) не поедет с
ним кататься.
1, 2

7.

2.В приведённом ниже предложении из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями
сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Например, (1) опишите вьющийся куст этих красных
цветов, (2) которые тянутся через ограду, (3) хотят
заглянуть в комнату, (4) посмотреть через стеклянную
дверь, (5) что мы тут с вами делаем...
2, 5

8.

3.В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые между
частями сложного предложения, связанными
подчинительной связью.
Сейчас я понимаю, (1) что это был пёс-чудак.
Странный, (2) необычный и, (3) можно сказать, (4)
выдающийся. Если бы он родился человеком, (5) то о
нём обязательно написали бы книгу в серии «Жизнь
замечательных людей». Но тогда в детстве, (7) его
несуразные выходки, (8) наивная ребячливость, (9)
несовместимая с грозным званием сторожевого пса,
(10) сентиментальность меня порою доводили до
бешенства.
1, 5

9.

где? куда? откуда?
[
там ] , ( с.сл. где…
туда
куда
оттуда
откуда
).
Орёл поднялся там, где прибой швыряет свои
белые фонтаны.

10.

Как хорошо было свежее и туманное утро,
когда тени деревьев лежали далеко на воде.
когда? как долго? с каких пор? до каких пор?
[
] , ( с.сл. когда…
)

11.

Ключевые слова
Цель
Отвечают
Установить вопросы
Присоединяются
Определить средства
связи
Находится
Узнать, какое место
занимают
Поясняет
Выяснить, какое
слово поясняют
Указательное
слово
Узнать, может ли
быть указательное
слово
Результат

12.

Ключевые слова
Цель
Отвечают
Установить вопросы
Присоединяются
Определить средства
связи
Находится
Узнать, какое место
занимают
Поясняет
Выяснить, какое
слово поясняют
Указательное слово Узнать, может ли
быть
указательное
слово
Результат

13.

Мы
повторили…..
познакомились…..
установили…..
встретились с трудностями…..
будем работать над……

14.

1.Чизганова Светлана Николаевна Открытый урок русского языка
по теме "Сложноподчиненные предложения с придаточными места и
времени". 9-й класс
2.Клипарт: http://by-anna.ucoz.ru/blog/6-0-9