Роли, тактики и речевые модели ведущих ТВ программ

1.

Драматургия телевизионных
форматов
ТЕМА
Роли, тактики и
речевые модели
ведущих ТВ программ.
Преподаватель: Глебова Ирина Сергеева

2.

План лекции
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Введение в профессию ведущий
Поведенческие роли ведущих
Творческие роли ведущих
Коммуникационные роли ведущих
Особенности речевого поведения ведущих
Речевое воздействие
Анализ речевого поведения ведущих-мужчин и
ведущих-женщин
8.
Анализ ведущей ток-шоу «Наедине со всеми» Юлии
Меньшовой

3.

Введение
Ведущий — сотрудник СМИ (не обязательно штатный), который
работает в кадре (телевидение) или эфире (радио), персонифицируя
подаваемую информацию.
Одно из шести амплуа тележурналиста (остальные 5: репортёр,
интервьюер, комментатор, обозреватель, шоумен.
Ключевое значение в этой профессии имеет опыт (практика), а не
теоретическая подготовка.
• Для телеведущих существенным параметром является
внешность.
• Для ведущих радиопередач — дикция.
• Для ведущих разговорного представления — внешность и дикция.

4.

Введение
Эта профессия по критерию
престижности занимает самую
верхнюю позицию в телевизионной
табели о рангах, считается высшей в
профессиональной иерархии.
Ведущий не просто знакомит зрителя с
новостями и другой информацией, но и
акцентирует внимание на
существенных деталях, интонирует.
Ролевое поведение формирует ту или
иную экранную манеру.
Хрестоматийным советским
ведущим считают Игоря Кириллова.

5.

Введение
Композиционное построение
информационной программы
представляет «сплошную»
соединительную ткань, сообразную
текстово-сюжетной передаче
сообщений.
Требования к ведущему:
- Умение перейти от внешней
выразительности в реакциях и
движениях к пониманию коллизий
различных событийных контекстов,
- Умение создать особый ритм
характерного внимания,
диалогированных форм обращений,
подводок.

6.

Введение
Плюсы профессии ведущего:
• Общение с социально-значимыми персонажами.
• Возможность самому обрести статус социально-значимого.
• Высокие гонорары (у известных ведущих).
Минусы профессии ведущего :
• Отказ от приватности и пристальное внимание
поклонников.
• Необходимость всегда быть в рабочей форме.
• Серьёзные психологические нагрузки.

7.

Величайшие ведущие мира
Шоу Опры Уинфри
В эфире 25 лет. Этот проект оказался
самым продолжительным и влиятельным
в истории американского телевидения. 25
сезонов, 4561 эпизод. Ведущая Опра
Уинфри умеет правильно подбирать
слова, присутствующие звезды открыто
рассказывали ей все секреты. После
передачи они признавались в том, что
обнародованная тайна дала им
возможность быть свободными и
независимыми от событий прошлого.

8.

Величайшие ведущие мира
Сегодня вечером с Джонни Карсоном
передача выходит до сих пор. Первый
ее выпуск произошел в 1954 году и
всем понятно, что ведут эфиры сейчас
другие люди. Поэтому в названии шоу
также происходят перемены. Карсон
был первым, кто придал шоу
развлекательный характер. Программа
включает в себе скетчи (шуточные
одноактные пьесы, в которой играют не
более трех актеров), варьете (театр
легкого жанра) и беседы со
знаменитостями.

9.

Величайшие ведущие мира
Шоу с Дэвидом Леттерманом
Американская ночная передача. Дэвид
Леттерман был стендап-комиком.
Шуточное приветствие в ночное время
привлекало многих зрителей. По версии
TV Cuide в 1992 году эта программа
заняла почетное седьмое место в списке
«50 величайших шоу мира». Бессменный
ведущий, обладающий чувством юмора и
содержание, которое было интересно
зрителям – вот два составляющих
головокружительного успеха.

10.

Величайшие ведущие мира
Регис и Келли
Программа для любопытных
зрителей, которым интересно
знать о подробностях личной
жизни, о будущих планах, о
необычных привычках людей,
достигших успеха. Ведущие Регис
и Келли приглашали на передачу
знаменитостей и вели с ними
непринужденную беседу. Это были
поучительно, информационно и
интересно

11.

Величайшие ведущие мира
Шоу Эллен Дедженерес
Известная американская передача
идет с 2003 года. На программу
приглашают самых популярных
гостей. Но весь секрет шоу в самой
Эллен – веселой жизнерадостной
женщине, любящей юмор и
нестандартность. Зритель не знает,
что его ожидает в следующем
выпуске. Она может спеть,
станцевать, выйти на сцену в
тапочках и в халате. Смешно,
интересно и необычно.

12.

Величайшие ведущие мира
Поздно ночью с Конаном
О`Брайном
Конан в 1993 году, когда создавалась
передача, был известен немногим.
Основная его наработка на то время
– сценарии к мультфильму
«Симпсоны». Гостями передачи
были малоизвестные личности, а у
ведущего присутствовал необычный
юмор, к которому зритель не привык.
Живой оркестр в сочетании с
шутками звучал прекрасно.

13.

Величайшие советские и российские
ведущие
ИГОРЬ ЛЕОНИДОВИЧ КИРИЛЛОВ
В 2001 году он даже удостоился почетного
титула «Человек-эпоха». В 1957 году
впервые вышел в эфир. Более 30 лет был
диктором программы «Время», стал лицом
новостной передачи, его фирменный тембр
узнавали с первых слов и узнают до сих
пор. Ему даже доверяли выступать с
новогодними обращениями к жителям
страны вместо руководства СССР. Кстати,
он до сих пор ведет ежегодную трансляцию
парадов в честь Дня Победы на Красной
площади.

