Взаимосвязь копинг-стратегий и удовлетворённости работой педагогов

1. ВЗАИМОСВЯЗЬ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ И УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ РАБОТОЙ ПЕДАГОГОВ

Дипломная работа студентки 5 курса группы
620717
ХАНДРИКО АНАСТАСИИ НИКОЛАЕВНЫ
Научный руководитель:
старший преподаватель
ЧЕРЕПАНОВ ОЛЕГ АНАТОЛЬЕВИЧ

2. Актуальность проблемы

Одной из нерешённых задач, связанных с
оказанием
сотрудникам
помощи
в
более
эффективном
решении
профессиональных
проблем, всё ещё является недостаточная
разработанность
теоретических
моделей,
объясняющих влияние
отдельных факторов
разного типа, например, удовлетворенность трудом,
на использование копинг-стратегии в кризисной
ситуации, состоянии стресса.

3. Цель исследования:

провести исследование
взаимосвязи копингстратегий и
удовлетворенности
трудом у педагогов.

4. Задачи:

1. Провести теоретический анализ литературы по
проблеме копинг-стратегий и удовлетворенности
работой педагогов
2. Подобрать диагностический инструментарий по
проблеме исследования
3. Организация
копинг-стратегий
педагогов
эмпирического
исследования
и удовлетворенности работой
4. Анализ
и
интерпретация
результатов
проведенного эмпирического исследования

5. Объект и предмет исследования

Объект исследования:
копинг-стратегии.
Предмет исследования:
взаимосвязь копинг-стратегий
педагогов с различной
степенью удовлетворенности
работой.

6. Гипотеза:

существует взаимосвязь между копинг-стратегиями и
удовлетворенностью трудом:
- предполагается, что педагоги использующие такие
копинг-стратегии как разрешение проблем и поиск
социальной поддержки имеют более высокий
уровень удовлетворенности трудом;
- предполагается, что педагоги использующие такие
копинг стратегии как избегание, ориентацию на
эмоции
имеют
более
низкий
уровень
удовлетворенности трудом.

7. Методы исследования:

1. Теоретический (анализ
психолого-педагогической
литературы).
2. Эмпирический (опросник,
анализ, тестирование).
3. Методы статистической
обработки данных.

8. Методики исследования:

«Индикатор копинг-стратегий» Д.
Амирхан.
«Тест копинг-стратегий» С. Нормана,
Д.Ф.Эндлер, Д.А.Джеймса, М.И.Паркера в
адаптации Т.А.Крюковой.
«Интегральная удовлетворенность трудом»
А. В. Батаршева.

9. Выборка

в исследовании принимали
участие 60 педагогов
государственного
учреждения образования
«Средняя школа №3 г.
Солигорска»

10. Средний показатель копинг-стратегий по опроснику «Индикатор стратегий преодоления стресса» Д. Амирхана у педагогов с различным

стажем

11. Средний показатель копинг-стратегий по опроснику методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (адаптированный вариант

Т.А.Крюковой)

12. Результаты исследования удовлетворённости трудом педагогов по методике «Интегральная удовлетворенность трудом» А. В. Батаршевау

педагогов с различным стажем

13. Основные характеристики положительной взаимосвязи между показателями удовлетворенности трудом с копинг-стратегиями педагогов.

Основные характеристики положительной взаимосвязи
между показателями удовлетворенности трудом с копингстратегиями педагогов.
Установлена корреляционная связь между переменными копингстратегия «Разрешение проблем» и показателями удовлетворенности
трудом «Уровень притязания в профессиональной деятельности»
(r=0,85), «Общая удовлетворенность трудом» (r=0,28).
Установлена корреляционная связь между переменными копингстратегией «Поиск социальной поддержки» и показателями
удовлетворенности трудом «Удовлетворенность взаимоотношениями с
сотрудниками» (r=0,747), «Удовлетворенность взаимоотношениями с
руководством» (r=0,686).
Выявлена взаимосвязь между переменными копинг-стратегией
«Ориентация на решение задачи» и показателями удовлетворённости
трудом «Интерес к работе» (r=0,307), «Уровень притязания в
профессиональной
деятельности»
(r=0,657),
«Общая
удовлетворенность трудом» (r=0,379).
Копинг-стратегия «Ориентация на эмоции» имеет статистически
значимую взаимосвязь с такими показателями удовлетворённости труда
как: «Удовлетворенность взаимоотношениями с сотрудниками»
(r=0,53), «Удовлетворенность взаимоотношениями с руководством»
(r=0,445).

14. Основные характеристики отрицательной взаимосвязи между показателями удовлетворенности трудом с копинг-стратегиями педагогов.

Основные характеристики отрицательной взаимосвязи
между показателями удовлетворенности трудом с копингстратегиями педагогов.
Копинг-стратегия «Разрешение проблем» и «Удовлетворенность
взаимоотношениями с сотрудниками» (r=-0,263).
Копинг-стратегия «Поиск социальной поддержки» и «Интерес к
работе» (r=-0,298), «Профессиональная ответственность» (r=0,349).
Копинг-стратегия «Избегание» и «Уровень
профессиональной деятельности» (r=-0,461).
притязаний
в
Копинг-стратегия «Ориентация на эмоции» и «Интерес к работе»
(r=0,745), «Удовлетворенность в достижении в работе» (r=0,745), «Профессиональная ответственность» (r=-0,752), «Общая
удовлетворенность трудом» (r=-0,675).
Копинг-стратегия «Ориентация на задачу» и стаж (r=-0,276).

15. Вывод

Таким образом можно сделать вывод, что гипотеза
о существовании взаимосвязи копинг-стратегий и
удовлетворённости трудом подтвердилась.
Педагоги использующие такие копинг-стратегии
как разрешение проблем и поиск социальной
поддержки имеют более высокий уровень
удовлетворенности трудом;
Педагоги, использующие такие копинг стратегии
как избегание, ориентацию на эмоции имеют
более низкий уровень удовлетворенности трудом.