Особенности младшего подросткового возраста

1. Особенности младшего подросткового возраста. Новичок в средней школе – вопросы адаптации

Педагог-психолог,
Травкина
Ирина Вячеславовна
Тел. 8(919)0750852
[email protected]
https://vk.com/id6166379

2. Процесс адаптации запускается как бы автоматически, как следствие внешних изменений, и совершается вне зависимости от того,

принимает ли сам индивид в нем
активное участие или нет.
Основная цель адаптации – сохранение
функционально-морфологического строения
организма, высокого уровня его
деятельности и обеспечение оптимальных
возможностей для достижения имеющихся
потребностей.

3. Из начальной школы в среднюю

Социальная ситуация обучения
Задачи обучения
Новый этап взросления

4. Две стороны кризиса

☺ новая учебная ситуация позволяет преодолеть
☺
☺
☺
☺
☺
сложившиеся в начальной школе стереотипы;
сам факт окончания начальной школы,
который подчеркивается учителем и
родителями;
шанс заново начать школьную жизнь;
осознание и понимание связи предметов с
определенной областью знаний;
появление нового учителя всегда шанс для
ребенка построить свои взаимоотношения с
предметом по-новому;
наконец, дети узнают свои сильные и слабые
стороны, учатся смотреть на себя глазами
разных людей, гибко перестраивать свое
поведение в зависимости от ситуации и
человека, с которым общаются.
усталый, утомленный внешний вид ребенка;
двигательная расторможенность,
неспособность сосредоточится;
сниженный фон настроения; грубость,
агрессивность;
тревога, эмоциональное напряжение;
раздражительность;
уход в себя, избегание контактов, неприятие
поддержки со стороны других;
тревожное, неуверенное, заискивающее
общение со взрослыми;
постоянные конфликты со сверстниками;
одиночество, отсутствие друзей;
нарушение общепринятых правил поведения.

5. Особенности подростковой фазы развития и помощь родителей

1. Наиболее сложным для 5-классника является переход от одного, привычного учителя, к
взаимодействию с несколькими предметниками. Ломаются привычные стереотипы, самооценка ребенка ведь теперь его будет оценивать не один педагог, а несколько. Поэтому задача родителей на данном
этапе – познакомиться со всеми учителями, которые будут работать в вашем классе.
2. Опасностью данного периода является фактор изменения личностного смысла учения,
постепенное снижение интереса к учебной деятельности. Подростковый возраст связан, прежде всего, с
интенсивным расширением контактов, с обретением своего "Я" в социальном плане, дети
осваивают окружающую действительность ЗА порогом класса и школы. А потому задача родителей помочь в этом сложном деле.
3. Конечно, обязательно надо контролировать ребенка, особенно в первые 1-2 месяца обучения в
средней школе. Но все же ни в коем случае не смешивать понятия "хороший ученик" и "хороший
человек", не оценивать личные достижения подростка лишь достижениями в учебе.
4. Еще одной особенностью детей 10-11 лет является их возросшая степень самостоятельности. С одной
стороны, это хорошо, так как многое ребенок делает сам и не нуждается в вашей помощи, особенно в
бытовом плане. Но именно эта уверенность в себе позволяет детям идти на эксперименты, иногда
опасные для жизни и здоровья. Именно в этот период (а переход из начальной школы в среднюю
подходит как нельзя лучше!) хорошо бы так спланировать свободное время подростка, чтобы у него не
осталось времени на "глупости" и бесцельное времяпрепровождение.

6. Условия психологической поддержки школьника

опираться на сильные стороны ребенка, избегать подчеркивания промахов ребенка, иногда полезно
снижение значимости школьных оценок;
будьте последовательны и постоянны. Вводите правила постепенно. Устанавливая правила,
обязательно поясняйте их. Старайтесь как можно реже употреблять слово «нельзя». Устанавливая
правила, будьте однозначны.
не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
Наказывая ребенка, лучше лишить его хорошего, чем сделать ему плохое;
создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка;
несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны
родителей;
помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе;
помните, что для пятиклассников учитель уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес
учителя могут звучать критические замечания.
особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддержать спокойную атмосферу в доме, когда в
школьной жизни ребенка происходят изменения.

7. ЧТО ПОЧИТАТЬ