14.

Величайшие советские и российские
ведущие
АНГЕЛИНА ВОВК
Первая ассоциация с именем этой
телеведущей – фестиваль «Песня года»,
трансляцию которого не пропускали ни в
одной семье. В 80-е годы Ангелина Вовк
вела передачу «Спокойной ночи,
малыши!». В те времена детская
программа переживала тяжелые времена:
вышестоящие органы требовали убрать
Хрюшу из передачи – мол, почему
маленькая свинья должна учить
советских детей. Тетя Лина убеждала
руководство, что без Хрюши эфир
невозможен.

15.

Величайшие советские и российские
ведущие
Владимир Яковлевич Ворошилов
автор, режиссёр и ведущий передачи
«Что? Где? Когда?»
НИКОЛАЙ ОЗЕРОВ
советский теннисист, актёр, спортивный
комментатор.

16.

Величайшие советские и российские
ведущие
ВАЛЕНТИНА ЛЕОНТЬЕВА
Проработала на Центральном
телевидении 35 лет – с 1954 по 1989
годы. Валентина Леонтьева стала первой
ведущей передачи «Спокойной ночи,
малыши!». Дети называли ее тетей
Валей, а родители «всесоюзной мамой»,
ведь она «укладывала спать» всех детей
советской страны. С 1976 года Леонтьева
вела популярнейшую детскую передачу
«В гостях у сказки». Телеведущая умерла
в 2007 году в возрасте 83 лет.

17.

Величайшие советские и российские
ведущие
ЮРИЙ СЕНКЕВИЧ
Телепередача «Клуб путешественников»,
которую Юрий Александрович вел с 30 лет,
занесена в Книгу рекордов Гиннеса как
старейшая передача на российском
телевидении. Она выходила в эфир
еженедельно в течение 43-х лет и закрылась
только после его смерти в 2003 году. Юрий
Александрович – военный врач, кандидат
медицинских наук и полковник медицинской
службы, знаменитый путешественник,
президент Ассоциации путешественников
России, принял участие в первой советской
экспедиции на Эверест.

18.

Величайшие советские и российские
ведущие
АННА ШАТИЛОВА
Попала на ТВ случайно – учась на
филологическом факультете
педагогического института, она увидела
объявление о наборе дикторов
Всесоюзного радио и решила принять в
нём участие. В 1962 году Шатилова была
принята на Центральное телевидение
СССР. Наставником Шатиловой был сам
Юрий Левитан. В течение многих лет она
вела главную информационную
программу страны — «Время».

19.

Величайшие советские и российские
ведущие
СВЕТЛАНА МОРГУНОВА
Вела программу «Время», знакомила
зрителей с программой телепередач. Но
славу Моргуновой принесли именно выпуски
«Голубого огонька». Вместе с популярной
ведущей Новый год встретило не одно
поколение зрителей.
ЮРИЙ НИКОЛАЕВ
Ведущий одной из самых популярных передач
на советском телевидении – «Утренней
почты», «Голубой огонек», «Песня года». А
позже, во время перестройки, Юрий Николаев
создал еженедельную программу «Утренняя
звезда».

20.

Величайшие советские и российские
ведущие
ВЛАДИМИР МОЛЧАНОВ
Автор и ведущий
телепрограммы «До и после
полуночи»
Ведущие программы «Взгляд»
Олег Вакуловский, Дмитрий Захаров,
Владислав Листьев и Александр
Любимов.

21.

Поведенческие роли ведущих
1. Оптимист - всегда
уверен в успехе
общего дела, находит
пути выхода из
кризисных ситуаций,
заражает своим
позитивным
поведением членов
группы (Иван Ургант,
Антон Привольнов)

22.

Поведенческие роли ведущих
2. Нигилист всегда
не уверен в успехе
общего дела,
имеет критическую
точку зрения, чаще
всего отличную от
общепринятой
(Александр
Гордон)

23.

Поведенческие роли ведущих
3. Конформист следует
общепринятым нормам
поведения, пассивно
соглашается с решением
группы, представляя
«молчаливое
большинство»
(Дмитрий Борисов)

24.

Поведенческие роли ведущих
4. Догматик упорно
держится известных
норм, до последнего
защищает свое мнение,
не соглашаясь с
рациональным
решением группы
(Владимир Соловьев)

25.

Поведенческие роли ведущих
5. Комментатор фиксирует и
комментирует события,
происходящие в жизни
людей, в мире, на
работе, в спорте и в
быту
(Дмитрий Губерниев)

26.

Поведенческие роли ведущих
6.
Кляузник собирает
и способствует
распространению
слухов, часто
непроверенных,
ложных
(Андрей Малахов)

27.

Творческие роли ведущих
1. Генератор идей выдвигает
принципиальные идеи. Он
определяет ключевые
проблемы, предлагает
возможные решения,
выбирает пути и средства
реализации идей (Сергей
Петрович Капица
«Очевидное невероятное»)

28.

Творческие роли ведущих
2. Компилятор
идей доводит идеи до
прикладных решений,
имеет способность
соединения разных идей,
разрабатывает
технологии
использования идей на
практике;

29.

Творческие роли ведущих
3. Эрудит (носитель идей)
много вопросов изучает,
читает, поэтому обладает
большими
энциклопедическими
сведениями по широкому
кругу проблем (Петр
Кулешов «Своя игра»)

30.

