Возраст славных «Почемучек»»

1.

«Возраст
славных
«Почемучек»»
группа №5 «Лучики»

2.

Цель: познакомить родителей с особенностями развития 5-и
летних детей, с рабочей программой на уч. год.
1. «Особенности психического и физического развития детей 5го года жизни» - консультация воспитателя
2. «Задачи воспитания и образования на уч. год»
3. Деловая игра «Как решать детские конфликты?»
4. Выборы родительского комитета.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

ЗАДАЧИ:
1.
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов дошкольной образовательной организации как
условие повышения качества образования.
2. Совершенствование взаимодействия ДОУ и семьи для
сохранения физического и психического здоровья
дошкольников.
3. Новые подходы в организации экологического
образования, как потенциал всестороннего развития детей.
4. Формирования начал экономического мышления через
игровую деятельность у дошкольников.

15.

«Как решать детские конфликты?»

16.

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕТСКИХ
КОНФЛИКТОВ
1.
«Разрушение игры» — разногласия из-за
поведения детей, которые вмешивались в
процесс игровой атмосферы, воображаемой
игровой ситуации.
2. «По поводу выбора общей темы игры» —
обсуждение вопроса в какую игру будут
играть.
3. «По поводу состава участников игры» —
споры детей о том, кто именно будет играть в
данную игру.
4. «Из-за ролей» — конфликты возникают изза разногласий, кто будет выполнять наиболее
привлекательную либо неинтересную роль.
5. «Из-за игрушек» —сюда входили споры изза обладания игрушками.
6. «По поводу сюжета игры» — дети не могут
договориться, каким образом должна
проходить игра, какие в ней будут игровые
ситуации, роли и их взаимодействия.
7. «По поводу правильности игровых
действий» — дети конфликтуют, если в игре
кто-то из участников действует не по
правилам.

17.

Как нельзя реагировать на детский конфликт?
Невмешательство — одна из распространенных ошибок
родителей. Если вы на своем примере научили ребенка, как
вести себя в конфликтной ситуации, безусловно, можно и нужно
позволять ему самостоятельно заканчивать спор. Если же он
становится жертвой агрессора и не может без посторонней
помощи найти выход из конфронтации, нужно вмешаться и
спокойно прекратить конфликт с позиции взрослого.
Избегание — также не лучший способ разрешения конфликтов
детей. Во-первых, уход в другой детский сад или на соседнюю
игровую площадку не разрешает конфликт, а лишь затягивает
время до наступления нового кризиса. Во-вторых, кроха не
получает необходимых знаний о том, как отстаивать свою
позицию в споре, чувствует себя неуверенно и беззащитно.
Если такая модель поведения регулярно повторяется, малыш и в
будущем будет избегать конфликтов в школе и на работе.
Активная
конфронтация
особенно
популярна
среди
импульсивных и вспыльчивых людей, которые ни за что не
дадут свое чадо в обиду. Переход на крик, чтение нотаций,
грубость и обвинения в адрес обидчика лишь напугают вашего
дошкольника, а также закрепят в его сознании некорректную
модель завершения спора

18.

Необъективное отношение к собственному ребенку часто
мешает родителям разобраться в причинах ссоры. Как бы
сильно вы не любили своего кроху, помните, что и он может
быть зачинщиком ссоры.
Запрет на общение с обидчиком в большинстве случаев
абсолютно не оправдан. Ребята спорят и воюют очень часто,
но и мирятся в считанные секунды. Не нужно запрещать
своему чаду играть с детками, с которыми он ссорится.
Разлучите их на пару дней, а затем позвольте снова поиграть
вместе. Такого срока вполне достаточно, чтобы детки забыли
об обидах и восстановили дружеские отношения. Запрет на
общение действительно нужен только если вы столкнулись с
асоциальным поведением кого-то из игровых компаньонов
своего крохи.
Публичное наказание провинившегося малыша, недопустимо,
если не хотим уничтожить самооценку ребенка. Любые
разъяснительные разговоры и наказания нужно реализовать
наедине. Даже если же обиженные требуют публичного
наказания, не позволяйте им оскорблять и ругать своего
малыша, пообещайте разобраться в ситуации дома.