Современные подходы к проблеме психомоторного развития

1. Современные подходы к проблеме психомоторного развития

2.

Понятие психомоторики (psyche – в
переводе с греческого “душа”, movere
– в переводе с латинского “двигать”)
введено Е.Dupre в начале ХХ века для
нужд детской психоневрологии, затем
оно стало широко применяться в
детской психологии и педагогике.

3.

Несомненный вклад в развитие
представлений о психомоторике
внесли Н.И.Озерецкий и Е.Dupre,
которые дали начало развитию
научных представлений о
психомоторике и определили
основные направления ее изучения

4.

В современной зарубежной психологии
психомоторика рассматривается как
единство двигательного, познавательного
и эмоционального компонентов
(М.Bogdanowicz, S.Szuman, M.Zebrowska и
др.). Связь моторики с познавательной и
эмоционально-волевой сферой
наиболее ярко проявляется в первые годы
жизни, затем происходит некоторое ее
ослабление и относительное
обособление каждой из сфер.

5. Л.С.Выготский различал два типа развития:

Преформированный тип – «это такой тип,
где имеет место только нарастание,
развертывание и перегруппировка тех
моментов, которые даны уже с самого
начала» (эмбриональное развитие)
Непреформированный тип развития –
это такой тип развития, в котором
заранее не предопределены ни стадии
ни конечный результат (детское развитие)

6. Теории, объясняющие истоки детского развития

Биологизаторское
направление
ребенок рассматривается как существо
биологическое, наделенное от природы
определенными
способностями,
чертами
характера,
формами
поведения. Наследственность определяет
весь ход его развития, среда в данном
случае становится всего лишь условием
такого изначально предопределенного
развития

7.

Социологизаторское направление - В
данном случае исключается
наследственный фактор, а
определяющим фактором развития
является среда.

8. Психомоторика

компонеты
познавательная
сфера
двигательная сфера
эмоциональноволевая сфера

9.

Таким
образом,
психомоторика
представляет собой целостное сложное
образование,
включающее
двигательный,
познавательный
и
эмоциональный
компоненты,
находящиеся в неразрывном единстве и
разнообразных взаимосвязях.