Творческие роли ведущих
4. Эксперт может
оценить
целесообразность идеи,
дать правильный совет
по ходу обсуждения;
(Николай Дроздов, «В
мире животных»)

31.

Творческие роли ведущих
5. Энтузиаст личным
примером и обаянием
заражает группу верой в
успех общего дела,
побуждает других
работать добросовестно
(Леонид Якубович
«Поле чудес»)

32.

Творческие роли ведущих
6. Критик подвергает
критическому анализу
работу группы, дает
критическую и часто
негативную оценку
выдвигаемым идеям;

33.

Творческие роли ведущих
7.
Организатор увязывает в
процессе работы
деятельность отдельных
членов группы с учетом
достижения конечной
цели (Алексей Пиманов
«Человек и закон»)

34.

Коммуникационные роли ведущих
1. Лидер представляет собой
человека, обладающего
высоким личным и
профессиональным
авторитетом в группе.
Оказывает влияние на
поведение группы в целом и
отдельных ее членов
(Александр Масляков «КВН»)

35.

Коммуникационные роли ведущих
2.
Делопроизводитель
выполняет важную
рутинную работу по
фиксации идей,
справок, мнений
(Анатолий Кузичев)

36.

Коммуникационные роли ведущих
3. Связной объединяет
на неформальной
личностной основе
членов группы, иногда
конфликтующих между
собой, также
обеспечивает внешние
взаимосвязи группы;

37.

Коммуникационные роли ведущих
4. «Сторож»
распределяет и
контролирует потоки
информации, оценивает
важность или
второстепенность
сообщений, доводит их
до лидера (Ольга
Скабеева, Евгений
Попов)

38.

Коммуникационные роли ведущих
5. Координатор
осуществляет увязку
действий отдельных
членов группы с точки
зрения достижения
конечной цели в
контакте с лидером

39.

Коммуникационные роли ведущих
6. Проводник
обеспечивает связь
группы с внешней
средой. Это человек,
хорошо знающий
географию и историю
района, структуру
организации.

40.

Особенности речевого поведения ведущих
1.
2.
3.
Успех каждого ведущего зависит от скорости и
эффективности его мышления, творческого поведения в
неожиданных и непредвиденных для него ситуациях.
Умение организовать свое коммуникативное поведение,
учитывая при этом условия общения, значительно
влияет на его результаты.
Способность быстро ориентироваться в различных
коммуникативных ситуациях, находить удачный путь
способствует успеху.

41.

Особенности речевого поведения ведущих
Для повышения эффективности
общения, установления контакта с
собеседником и избегания
конфликтов ведущему помогают:
• Знания о речевом поведении,
• Знания о речевом воздействии,
• Умение пользоваться речевыми
стратегиями и тактиками для
достижения поставленных целей

42.

Особенности речевого поведения ведущих
Под речевым поведением мы будем понимать речевые
поступки коммуникантов в определенной коммуникативной
ситуации, сформированные на основе общих правил и
индивидуальных особенностей.
Основные условия для совместного взаимодействия людей:
1.Наличие у собеседников общей цели, хотя бы
кратковременной. Общая цель должна присутствовать, даже
если конечные цели участников коммуникации различны;
2.Доведение коммуникации до логического заключения

43.

Условия успешной коммуникации
(И. П. Грайс вслед за Кантом)
1. Правило количества – высказывание должно
составлять столько информации, сколько
необходимо для текущей цели;
2. Качество – высказывание, по возможности,
должно быть правдивым;
3. Релевантность – высказывание должно
соответствовать предмету разговора;
4. Ясность – высказывание не должно содержать
непонятных для собеседника слов

44.

Типичные черты речевого поведения:
1. «Системщики» - отличаются:
• Тщательным отношением к подготовке речи
• Их примеры конкретны, цитаты точны, наблюдается
обилие фактов, цифр.
• Речь представителей данного типа спокойна, часто
суха и невыразительна, шутки и метафоры
встречаются крайне редко в их речи.
• Но несмотря на хорошую подготовку, данный тип
может потерпеть неудачу, если не будет следовать
четкому алгоритму действий, отвлекаться во время
выступления

45.

Типичные черты речевого поведения:
2. «Мыслители» :
• Любят рассуждать вслух, но выступление их
лишено легкости и изящества, отсутствует
артистизм.
• Данный тип склонен к использованию
наглядных материалов.
• Не заботятся о впечатлении, которое они
могут произвести на окружающих.

46.

Типичные черты речевого поведения:
3. «Поэты» - отличительные черты:
• Богатый словарный запас и развитое
чувство языка.
• Хорошо владеют метафорами,
гиперболами, аллегориями, и другими
изобразительно-выразительными
средствами языка.
• Сложностью «поэтов» являются
рамки жесткого плана работа с
информацией.

47.

Типичные черты речевого поведения:
4. «Вожди»:
• Энергичные, воодушевляющие
ораторы.
• Данный тип строит свое
выступление на обилии безупречной
аргументации и яркости жизненных
примеров.
• Но выступление может быть
неудачным, если оно неинтересно
самому оратору.

48.

Речевое воздействие
«Речевое воздействие – это воздействие на человека
при помощи речи и сопровождающих речь
невербальных средств для достижение поставленной
говорящим цели»
Два основных способа речевого воздействия:
• вербальный
• невербальный

49.

Речевое воздействие
1. Коммуникативное, при которых речевое поведение
имеет несколько вариантов, т. е. решить
коммуникативные задачи можно несколькими путями.
Коммуниканты сами корректируют свои действия в
зависимости от обстоятельств.
К ним относится, например, наблюдение Принципа
Кооперации (по Грайсу), при котором каждый должен
стараться придерживаться правил, но, тем не менее,
человек стремиться воздействовать на своего
собеседника, навязать ему свою точку зрения и т. д.

