Организация и методика выполнения творческих проектов

1. Организация и методика выполнения творческих проектов

2. Для чего нам нужен метод проектов

научить учащихся самостоятельному КРИТИЧЕСКОМУ
МЫШЛЕНИЮ
РАЗМЫШЛЯТЬ, опираясь на знания фактов,
закономерностей науки, делать обоснованные
ВЫВОДЫ
принимать самостоятельные аргументированные
РЕШЕНИЯ
научить работать в КОМАНДЕ, выполняя разные
социальные роли

3. Дидактические функции метода проектов

1. Образовательная
2. Воспитательная
3. Развивающая

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПОДРАЗУМЕВАЕТ ЗНАКОМСТВО
УЧАЩИХСЯ С ОСНОВНЫМИ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ
ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ И
ТЕРМИНОЛОГИЕЙ

5. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

СОСТОИТ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТНЫХ
КАЧЕСТВ: ДЕЛОВИТОСТИ,
ПРЕДПРИИМЧИВОСТИ,
ОТВЕТСТВЕННОСТИ, ПОЗВОЛЯЕТ
РЕАЛИЗОВАТЬ ИНТЕРЕСЫ И
СПОСОБНОСТИ, ПРИУЧАЕТ К
ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА РЕЗУЛЬТАТЫ
СВОЕГО ТРУДА

6. РАЗВИВАЮЩАЯ

ШКОЛЬНИКИ ОСОЗНАЮТ
ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
АБСТРАКТНЫХ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И
УМЕНИЙ ДЛЯ АНАЛИЗА И
РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ
ЗАДАЧ

7. Типология проектов доминирующая в проекте деятельность (исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная)

1. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ
2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
3. ИНФОРМАЦИОННЫЙ
4. РОЛЕВОЙ
5. ТВОРЧЕСКИЙ

8. Типология проектов

характер контактов:
внутришкольный
региональный
международный
количество участников
проекта:
индивидуальные
парные
групповые

9. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИЗДЕЛИЯ

ТЕХНОЛОГИЧНОСТЬ
ТВОРЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕНОСТЬ И ЗАНИМАТЕЛЬНОСТЬ
СИСТЕМНОСТЬ
ПОСИЛЬНОСТЬ
ЭКОНОМИЧНОСТЬ
ЭКОЛОГИЧНОСТЬ
БЕЗОПАСНОСТЬ
ЭРГОНОМИЧНОСТЬ
СООТВЕТСТВИЕ ТРЕБОВАНИЯМ ДИЗАЙНА
ЗНАЧИМОСТЬ

10. Требования к выбору темы проекта (инструкция для учащихся)

Объект должен быть вам хорошо знаком, понятен
и, главное, интересен.
Будущее новое изделие должно быть рассчитано на
массовое или единичное пользование, иметь
практическое применение.
Вы должны иметь предчувствие. Что объект даст
вам возможность реализовать себя в творчестве,
что он под силу, что вы справитесь с
поставленными задачами.

11. Основные этапы проектной деятельности

Организационно – подготовительный
Конструкторский
Технологический
Заключительный

12. Организационно-подготовительный этап

Поиск проблемы
Осмысливание проблемной сферы
Выработка идей и вариантов
Формирование основных параметров и
ограниченных требований
Выбор оптимального варианта и обоснование
проекта
Прогнозирование будущих результатов

13. Конструкторский этап

Составление эскиза
Подбор материалов
Выбор инструментов, оборудования
Выбор технологии обработки деталей изделия, их
соединения, оформления, отделки
Экономическое и экологическое обоснование
Минимаркетинговые исследования
Организация рабочего места

14. Технологический этап

Выполнение технологических операций
Самоконтроль своей деятельности
Соблюдение технологической, трудовой
дисциплины
Оценка качества

15. Заключительный этап

Корректирование изготовленного изделия
Апробирование проекта
Самооценка проекта
Анализ итогов
Оформление проекта
Защита проекта

16. Структура пояснительной записки

1.
Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение.
4. Главы основной части:
Глава 1. Организационно – подготовительный этап
Глава 2. Конструкторский этап.
Глава 3. Технологический этап.
Глава 4. Заключительный этап.
5. Библиографический список использованной
литературы.
6. Приложения.

