Пальчиковые игры (кинезиологические упражнения)

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №61 «Семицветик» Старооскольского городского округа
Пальчиковые игры
(кинезиологические упражнения)

2. Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев», - В. Сухомлинский
Пальчиковые игры развивают мелкую моторику, которая стимулирует
развитие некоторых зон головного мозга, речевых центров. Развитие мелкой
моторики готовит руки ребенка к разнообразным действиям в будущем:
рисованию, письму, различным манипуляциям с предметами.

3. Пальчиковые игры для детей 1-3 лет Игра «Здравствуйте!»

Слова:
Здравствуй, пальчик большой,
Здравствуй, указательный,
Здравствуй, средний,
Здравствуй, безымянный,
Здравствуй, мизинчик!
Здравствуйте, здравствуйте!
Действия:
• Взрослый или сам ребенок,
растирающими движениями
делает массаж каждого
пальчика.
• Ритмичное сгибание и
разгибание пальцев в кулачок.

4. Пальчиковые игры для детей 2-3 лет Игра «Семья»

Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папенька,
Этот пальчик - маменька,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
Разгибаем пальчики, начиная с
большого.
Покрутить кистью руки.
Малышам можно «порисовать»
пальцем по ладошке.

5. Пальчиковые игры для детей 1-3 лет Игра «Солнышко!»

Солнышко яркое в небе сияло,
Лучами своими нас согревало,
Тучки по небу быстро бежали,
Лучики в тучках надолго застряли,
Но появился ветер могучий
И разогнал все мрачные тучи.
Солнышко снова на небе сияет,
Жаркие лучики нас согревают.
• поднимаем ладони над головой,
растопырив все пальцы наподобие
лучей, и делаем вращательные
движения кистями рук.
соединяем пальцы в замок и
сцепленными кистями рук
выполняем перекатывающие
движения.
• поднимаем руки вверх и
совершаем волнообразные
движения вправо-влево.
• снова поднимаем руки вверх и
расправляем пальцы-«лучи».

6. Пальчиковые игры для детей 2-3 лет Игра «Пчёлки»

Домик маленький на ёлке.
Одна из рук стоит на столе,
опирается на локоть, пальцы
растопырены (ёлка). На второй
руке пальцы смыкаются в кольцо
(улей). «Улей» прижат к «ёлке».
Ребенок заглядывает в «улей».
Где же, где же эти пчёлки?
Сжимаем кулачки. Стучим
кулаками друг о друга, чередуя
руки.
Разводим руками (удивляемся).
Пчёлки стали вылетать:
Растопыриваем пальцы и шевелим
ими (пчелы летают)
Дом для пчёлки?
Надо в домик постучать.
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке.
Раз, два, три, четыре, пять!

7. Пальчиковые игры для детей 1-3 лет Игра «По грибы»

Раз, два, три, четыре, пять.
Разгибаем пальчики,
Мы идем грибы искать.
Пошевелить ими произвольно.
Этот пальчик в лес пошел,
Загибаем, начиная с мизинца.
Большой палец не загибаем,
проговариваем текст, держась за
него.
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик жарить стал,
Этот все на стол подал,
Этот сел, все съел,
От того и потолстел.

8. Пальчиковые игры для детей 1-3 лет «Котята»

У кошечки нашей есть десять
котят,
Ладошки складываем, пальцы
прижимаем друг к другу.
Покачиваем руками, не разъединяя
их.
Постукиваем соответствующими
пальцами друг о друга (от
большого к мизинцу)
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых

9. Пальчиковые игры для детей 2-3 лет Игра «Шарик»

Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шарик лопнул, воздух
вышел.
Стал он тонкий и худой!
Сначала пальцы сложены в замочек.
Начинаем медленно разводить.
Кончики пальцев обеих рук соприкасаются
друг с другом – шарик надут.
Смыкаем ладошки друг с другом полностью.
Смыкаем вместе пальчики.

10. «Движение может заменить лекарство – но ни одно лекарство не заменит движения». Ж. Тассо

Человек может мыслить, сидя неподвижно. Однако для
закрепления мысли необходимо движение.
И. П. Павлов считал, что любая мысль заканчивается движением.
Именно поэтому многим людям легче мыслить при повторяющихся
физических действиях, например - ходьбе, покачивании ногой,
постукивании карандашом по столу и др. На двигательной активности
построены все нейропсихологические коррекционно-развивающие и
формирующие программы!
Таким образом, роль стимула развития центральной нервной
системы, всех психических процессов, и в частности речи, играет
формирование и совершенствование общей моторики, тонкой
моторики кисти и пальцев рук.