50.

Речевое воздействие
2. Когнитивное – те, которые могу быть описаны как
совокупность процедур над моделями мира участников
ситуации.
В данном случае речь может идти о формировании и
преобразовании базовых когнитивных категорий,
которыми человек руководствуется в своей повседневной
жизни.
Следовательно, существуют специфические категории,
регулярно представляемые в текстах коммуникации, при
которой реализуются попытки речевого воздействия
одним из коммуникантов на другого

51.

Речевое воздействие
3. Лингвистическое - предполагает, что выбор одного из
вариантов не может быть в большинстве случаев
случайным и определяется стратегической либо
тактической задачами.
4. Социологическое и психологическое. Некоторые
мотивы поведения относятся к области социальных
конвенций и психических особенностей личности.

52.

Речевое воздействие
5. Риторическое - влияет на речевое планирование. Это
находит отражение в существовании специальных
тактических приемов, например, привлечение или
отвлечение внимания, фокусирование и др. Цель их –
оптимизация речевого воздействия.
6.Эстетическое - связано с тем, что существует разное
эстетическое удовольствие говорить косвенно, непрямо,
так как это попросту скучно

53.

Д. Карнеги выделяет пять навыков
межличностного взаимодействия:
1.Уверенное налаживание контакта, включающее в себя 2
ключевых качества: уверенность в себе и умение находить общий
язык с собеседником.
Для настойчивости и уверенности в себе необходимо: владеть
фактами, относящиеся к данной ситуации, уметь воспользоваться
ими в любую минуту; спрогнозировать поведение коммуниканта и
заранее продумать свою реакцию; подготовить правильные вопросы
(«Какие доказательства вы можете привести в пользу своих
утверждений?»). Важную роль в налаживании контакта играет
улыбка, комплимент, также важно выражать свои мысли четко,
убедительно и дипломатично

54.

Д. Карнеги выделяет пять навыков
межличностного взаимодействия:
2.Конструктивная любознательность, состоит из элементов:
• превращение процесса познания в эмоциональный опыт;
• видение себя учеником и просителем одновременно;
• умение внимательно и активно слушать;
• абстракция от собственных потребностей
• («Знаете ли свою родословную?», «Где Вы живете, нравится ли
Вам это место?», «Если бы у Вас была волшебная палочка и
право на одну перемену, что бы Вы пожелали?»);
• быть хорошим рассказчиком; чувствовать юмор;
• понимать, какая информация необходима собеседнику;
• добиваться институциональной поддержки;
• создавать атмосферу праздника

55.

Д. Карнеги выделяет пять навыков
межличностного взаимодействия:
3. Уверенное изложение своих идей, для этого
необходимо, чтобы идея была правильно
понята, самому понимать чужую идею и
контролировать ход беседы. Карнеги
рассматривает пять инструментов
коммуникации:
• фактическая информация,
• Ваше отношение к этим фактам,
• Ваши выводы,
• Ваши пожелания,
• положительные последствия

56.

Д. Карнеги выделяет пять навыков
межличностного взаимодействия:
4.Честолюбие, а именно, как добиться чегото желанного или запланированного.
Для этого нужно:
• преодолевать страхи,
уважать себя и окружающих.
5. Конструктивное разрешение
конфликтов.

57.

Классификация речевых тактик ведущих:
Проективная тактика - человеку предоставляются
неопределенные, неоднозначные стимулы, которые он должен
развивать и дополнять. К ним относятся:
1) Свободные ассоциации – вызывают у собеседника
различного рода образные представления, выходящие за рамки
стереотипных («Представьте себе...», «А если...», ...)
2) Персонификация – побуждение человека, с одной стороны,
переложить свои мысли, чувства, переживания на другого
человека, с другой стороны – самому попробовать почувствовать
чужие психологические реакции и состояния («Какие чувства Вы
бы испытали на месте...»
1.

58.

Классификация речевых тактик ведущих:
Проективная тактика –
3) Моделирование ситуаций и сценариев –
используется при неоднозначных ситуациях («Если бы чтото случилось...»):
1.
4) Завершение вербальных или визуальных
комплексов – помогают получить более
непосредственную реакцию на данное явление. («Если бы
Вам пришлось делать ..., как бы Вы поступили?») Аналогии
– сопоставление одного с другим.

59.

Классификация речевых тактик ведущих:
2. Установление контакта с собеседником - включает в
себя вопросы, направленные на налаживание речевого
взаимодействия. Как правило, вопросы заданы в
доброжелательной форме, вызывающие
заинтересованность со стороны собеседника. За счет них
можно узнать важные аспекты общественной жизни
коммуниканта, выделить черты его личности, проявить
интерес и т.д

60.

Классификация речевых тактик ведущих:
3. Воздействие на собеседника– это вопросы,
побуждающие человека к чему-либо («Как Вы
сами определяете свое амплуа?»), вызвать
реакцию собеседника на что-либо, вызвать
воспоминания, спровоцировать на откровенный
разговор и т.д.
4. Провокационные вопросы- вопросы,
которые таят в себе некий скрытый смысл, чтобы
поставить собеседника в затруднительное
положение

61.