17. Варианты оформления технологической карты

№ п/п
Описание
операции
Графическое
изображение
№ п/п
Название
операции
Эскиз
Оборудование, инструменты,
приспособления
Описание
операции
Инструменты и
приспособления

18. Звёздочка обдумывания

Пример
Технология
Потребности
Модель
Конкурентноспос
обность
Экологичность
Безопасность труда
ФАРТУК
Мода, стиль
Себестоимость
Материалы
Моделирование,
конструирование
Художественно-эстетическое
оформление
Оборудование

19. Организация выполнения проекта

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Обоснование проблемы и потребности.
Выбор модели.
Выбор материалов.
Выбор оборудования.
Конструирование и моделирование изделия.
Экологическое и экономическое обоснование.
Себестоимость изделия.
Минимаркетинговые исследования.
Технологическая последовательность
обработки изделия.
Оценка качества, корректирование и
апробация проекта.
Защита проекта.

20. Памятка учащемуся

Осознание нужд и проблем
Нужды начинаются там, где ты стоишь. Где бы ни появились люди,
появляются проблемы, требующие решения. Посмотри вокруг,
нужна ли твоя помощь кому-то, что ты можешь сделать своими
руками? Подумай, в какой сфере деятельности ты мог бы себя
реализовать?
Выбранная тема должна быть оформлена в виде описания, где ты
указываешь функциональное назначение, степень значимости
изделия. Описание должно формулировать то, что ты собираешься
делать. А делать следует то, в чём есть потребность.
Исследования и развитие цели
Следующий шаг – найти как можно больше информации по своей
проблеме. Сходи в библиотеку, посмотри журналы, посоветуйся со
старшими. Фиксируй всё: интересные идеи, которые пришли к
тебе в голову, а также эскизы, рисунки, пометки.

21.

Оцени свои возможности: достаточно ли тебе знаний и умений для
реализации твоей идеи. Реально оцени время для решений твоей
проблемы, материалы, имеющиеся в твоём распоряжении, их
стоимость, подумай о внешнем виде изделия. Предложи комплекс
мер по организации своей работы.
Поиск альтернативных вариантов
Запомни, любая проблема может иметь много различных вариантов
решения. Выбери наиболее оптимальный с точки зрения
расходования материалов, экологичности, технологии
изготовления.
Конструирование изделия
Сейчас ты должен подумать о форме своего изделия: сложное или
простое, из каких частей состоит. Рассмотрев варианты
конструирования, выбери наиболее оптимальный. Сделай
графическое или словесное описание.

22.

Разработка последовательности
изготовления
Составь план изготовления изделия. Запиши порядок своей работы,
подумай, какие материалы тебе понадобятся, какими
инструментами и приспособлениями ты будешь работать. Выбери
наиболее рациональную технологию. Выполни технологические
карты или эскизы.
Изготовление изделия
Бережно относись к материалам, оборудованию. Соблюдай
технологическую дисциплину, правила безопасной работы,
культуру труда. Выполни поузловую обработку и монтаж изделия.
Анализ и оценка изделия
Решил ли ты проблему? Подумай об этом, спроси других. Оцени
проект по всем требованиям, может необходимо внести изменения
в твоё изделие. Определи положительные стороны (недостатки).

23. Критерии оценивания проекта

1. Объём и полнота разработки,выполнение принятых этапов
проектирования, самостоятельность, завершенность, готовность к
принятию проекта другими учениками, материальное
воплощение проекта.
2. Оригинальность воплощения проекта.
3. Качество пояснительной записки, оформления, соответсвие
стандартным требованиям, качество эскизов, схем, рисунков.
4. Качество выбора, соответсвие стандартам, оригинальность.
5. Умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок
на нём в процессе работы.
6. Соблюдение правил охраны труда, норм времени на
изготовление проекта.

24. Критерии оценивания защиты проекта

1. Аргументированность выбора темы,
практическое назначение проекта и значение
выполненной работы.
2. Объём и полнота разработки,
самостоятельность, творчество, подготовленность.
3. Аргументированность предложенных решений,
подходов, выводов, глубина знаний темы,
эрудиция.
4.Межпредметные связи, культура речи, удержание
внимания аудитории, ответы на вопросы, деловые
и волевые качества.

25. Вывод

Ведение уроков методом проектов позволяет выявить и
развить творческие способности и возможности
учащихся, научить решать новые нетиповые задачи,
выявить деловые качества, сформировать жизненно
необходимые знания и умения в технологической
сфере.
Учащиеся видят перед собой конечный результат – вещь,
которой они могут пользоваться, которую они сделали
своими руками, вложили в неё свою душу, а ради этого
и стоит потрудиться. Создание прекрасного
возвеличивает человека в собственных глазах,
воспитывает нравственно.