Физическая культура в России со второй половины XIX в. До начала XX в

1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В РОССИИ СО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в. ДО НАЧАЛА XX в.

2.

Развитие идейно-теоретических и научных
основ физического воспитания
Идеи:
•Организовать
институт
по
подготовке
специалистов для преподавания гимнастики;
•Необходимость внедрения в школах России
научно обоснованной системы ФВ.
Николай Иванович Пирогов
1810-1881
Русский хирург, педагог и
общественный деятель

3.

Развитие идейно-теоретических и научных
основ физического воспитания
Сеченов Иван Михайлович
1829-1905
Русский ученыйестествоиспытатель, физиолог,
педагог
Введенский Николай Евгеньевич
1852-1922
Русский физиолог, педагог
С именем И.М. Сеченова связано создание теории утомления при физической работе.
Н.Е. Введенский работал над вопросом резервных возможностей организма человека

4.

Развитие идейно-теоретических и научных
основ физического воспитания
•Раскрыл представления о физиологических
механизмах ДУ и ДН.
•Сформулировал
понятие
динамического
стереотипа.
•Стал
первым
ученым
дореволюционной
России получившим Нобелевскую премию.
Павлов Иван Петрович
1849-1936
Русский ученый, физиолог

5.

Развитие идейно-теоретических и научных
основ физического воспитания
•Основоположник русской педагогики;
•Доказал значение ФВ в общем процессе
воспитания детей.
•Утвердил
принцип
воспитывающего
обучения.
•В своем педагогическом сочинении «Человек
как
предмет
воспитания»
воспитательную
и
он
определил
образовательную
деятельность учителя.
•Поднимал
подходе
вопросы
к
об
ученикам
индивидуальном
с
учетом
психолого-физиологических особенностей.
их
Константин Дмитриевич
Ушинский
1823-1870
Русский педагог, писатель

6.

Развитие идейно-теоретических и научных
основ физического воспитания
Покровский Егор Арсеньевич
1834-1895
русский педиатр, психолог
Дементьев Евстафий Михайлович
1850-1918
Русский врач, общественный деятель
Врачи-гигиенисты, в процессе ФВ детей на первый план выдвигали народные подвижные
игры на свежем воздухе. E.А. Покровский первым в России издал книгу «Детские игры,
преимущественно русские»

7.

Развитие идейно-теоретических и научных
основ физического воспитания
Николай Гаврилович
Чернышевский
1828-1889
Литературный - критик, писатель
Николай Александрович Добролюбов
1836-1861
Литературный – критик, поэт
Подвергнув анализу и критике буржуазную педагогику и систему воспитания в России,
они разработали новую педагогику и основные ее принципы – демократизм, народность и
гуманизм.

8.

Развитие идейно-теоретических и научных
основ физического воспитания
В 1856г. Была издана первая книга по истории физической культуры «Очерк
гимнастических игр у греков» Поликарпа Васильевича Тихановича.
Доктор Андрей Георгиевич Берглинд первым в России дал описание шведской
гимнастики. Написал книгу по истории гимнастики.
В 1899г. Выходит книга Федора Васильевича Игнатьева «Гигиена и история физических
упражнений».
Так же значительный вклад в развитие ФВ в этот период внесли отечественные ученые
Пётр Кузьмич Анохин, Николай Александрович Берштейн, Петр Яковлевич Гальперин и др.

9.

Создание в России системы физического воспитания
• В 1862 г. кадетские корпуса были реорганизованы в военные
гимназии. В начале 80-х гг. гимназии были вновь переименованы в
кадетские корпуса.
• С 1872
г.
гимнастика
стала
обязательным
предметом
в
училищах.
• В 1873 г. было издано руководство по гимнастике для сельских
школ.
• В 1889 г. вышла в свет «Инструкция и программа преподавания
гимнастики в мужских учебных заведениях и в армии».

10.

• В начале XX в. наблюдается подъем физического воспитания и
спорта в учебных заведениях.
• В 1904 г. создается врачебно-санитарный отдел для наблюдения за
физическим состоянием и здоровьем детей.
• В 1908 г. в начальных школах вводится обучение военному строю и
гимнастике.
• В этот период создаются отряды «потешных», где дети обучались
военному строю, гимнастическим упражнениям, принятым в армии,
военным играм. К 1914 г. Эти отряды перестали существовать.

11.