Классификация речевых тактик ведущих:
5. Воздействие на собеседника с целью полного
раскрытия темы, в котором сначала
устанавливается психологический контакт
(деталь биографии, новости из сферы
собеседника и др.) и ввод в курс темы разговора,
далее происходит рассуждения по данной
тематике с помощью разнообразных приемов

62.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
1.Установление контакта:
1) Приветствие – мужчина игнорирует вербальное
приветствие, он может заменить его формулами
коммуникативного контакта с целью экономии речевых усилий.
Вместо вербального приветствия могут быть использованы
невербальные сигналы, молчание, сообщение о факте, вопрос
по сути дела, реплика, задающая суть дела, издевка над
собеседником, извинения и т.д.
Женщина обычно использует речевые формы приветствия:
доброжелательное приветствие, извинение вежливый вопрос и
т.д

63.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
1.Установление контакта:
2) Настрой собеседника – женщины использует вербальные
формы, Женщины на данном этапе сообщают о своей
эмоциональной реакции, приводят пример из личного опыта,
говорят о своих интересах, напоминают окончание
предыдущего разговора и т.д.
Мужчины часто упускают данный этап, либо используют:
речевые штампы («у меня новости, ...).

64.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
1.Установление контакта:
3) Планирование общения – мужчины планируют
коммуникацию с целью экономии времени: предупреждают о
разговоре,
4) Возможность предварительного этапа общения – сбор
информации о собеседнике, о предмете разговора. Мужчины
собирают информацию посредством посредников, вербальных
средств общения. Женщины считывают информацию по
невербальным сигналам, выделяют информацию о
собеседнике в процессе общения

65.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
1.Установление контакта:
5) Настойчивость – мужчины настойчивы, даже если
собеседник реагирует негативно,
Женщина – не настойчива, если собеседник не
расположен

66.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
2. Поддержание коммуникативного контакта:
1) Поддержание контакта в деловом общении: мужчины
используют укрупнение собеседника посредством
комплиментов на фоне самокритики, женщины –
зеркальное отражение темпа и ритма речи, выбор точных
слов.
2) Умение поддержать контакт в фактическом общении:
мужчины говорят приятным голосом, используют
смягченные интонации. Вводят элемент интриги, женщины
– предлагают интересующую собеседника тему разговора,
деликатно корректируют беседу

67.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
2. Поддержание коммуникативного контакта:
3) Поддержание контакта в общении «по душам»: мужчины
распределяют роли коммуникации с позиции доминированияподчинения, женщины - выражает положительные эмоции,
поддерживает и понимает, вербализует желания собеседника,
позитивно оценивает его поведение.
4) Толерантность к молчанию: для мужчин молчание часто
необходимый и содержательный компонент общения, для
женщин – это ситуация неудобства.

68.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
2. Поддержание коммуникативного контакта:
5) Захват внимания в проблемной беседе: цитируя кого-либо
мужчина называет людей, которые сыграли для него большую
роль, приводят цитаты из драматургии, песенной лирики,
художественной прозы, биографии знаменитых людей приводят
афоризмы философов и ученых, цитируют документы, СМИ;
активно используют анекдоты, поговорки.
Женщины предпочитает цитировать знакомых ей лиц, ей
характерна прямая передача слов третьего лица. Характер
выхода из коммуникации Женщины цитируют русские народные
сказки, пословицы и поговорки, молитв

69.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
3.Характер выхода из коммуникации:
Мужчины чаще, чем женщины прерывают коммуникацию,
выражается это в форме отрицательного императива («говори»),
императива-приказа, отрицательных конструкций («я не хочу»).
Женщины, наоборот, используют положительный императив
(«хватит»), модальную конструкцию («тебе надо»),
демонстративное молчание, что является специфическим
женским способом.
1) Плавность выхода из коммуникации: мужчины говорят
только необходимое, в то время как женщины используют
дополнительные средства (пожелания, благодарность).

70.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
3.Характер выхода из коммуникации:
2) Перебивание собеседника: для мужчин
характерна частотность и многофункциональность
перебивания собеседника.
3) Длительные паузы: в процессе речевого общения
мужчинам характерно более частое употребление
пауз, чем у женщин.
4) Прощание: мужчины часто игнорируют формулы
прощания, женщины иногда сопровождают их
речевыми императивами.

71.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
4.Коммуникативная самоподача:
1) Самопрезентация: универсальным представлением у
мужчин является представление по фамилии, они
предпочитают деловой стиль самопрезентации. Для женщин
приоритетным является представление по имени, что
способствует неофициальному общению.
2) Демонстрация личных успехов: самопохвала чаще
используется мужчинами, что связано с потребностью
укрепления коммуникативной позиции. Отказ от похвалы у
женщин может быть связан с суеверными предубеждениями.

72.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
4.Коммуникативная самоподача:
3) Самокритика: мужчины и женщины в
одинаковой мере используют самокритику,
однако цели их дифференцированы.
Мужчины используют самокритику как
прием речевого воздействия в целях
убеждения или разубеждения собеседника,
женская самокритика – это раскаяние,
которая сочетается с искренней жалостью к
собеседнику.

73.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
5.Обсуждение разногласий:
1) Категоричность общения– мужчины в процессе разногласий
более категоричны, чем женщины и используют широкий
спектр средств категоричности: «это мой принцип...»,
«полностью уверен в том, что...», «почему вы...»
Женская речь более мягкая, категоричность выражается с
помощью косвенных форм.
2) Эмоциональный спор– мужчины более сдержаны в
проявлении эмоций во время спора. Женщины нуждаются в
эмоциональном споре (ряд вопросов, не требующих ответов).

