Научные основы психолого-педагогической деятельности

1.

Курсовая работа по модулю 6
«Научные основы психолого-педагогической
деятельности»

2.

Курсовая работа на тему:
«ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ
ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО
ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ
СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ»
Выполнила:
Обучающаяся гр.20см3
Дубровина Карина Юрьевна
Научный руководитель:
доцент кафедры психологии, к.псх.н.
Совмиз Зарема Рустемовна

3.

Слайд 2
Объект исследования – адаптация детей подросткового возраста.
Предмет исследования – особенности
подросткового возраста к условиям средней школы.
адаптации
детей
Цель исследования – проанализировать особенности адаптации
детей подросткового возраста к условиям средней школы.
Задачи исследования:
1. Провести анализ научной литературы, посвященной изучению
особенностей подросткового возраста.
2. Дать определение понятиям: адаптация и дезадаптация.
3. Раскрыть особенности адаптации детей подросткового возраста к
условиям средней школы.
4. Описать методики психологической диагностики, направленные
на выявление особенностей школьной адаптации.

4.

Слайд 3
Основные
новообразования
Склонность к
рефлексии
Чувство
взрослости
Развитие
самосознания
Рисунок 1 – Основные новообразования подросткового возраста

5.

Слайд 4
Изменение
условий
обучения.
Изменение
требований.
Отсутствие
индивидуального
контроля.
Пробелы в
знаниях.
Рисунок 2 – Обстоятельства, усложняющие процесс адаптации к школе

6.

Слайд 5
Методы психологической диагностики
1. Методика социометрического изучения межличностных отношений в
детском коллективе. Метод Дж. Морено
Цель: методика социометрии направлена на изучение межличностных
отношений в группе. Социометрия позволяет понять, насколько окружающий
ребенка коллектив благоприятствует его личностному развитию, насколько
члены коллектива расположены к ребенку, насколько сам ребенок расположен к
членам этого коллектива.

7.

Слайд 6
Методы психологической диагностики
2. Опросник С. В. Левченко «Чувства в школе»
Цель: составить «эмоциональный портрет класса». Данная методика
может быть использована с учащимися 4 – 11 классов. Опросник содержит
перечисление 16 чувств, из которых предлагается выбрать только 8 и отметить
значком «+» те, «которые ты наиболее часто испытываешь в школе».

8.

Слайд 7
Методы психологической диагностики
3. Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе
из начальных классов в средние (М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина)
Цель: выявление преобладающих мотивов
школьников и выраженность уровней мотивации:
внешний мотив,
игровой мотив,
получение отметки,
позиционный мотив,
социальный мотив,
учебный мотив.
учебной
деятельности

9.

ВЫВОДЫ
Слайд 8
1. Был проведен анализ научной литературе, посвященной изучению особенностей подросткового
возраста, который показал, что школьная адаптация представляет собой процесс формирования
механизма приспособления ребенка к требованиям и условиям обучения. Ее результатом может стать
как адекватный механизм, приводящий к адаптированности, обеспечивающий успешность
последующей учебной деятельности, так и неадекватный механизм приспособления ребенка к школе
(нарушение учебы и поведения, конфликтные отношения, психогенные заболевания и реакции,
повышенный уровень тревожности, искажения в личностном развитии), приводящий к
дезадаптированности ребенка.
2. Адаптация как процесс представляет собой естественное развитие адаптационных
возможностей человека в различных условиях среды его жизнедеятельности или в определенных
условиях (например, в детском саду, классе, группе, на производстве, на отдыхе и пр.). Она позволяет
человеку обеспечивать свою естественную самореализацию, социализацию. Для ребенка, например,
это социализация в обстановке либо в условиях, которые для него оказываются наиболее
благоприятными. Это может быть семья, детский сад, школа.
Дезадаптация - психическое состояние, возникающее в результате несоответствия
социопсихологического или психофизиологического статуса ребенка требованиям новой социальной
ситуации.
3. Переход из начальной школы в среднюю связан с возрастанием нагрузки на психику ученика.
Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Переход учеников из
начальной школы – это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации,
зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка.
Основной особенностью перехода в пятый класс является смена учителей. Все предметы теперь
ведут разные преподаватели. И хотя это создает определенные трудности, в то же время появление
нового учителя всегда шанс для ребенка построить свои взаимоотношения с предметом по-новому.

10.

Спасибо за внимание!