• В средних учебных заведениях учились дети дворян, буржуазии,
чиновников.
• Занятия по ФВ в этих заведениях проводились на более высоком
уровне специально обученными педагогами. На них отводилось 2 – 3
часа в неделю.
• В 1913 г. вопрос о состоянии физического воспитания в средних
учебных заведениях поднимался на заседании в Государственной
думе.
• Была утверждена комиссия по ФВ в
средних
школах,
которая
разработала программу, с учетом занятий спортом и ручным трудом.

12.

• В учебных заведениях России не было единой методики преподавания
гимнастики. Все зависело от подготовки учителей. В большинстве
средних учебных заведений занятия строились по методу сокольской
гимнастики,
в некоторых преобладала шведская
или
немецкая
гимнастика.
• Во внеурочное время, по инициативе замечательных русских
педагогов Н.С. Филитиса, Н.О. Массалитовой, И.Я. Герда, Н.В. Зака, с
детьми организовывались экскурсии, соревнования, занятия спортом,
игры.

13.

• С начала XX в. гимнастика, спорт и игры получают распространение
среди студентов. Чтобы отвлечь студентов от политической борьбы,
разрешено
было
организовывать спортивные секции. В
университетах Петербурга, Москвы, Киева, Томска создаются кружки
спорта, гимнастики и игр.
• В 1911 г. организовываются С.-Петербургская, а в 1914 г.
Московская городские спортивные лиги студентов, которые стали
проводить соревнования среди учащихся высших учебных
заведений.

14.

Основоположник отечественной научной
системы физического воспитания
Автор труда «Руководство по физическому
образованию детей школьного возраста»
В
1986г.
создает
курсы
по
подготовке
руководительниц физических упражнений и
игр.
В 1906г. Открыл Вольную высшую школу.
В честь П.Ф, Лесгафта в Санкт- Петербурге Петр Францевич Лесгафт
1837-1909
открыт университет:
Национальный государственный университет
физической культуры, спорта и здоровья им.
П.Ф. Лесгафта

15.

Процесс ФВ детей по П.Ф. Лесгафту
1 Этап: Обучение ребенка основным двигательным действиям: бег,
прыжки, метания, выполнение движений различными звеньями тела и т.п.
Упражнения назывались простыми (элементарными) и предназначались
для учащихся начальных классов – 7-12лет.
2 Этап: Обучение ребенка преодолевать постепенно нарастающие
трудности: увеличение веса предметов, умение бежать не только прямо, но
и быстро, прыгать дальше, выше и т.п. Упражнения назывались
сложными, для детей 12-15 лет.
3 Этап: Период обучения управлению движениями по времени их
выполнения, по характеру прилагаемых усилий, ориентированию в
пространстве. Для школьников 15-18 лет.

16.

План уроков ФВ детей по П.Ф. Лесгафту с учетом возрастных
периодов
Для младшего возраста– 7-12лет: 25% времени урока уделялось
элементарным и сложным действиям, 25% ходьбе, бегу и метаниям, 50% играм.
-Для среднего возраста 12-15 лет: одна треть – элементарным и сложным
движениям с бегом, одна треть – прыжкам и метаниям с постепенно
увеличивающимся напряжением, борьбе, одна треть играм.
Для старшего возраста 15-18 лет: 50% времени урока отводилось на
упражнения с постепенно увеличивающейся нагрузкой, 25% движениям с
отягощениями, 25% играм.

17. Становление Современных видов спорта в России

Вид
спорта
Дисциплины
Поднятие
тяжестей
Борьба
Период
возникновения,
основоположник
Соревнования и спортсмены
Кружок любителей
атлетики
Петербургское
атлетическое
общество
• Первый
любительский
чемпионат России по тяжелой
атлетике, чемпион Г. Майер
• Второй
чемпионат,
Г.Гаккеншмидт
• Первенство страны до 1901г.,
С.Елисеев
• Всемирный
атлетический
чемпионат в Вене 1898г.
• Г.Гаккеншмидт, Г. Майер
• Международный
конкурс
силачей 1899г., Милан – С.
Елисеев
• 1897г. Первый Всероссийский
любительский
чемпионат
Россиии
по
борьбе,
А.
Шмелинг
• Иван
Поддубный
четырехкратный чемпион мира
по классической борьбе среди
профессионалов, ЗМС СССР
• И.Заикин,
И.Шемякин,
Н.Вахтуров и др.
1885г. В.Ф.Краевский
1892г., В.А.
Пытлясинский
Тяжелая
атлетика
Бокс
Организации,
клубы
Г. Майер