Роль инновационной деятельности в работе современного педагога

1.

Выступление на РМО воспитателей
«Роль инновационной
деятельности в работе
современного педагога»
Подготовила:
педагог-психолог
МБДОУ д/с № 9 «Берёзка»
Марышонкова О.В.
2021г

2.

«…надо предпочесть того педагога, который
идет новыми путями. Каждое слово его, каждый
поступок его несет на себе печать незабываемой
новизны. Это отличие создает зовущую мысль.
Не подражатель, не толкователь, но мощный
каменщик новых руд.
Нужно принять за основание зов новизны.»
Л.С. Выготский

3.

«Инновации отличают лидера от
догоняющего»
С. Джопс

4.

Развитие современного общества, появление новых
информационных технологий, развитие науки и техники
создает новые требования к личности.
Образование должно ориентироваться на потребности
современного общества, должно работать на опережение
и видеть перспективу.

5.

Инновация (от
латинского
«innovation»нововведение»
- это введение нового в цели,
содержание, методы и формы обучения
и воспитания, организация совместной
деятельности педагога и воспитанника.

6.

Наши дети – это люди нового поколения, им нужны новые
навыки и умения, касающиеся работы с информацией.
Все это требует новых компетенций от педагога.
Педагог должен быть:
независимым от авторитета;
гибким в мышлении;
обладающим способностью приобретать новый опыт;
имеющий высокий уровень культуры;
быть творчески активной личностью;
иметь высокие нравственные качества;
достаточно хорошо владеть компьютерной грамотностью.

7.

Инновационный процесс - это комплексная
деятельность по созданию, освоению,
использованию и распространению новшеств.
Педагогическая инновация - это нововведения в
педагогическую деятельность, изменения в
содержании и технологии обучения и воспитания,
имеющие целью повышения их эффективности.

8.

Причины перехода к инновационной деятельности:
Необходимость активного поиска путей решения
существующих в дошкольном образовании
актуальных проблем;
Стремление педагогических коллективов повысить
качество, предоставляемых населению
образовательных услуг, сделать их более
разнообразными и тем самым сохранить
конкурентоспособность каждого ДОУ;
Неудовлетворенность отдельных педагогов
достигнутыми результатами, твердое намерение их
улучшить, потребность в причастности к большому
значимому для всех дел;
Стремление недавних выпускников педагогических
вузов, слушателей курсов повышений
квалификации реализовать полученные знания;
Возрастающие запросы отдельных групп родителей
к уровню образованности своих детей;
Конкуренция между дошкольными
образовательными организациями

9.

Знания, умения, способности необходимые педагогу для работы в
режиме инновационной деятельности:
мотивационно - творческая направленность личности;
креативность ;
профессиональные способности педагога;
индивидуальные особенности личности.

10.

Условия для успешной инновационной деятельности:
высокая информированность участников воспитательно – образовательного процесса о
нововведении ,что обеспечивает принятия новшества , стимулирует готовность работать с ним;
рациональное определение общих и частных целей, следствием чего является оптимальное сочетание
всех уровней управления;
интегрированность идей (преемственность, комплексность) : инновация должна быть согласована с
целями образовательного учреждения, адекватно его возможностям, оптимально его потребностям;
реалистичность планов достижения инновационных целей управления;
заинтересованность участников в активном освоении новшества: создание благоприятного
психологического климата для стабильной работы,создание атмосферы творчества;
контролируемость инновационных процессов;
организация ресурсного обеспечения (дидактического, технического, информационного) ;
создание сплоченного общностью целей коллектива (дети, педагоги, администрация);
наличие у педагогов плана развития;
постоянный анализ успехов и достижений в работе педагогов.

11.

Роль инновационной деятельности в работе педагогов
Участие педагогов в инновационном режиме способствует:
накоплению опыта ;
становлению личности педагога;
дает возможность профессионального роста,
мастерства;
помогают решать ключевые проблемы
жизнедеятельности образовательного учреждения.

12.

Основная ценность проводимой педагогом инновационной
деятельности :
возможность сформировать личность, способную на
самовыражение и применение своих способностей одновременно с
творчеством.
Основной результат :
создание инновационной инфраструктуры , которая обеспечивает
изучение, устойчивое развитие и дальнейшее внедрение
передового опыта.
Готовность к инновационной деятельности в современных
условиях– важнейшее качество профессионального педагога ,
без наличия которого невозможно достичь высокого уровня
педагогического мастерства.
Без творчества и новшества нет педагога -мастера.

13.

Притча Сократа «О трех людях, которые тащат
тяжелые камни в гору.»
Вывод : Так кто же мы и что мы делаем ? Тащим ли ношу, зарабатываем ли
на хлеб или строим что-то значительное ? Каждый выбирает свой путь ...