Приказ Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении ФГОС ООО»

1.

Приказ Министерства просвещения РФ от
31.05.2021 № 287 «Об утверждении ФГОС
ООО»

2. Основные моменты

• ФГОС III поколения «Для чего учить?» и «Как это поможет в жизни?»
• Конкретизация. Каждое требование раскрыто и четко
сформулировано.
• Вариативность. Индивидуальные учебные планы. Патриотическое
воспитание.
• Функциональная грамотность. «А зачем мне ваши косинусы?»
• Единство учебной и воспитательной деятельности.
• Конкретные требования к предметным результатам.
• Тематические модули по учебным предметам.
• Нормы аудиторной нагрузки.
• Цифровизация образования.

3.

4.

5. Роботы строят метро

• Муниципалитет: Богучарский район
• Общеобразовательная организация в которой будет реализовываться
программа: МКОУ «Богучарский лицей»
• Станкевич Лилия Сергеевна, учитель математики и информатики,
тел.89518609103, stanlil@mail.ru

6. Общая информация о программе

• Предполагается реализация программы в рамках: части формируемой участниками
образовательных отношений;
• Общий объем программы в часах: 18 часов;
• Общее количество кейсов (модулей) в программе: 2;
• Ступень образования, на которой предполагается реализация программы: старшая школа
(10-11 класс);
• Оборудование центра «Точки роста», АРМ ученика, робототехнический комплект, цифровая
лаборатория по физике;
• Для реализации программы предполагается: использовать оборудование, которое есть в
наличии в образовательной организации, взаимодействие с службой МЧС Богучарского
района и использование роботов специального назначения.

7. Кейс № 1

Параметр
Название кейса
Описание ситуации и проблемы кейса
(легенда)
Команда
Цель обучающихся в кейсе
Структура описания кейса/проекта
1 уровень описания (базовый)
Воронежское метро. Лин - производство
Воронеж обогнал Москву по росту утренних пробок. Загруженность дорог резко
возросла в конце лета — с возвращением жителей из отпуска. Не малую роль играет
близкое расположение трассы М4 Дон. Для снижения нагрузки для жителей города
возникает необходимость метро. Строительство метро сопровождается сложным и
опасным производством. Как решить данную проблему безопасно для человека?
Использовать роботов.
Для решения многих задач необходимы операторы промышленных роботов.
Взаимодействие в команде, поиск информации, составление плана применения
продукта;
коммуникативная компетентность, предметная компетентность, информационная
компетентность, продуктивная компетентность
Общая информация о технологиях, виды промышленных роботов, применение линпроизводства в данном виде деятельности; виды работ, где необходимо использовать
роботов;
Создание перечня работ с использованием промышленных роботов.

8.

Педагогическая цель (таксономия результатов по уровням:
инструментарий, понимание, продуктовая деятельность)
Механизм фиксации образовательных результатов
Тематическое содержание кейса
Умение организовывать работу других людей при работе в группе;
Умение расставлять приоритеты;
Удержание целостности деятельности;
Анализ, синтез, уровень обобщения, способность к переносу;
Навыки исследовательской деятельности;
Информационная грамотность; Умение слышать и принимать во
внимание мнение другого человека;
Умение организовывать совместную деятельность;
Умение критиковать, рецензировать;
Оценка индивидуальных достижений на основе «метода
сложения»
Дневник-отчет, папка планирования дальнейшей деятельности
Строительство линий метро глубокого заложения
Бережливые технологии. Лин-производство
Промышленные роботы. Роботы манипуляторы
Применение роботов в опасных для человека условиях
Области применения промышленных роботов
Роботы при строительстве метро. Бережливые технологии
Длительность кейса, ч.
15 часов
Условия реализации кейса
Очно

9. Кейс № 2

Параметр
Название кейса
Описание ситуации и проблемы кейса
(легенда)
Команда
Цель обучающихся в кейсе
Структура описания кейса/проекта
1 уровень описания (базовый)
Программируем промышленного робота
Решить задачи поставленные в предыдущем кейсе можно используя промышленных роботов.
Управляют ими операторы. Рассмотреть ситуации с которыми может столкнуться роботманипулятор в сложных промышленных условиях и найти пути решения составив программу.
Научиться оперативно реагировать на возникающие сложные ситуации с точки зрения
бережливости.
Работа с робототехникой; программирование промышленного робота на прохождение лабиринта и
снятие показателей с датчиков; анализ показателей приборов; сложные манипуляции
промышленного робота; поиск рациональных решений.
- составить программу прохождения робота по лабиринту
– составить список возможных сложных ситуаций и решение их с помощью программы
- работа с датчиками и логистика между командами
- робот-взрыватель
– оптимизация итоговых работ с точки зрения лин-производства.