74.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
5.Обсуждение разногласий:
3) Готовность к критике собеседника– критериями женской критики
являются моральные оценки, мужскими критериями –
работоспособности. Мужчины акцентируют свое внимание на
профессиональных и этических чертах характера собеседника,
женщины – характер, внешний вид собеседника.
4) Средства коммуникативного доминирования: мужчины
используют коммуникативную активность, демонстрацию эрудиции,
прямое и открытое выражение своего мнения, демонстрация заботы и
т.д. Наиболее частотные женские средства: высказывание
собственных желаний, дают советы, критикуют собеседника и т.д

75.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
6.Тематическая направленность общения:
1) Профессиональная тематика – доминантна для
мужского пола;
2) Проблемы личной жизни – у мужчин наблюдается
стратегия ухода от данной тематики, у женщин эта
тема является доминирующей;
3) Обсуждение третьих лиц – для мужчин это
периферийная тема, объектом обсуждения являются
знаменитые люди, данная тема - прелюдия к
разговору о делах. Для женщин обсуждение третьих
лиц – ядерная тематика, говорят женщины чаще о
знакомых;

76.

Анализ речевого поведения
ведущих-мужчин и ведущих-женщин:
6.Тематическая направленность общения:
4) Проблемы общественной жизни– ядерная
тема мужчин;
5) Бытовые темы воспринимаются мужчинами
негативно, в то время как у женщин они
обладают большой силой, используемой для
достижения какой-либо коммуникативной цели;
6) Объем общения: мужской диалог очень
краток, женщины стремятся к максимально
полному изложению информации,
следовательно, диалоги развернутые.

77.

ТОК-ШОУ
Ток-шоу отличается необычайной тематической и функциональной
широтой жанровой разновидности. По тематике ток-шоу делятся
на:
• политические,
• социальные,
• культурно-просветительские и бытовые.
Проблема коммерциализации объясняется стремлением к
экономической выгоде, поэтому российские ток-шоу стали
копировать признаки западных телепрограмм, к которым
относятся легкость разговора, артистизм ведущего.
На телевидении произошел функциональный сдвиг в
развлечение.

78.

Разновидности ток-шоу:
1.
Беседа представляет собой диалог или
полилог, часто с использование видео- и
фотодокументов (в коротких сюжетах).
2.
Дискуссия – обычно полилог с участием
телеведущего и двух и более
представителей иных точек зрения на
какую-либо общественно-значимую
проблему.

79.

Разновидности ток-шоу:
3. Телемост – разговорный вид жанра ток-шоу,
построенный на противопоставлении разных
аудиторий, как правило, географически удаленных
друг от друга.
4. Теледебаты – разновидность ток-шоу, включающий
в себя элементы интервью, дискуссии, репортажа с
использованием зрелищной предвыборной
конкуренцией кандидатов. Теледебаты делают
необходимым кандидатам конкретизировать,
персонифицировать предлагаемую программу,
позволяют зрителям структурировать свои знания.

80.

Задачи телеинтервью:
− комментарий или подробное разъяснение
известного факта,
− сообщение о политических, социальных и
других задачах, рассказ о
достижениях в различных сферах,
− представление интересного человека,
− мнение людей по какому-либо вопросу.

81.

«Наедине со всеми»
Популярное ток-шоу, которое
выходило на Первом канале.
Первый выпуск передачи
состоялся 14 октября 2013 года
на Первом канале.
Ведущей и автором является
российская актриса театра и
кино, Юлия Меньшова,
продюсером – Илья Кривицкий

82.

«Наедине со всеми»
Передачу «Наедине со всеми» можно определить как беседа,
программа–интервью, которое Юлия Меньшова берет у своих
гостей.
«Наедине со всеми» можно сравнить с популярным
американским ток-шоу «Шоу Эллен ДеДженерис», где ведущая
приглашает известных актеров, певцов, ее цель – поставить
гостей в неловкое положение, наполнить передачу шутками,
розыгрышами.
Юлия Меньшова создает психологический портрет своего гостя
через призму наиболее известных, серьезных и важных
событий его жизни. Свою задачу она видит в том, чтобы
поймать суть человека, которая заключена в его чувствах, а не
в словах.

83.

«Наедине со всеми»
Перед каждой передачей Юлия
изучает биографию своего
героя, ищет всевозможную
информацию о нем, и на
основе этого пытается понять,
что интересует зрителя о
данном герое.
Далее редактором пишется
верстка программы из 3 частей.
Героя ведут по туннелю от
начала и до конца.

84.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
1. Воздействие на собеседника с целью полного раскрытия темы.
Юлия Меньшова задает вопросы, которые стимулируют гостя передачи
на рассказ подробностей из его жизни. Она опирается на известные
моменты биографии героя, подчеркивая этот такими словами как «Вы
говорите», «Вы приняли мысль», «Вы назвали», «Вы сделали» и т.
п., затем она задает вопросы, которые стимулируют говорящего на
раскрытие заданной темы:
«Вы говорите, что когда Вы с Софией (дочкой) ходите в детские
магазины игрушек, сами превращаетесь в ребенка и хотите скупить весь
магазин. Но, наверное, это в том числе и результат того, что у Вас
самой в детстве был даже ну уже совсем маленький даже никакой выбор
игрушек и одежды?»[Ани Лорак; 26.11.2015].

85.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Юлия часто использует вариантные формы местоимения «я», и фразы
«мне кажется», «я думаю», «я бы сказала», усиливая, таким образом,
правдивость своих слов. Юлия хочет вызвать коммуниканта на
откроенный разговор, расположив прежде всего гостя своей
искренностью.
Даже известного телеведущего и тележурналиста Владимира Познера
Юлия старается раскрыть с помощью этой тактики:
«Однажды, когда у Вас брала интервью какая-то дама, она совершила
такой замечательный ход, дав Вашу детскую фотографию семилетнего
ребенка. Вы, увидев ее, расплакались, и интервью пошло совсем
иначе, чем Вы предполагали. Когда Вы посмотрели на этого
семилетнего мальчика, что собственно вызвало эти слезы?»

86.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
«Своим главным недостатком Вы назвали нерешительность,
честно сказать меня это очень удивило, хотя это очень
органично продолжается тем девизом, который когда-то Вы
обрели, посмотрев фильм «Пролетая над гнездом кукушки» «Я хотя бы попробовал». Но нерешительность бывает разного
подхода: бывает нерешительность ввязаться в дело, потому
что ты боишься, что у тебя не получится, а бывает
нерешительность, потому что ты боишься обидеть других своей
смелостью или своей свободой выбора. Ваша
нерешительность какого порядка?»
[Познер; 29.02.16].

87.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Победителю проекта «Голос» иеромонаху Фотию Юлия
тоже задает вопросы, которые бы своей связью с
биографией подтолкнули его на откровенность:
«Вы очень рано приняли постриг. Что заставило Вас
прийти к такому решению? Вы, можно сказать, еще
пороха не нюхали в мирской жизни, не узнали ее, и
такое приняли серьезное, ответственное решение?»
[Иеромонах Фотий; 28.04.16]

88.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Чтобы подчеркнуть самостоятельность, важность гостя ведущая
использует «Вы»-формы, глаголы в форме 2 лица множественного
числа: Вы расплакались, Вы назвали, Вы обрели, Вы сделали,
Вы делали.
Для создания благоприятной атмосферы для дальнейшей беседы, Ю.
Меньшова использует вводные конструкции, не вызывающие
собеседника на конфликт: мне кажется, наверное, но с другой
стороны

89.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
2. Провокационные вопросы
В выпуске 2.12.2015, гостями которого были Анна Снаткина и
Виктор Васильев. Юлия Меньшова задавала вопросы, с
помощью которых супруги узнавали что-то новое в характере
друг друга. Юлия задавала вопросы с помощью таких слова как,
«а рассказывала ли...», «а знаете ли вы...», тем самым ставя
героев в неловкое положение, интригуя их ожидающимися
ответами:
«Витя, а Аня вообще рассказывала о своем детстве, о том, что
она была грозой школы?», «А знаете ли Вы о том, что Аня
очень любит оружие?», «И что она хорошо владеет пистолетами,
и некоторое время она ездила 2-3 раза в неделю в тир?»

90.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Опираясь на тот материал, который она изучила,
готовясь к передаче с конкретным гостем,
телеведущая задает не всегда комфортные для гостя
вопросы, чтобы спровоцировать его на откровенность.
Виктор был очень удивлен такими подробностями, а
Анна в свою очередь вынуждена была рассказать о
своем детстве, хобби, характере.

91.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Беседу с иеромонахом Фотием Юлия выбирала малоизвестные факты
биографии героя и задавала провокационные вопросы:
- «Вы очень, я бы сказала в тренде, что называется молодёжные –
Вы выкладываете фотографии и даже фотографию кельи выложили,
оговорив, что это не принято. Но это же в некотором смысле против
правил, или нет?»,
- «В чем идея Вашей доступности? Чтобы была какая-то
популяризация монастырского образа жизни?»,
- «После конкурса Вам был подарен автомобиль, есть информация,
что он так и остался вашим личным?»
Юлия в беседе с ним делала упор на то, как Фотий может совмещать
монастырский образ жизни с концертами и гастролями, ставила его в
тупик. Герой, пытаясь разъяснить ситуацию, раскрывал себя и свою
биографию

92.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Выпуск передачи с Владимиром Познером от 29.02.2016 сразу
начался с использования провокационной тактики:
- «Я не буду терять времени, поскольку Вы поставили довольно
жёсткие условия, что сорок пять минут и все, Вы уходите. Это
почему так, любите режим прямого эфира?»
- «Три гражданства, которые на сегодняшний момент у Вас есть,
это некая такая, я бы так назвала, гиперкомпенсация отсутствия
выбора, который был когда-то? Но между тем, наверное, эти три
гражданства не компенсируют отчаянного чувства отсутствия
дома? Это по-прежнему Ваша болевая точка, что вот нигде по
сути ни в Америке, ни здесь, ни во Франции нет вот этого выдоха
«Ну вот, здесь я наконец у себя»?»

93.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
На морфологическом уровне ведущая использует в
обращении к собеседникам:
- «Вы» - формы, подчеркивая уважение,
- так и лишь имя героя для создания дружеской
атмосферы.
-
Наблюдаются вводные конструкции для создания более
откровенного разговора: я бы сказала, я бы так назвала,
наверное и т.д.

94.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
3. Комплимент
Тактика комплимента используется ведущей, чтобы сразу
расположить к себе гостя программы, настроить его на
доброжелательное отношение к себе, Юлия подчеркивает
особенности внешности героя, его статус:
- «Вы такая статуэтка, просто невероятная какая-то»
[Ани Лорак],
- «Большая честь, что Вы соблаговолили прийти в
нашу студию» [Познер].