10.

Умение организовывать работу других людей при работе в группе;
Умение расставлять приоритеты;
Удержание целостности деятельности;
Анализ, синтез, уровень обобщения, способность к переносу;
Педагогическая цель (таксономия результатов по уровням:
Навыки исследовательской деятельности;
инструментарий, понимание, продуктовая деятельность) Информационная грамотность; Умение слышать и принимать во
внимание мнение другого человека;
Умение организовывать совместную деятельность;
Умение критиковать, рецензировать;
Открытая демонстрация проектных работ,
Оценка индивидуальных достижений на основе «метода
Механизм фиксации образовательных результатов
сложения»
Решение практических задач с помощью робота 2 ч
Роботы МЧС – роботы специального назначения 2 ч
Программирование робота МЧС 2ч
Алгоритмы «сложного программирования» 2 ч
Показания датчиков в программировании 2 ч
Тематическое содержание кейса
Прохождение лабиринта 2 ч
Оперативное решение возникающих новых условий 2 ч
Оптимизация работы промышленного робота 3 ч
Итоговые проекты по решению задач с помощью промышленных
роботов 2 ч
Длительность кейса, ч.
20 часов
Условия реализации кейса
Очно

11.

1. Строительство линий метро глубокого заложения.
Чему научаться, что будут делать? Описание.
2. Бережливые технологии. Лин-производство
Чему научаться, что будут делать? Описание.
3. Промышленные роботы. Роботы манипуляторы
Чему научаться, что будут делать? Описание.
4. Применение роботов в опасных для человека условиях
Области применения промышленных роботов.
Чему научаться, что будут делать? Описание.

12. Возможность победы

13. Общая информация о программе

• Предполагается реализация программы в рамках: внеурочной деятельности
• Общий объем программы в часах: 8 часов.
• Общее количество кейсов (модулей) в программе: 4
• Ступень образования, на которой предполагается реализация программы: старшая школа
• Оборудование центра «Точки роста» и другое, которое предполагается использовать при
реализации программы: нейролаборатория,
• Для реализации программы предполагается: цифровая лаборатория «PASCO»

14. Кейс № 1

Параметр
Структура описания кейса/проекта
1 уровень описания (базовый)
2 уровень описания (подробный)
Название кейса
Возможность победы
Описание ситуации и проблемы кейса
(легенда)
Для поступления в ВУЗ необходимо сдать нормы ГТО на золотой значок для получения дополнительных
баллов.
Команда
Команда из 5 человек и роли: руководитель, теоретик, экспериментатор, аналитик,
дизайнер
Цель обучающихся в кейсе
Оценка физиологических возможностей систем Каждая команда собирает и анализирует
органов:
дыхательной,
кровеносной,
ОДС, информацию,
проводит
эксперимент,
нервной.
оформляет результаты работы
Педагогическая цель (таксономия
результатов по уровням: инструментарий,
понимание, продуктовая деятельность)
Изучить возможности организма
Механизм фиксации образовательных
результатов
Презентация работы
Тематическое содержание кейса
Длительность кейса, ч.
Условия реализации кейса
Руководитель
–
организация
деятельности
команды; Теоретик – собирает теоретический
материал по системам органов; Экспериментатор –
постановка эксперимента, фиксация результата;
Аналитик – сравнивает, делает выводы; Дизайнер
– оформление работы.
Вводное занятие (1), Теоретический блок «Функциональное состояние организма» (1),
Сбор ключевых параметров по системам (1), Анализ данных внутри группы (1),
Объединение и систематизация данных (2), Защита результатов (1), Подведение итогов
(1)
8 часов
очно