95.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
4. Проективные тактики
С помощью этих тактик (свободные ассоциации, персонификация,
моделирование ситуаций и сценариев, завершение вербальных
или визуальных комплексов) Юлия Меньшова хочет получить
образные представления героев, нестандартные решения и
ответы. Ведущая задает вопросы, которые нужно продолжить:
«Я не доверю людям, которые...?»,
«80 лет – самое время начать...?»,
«Если бы я мог шутить как Ургант...?» [Филипп Киркоров;
9.03.2016],
«Со мной не стоит связываться, когда я?»[Ани Лорак; 26.11.2015]

96.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Юлия Меньшова хочет побудить героев к размышлению, хочет, чтобы
они почувствовали мысли и чувства другого человека:
- «Как бы сложилась твоя жизнь, если бы ты родился блондином?»
[Киркоров].
Часто она моделирует ситуацию, которую должен представить герой:
- «Если бы не было страз, чем украшать костюм?» [Киркоров],
- «Если внезапно напала лень?»[Ани Лорак],
- «Если бы не был священником, то стал бы?»[Иеромонах Фотий],
- «Что если бы существовала машина, и Вам бы предоставилась
возможность вот из сегодняшнего дня встретиться с семилетним
мальчиком Володей Познером, который бы подумал: «Вот идет какой-то
человек» и не узнал бы сам себя. Что бы Вы ему сказали? Что бы хотели
изменить?

97.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
5.Установление контакта
Юлия Меньшова при обращении к гостю программы использует личные
местоимения 2 лица множественного числа, то есть обращается к
собеседнику исключительно на «Вы»:
-
«А какие еще у Вас есть увлечения кроме музыки? Чем еще
увлекаетесь? Может рисованием?»,
«А вообще много ли Вы дали концертов с тех пор, как победили в
конкурсе?» [Фотий].
Ведущая пытается создать атмосферу уважительного обращения к
собеседнику, стимулировать его на дальнейшее участие в разговоре, для
этого Юлия создает свой положительный образ в представлении гостя.

98.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Вывод - 1
В ток-шоу «Наедине со всеми» Юлией Меньшовой реализуются
следующие тактики:
1) воздействие на собеседника с целью полного раскрытия
темы, чтобы герой передачи как можно больше рассказал о
себе,
2) комплимент – для налаживания доброжелательных
отношений с собеседником,
3) проективные тактики – чтобы получить от героя
нестандартные решения и ответы
4) тактика установления контакта – для создания атмосферы
уважительного обращения к собеседнику.

99.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Вывод - 2
Для каждого тактического приема можно обозначить языковые
средства их реализации:
1) Воздействие на собеседника с целью полного раскрытия
темы: «вы-формы», развернутые вопросы, содержащие «личную
информацию» (А бывает такое в жизни, что Вы просто
возненавидели вот именно в силу быта);демонстрация личной
заинтересованности в собеседнике и теме разговора (мне кажется, я
думаю, я бы сказала...);
2) Провокационные вопросы: вопросы открытого типа, требующие
довольно искреннего и развернутого при этом ответа от гостя (А
знаете ли Вы о том, что Аня очень любит оружие?), использование
обращений к собеседнику как на Вы, так и просто по имени;

100.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Вывод - 2
3) Помощью соответствующих лексических средств (Вы такая
статуэтка, просто невероятная какая-то);
4) Проективные тактики: вопросы с заданным началом,
требующие достраивания ответа от гостя;
5) Приемы установления контакта с собеседником, а также
поддержания его на протяжении всего эфира и завершения:
формулы приветствия, формулы обращения.

101.

Коммуникативные приемы и речевые
тактики Юлии Меньшовой
Вывод - 2
Для каждого тактического приема можно обозначить языковые
средства их реализации:
1) Воздействие на собеседника с целью полного раскрытия темы:
«вы-формы», развернутые вопросы, содержащие «личную
информацию» (А бывает такое в жизни, что Вы просто
возненавидели вот именно в силу быта);демонстрация личной
заинтересованности в собеседнике и теме разговора (мне кажется, я
думаю, я бы сказала...);
2) Провокационные вопросы: вопросы открытого типа, требующие
довольно искреннего и развернутого при этом ответа от гостя (А
знаете ли Вы о том, что Аня очень любит оружие?), использование
обращений к собеседнику как на Вы, так и просто по имени;

102.

Задание
Сделать описание 2 лучших ведущих (мужчина и женщина) по
следующим пунктам:
1) Фио и краткая творческая биография
2) Роль ведущего (поведенческая, творческая, коммуникационная)
3) Особенности ведения программы
4) Речевые тактики и коммуникативные приемы ведущих по
пунктам лекции (с примерами дословных цитат из программ).
5) Сделать сравнительный анализ речевого поведения этих двух
ведущих
6) Особенности внешнего вида (прическа, грим, костюм)

103.

Литература
1.
2.
3.
4.
5.
Родченко И. Г. Хозяин слова. Мастерство публичного выступления. –М.,
2013.
Стернин И. А. Введение в речевое воздействие. Воронеж, 2001.
Третьякова В. С. Речевое воздействие и способы его оптимизации в
межличностном общении / Лингвистика: бюллетень Уральского
лингвистического общества / Урал.гос. пед. ун-т; отв. ред. В. Н.
Томашпольский, А. П. Чудинов. Екатеринбург, 2000
Могилевская, Э.В. Ток-шоу как жанр ТВ: происхождение, разновидности,
приемы манипулирования / Э.В. Могилевская // Акценты: новое в массовой
коммуникации: альманах. – Воронеж, 2006. - Вып.5-6
Крейдлин Г. Е. Мужчины и женщины в невербальной коммуникации:
культурно-универсальные и культурно-специфические особенности
невербального коммуникационного поведения // Гендер: Язык, Культура,
Коммуникация. Материалы Международной конференции. М., 2003.